美丽的兴凯湖

美美 丽丽 的的 兴兴 凯凯 湖湖 主教 主教 踏庄完小踏庄完小 王韶红王韶红 一 一 教材分析教材分析 美丽的兴凯湖 是四年级上期第五单元中的一篇阅读课 文 本课介绍了兴凯湖的美丽风光 表达了作者对兴凯湖 对 祖国大好河山的热爱之情 作者抓住了兴凯湖的四大特点进行 描写 兴凯湖不是海 却海一样辽阔 海一样磅礴 兴凯 湖很温柔 很平静 兴凯湖永远清澈透明 兴凯湖是鸟的 天堂 语言流畅优美 清新自然 文中字里行间无不体现着景 色的美 洋溢着作者对兴凯湖的喜爱之情 它不仅是一篇供学 生品词析句的好文章 也是陶冶学生情操的好教材 二 二 指导思想指导思想 根据新大纲的精神 站在素质教育的角度 结合本教材的 特点 我将本课的指导思想确定为 情境促读 读中悟情 精 彩练笔 三 三 教学目的教学目的 1 了解兴凯湖的秀丽风光 2 有感情地朗读课文 感悟文中的优美词句 边品边想象兴 凯湖的美丽景色 3 摘抄自己喜欢的词 句 4 能学习作者抓住景物特点进行描写的方法写写自己家乡的 美景 四 四 重点重点 感受兴凯湖的美丽 五 五 难点难点 学习抓住景物特点进行描写的方法 六 六 教学准备教学准备 课件 智慧星 七 七 教学设计思路教学设计思路 本课语言优美 意境清新 我主要利用多媒体的声音 图 象资源 借助大量的图片 悠扬的音乐 创设情境 让学生产 生 视象 引导学生入境入情 欣赏美景 品读课文 以达 到体会画中之情 文中之意的目的 从而完成教学目标 具体 设计如下 课前欣赏 激发情感 课前欣赏 激发情感 课前让学生欣赏一组祖国迷人秀丽的风景图片 让学生感 受到祖国山川秀美 景色怡人 给学生带来美的享受 并激发 学生的爱国热情 让学生为生长在这样美丽而伟大的国家里感 到自豪和骄傲 从而奠定整节课的情感基调 声像结合 感知课文 声像结合 感知课文 根据课文内容 收集兴凯湖波涛汹涌和温柔时的图片 以及清澈透明和群鸟翱翔的图片 在悠扬的音乐的基础上配 上优美的课文朗读 让学生一边赏风景 一边悟课文 为深 入学习打好基础 图文并茂 赏析课文 图文并茂 赏析课文 美丽的兴凯湖 是一篇写景的文章 景色的秀丽和作者 的赞美都蕴含于文章之中 隐藏于文字之间 若单凭老师讲 或学生读 学生只能浅显地感觉到这句美 可是究竟哪里美 呢 却说不出所以然 这时 我让学生读后看多媒体画面 再来体会哪里美 引导学生在读中品 学生就能够感受到磅 礴的气势是种美 温柔 平静是种美 清澈透明是种美 群 鸟翱翔也是一种美 以景激情 调动学生的兴奋点 使学生 融入文章之中 课文重点是第二 三 四 五自然段 采用 Flash 片段 以图文并茂的形式 通过学生对图片的欣赏 对文字的品味 朗读 掌握课文重点 领略作者的谴词造句之美 体会兴凯 湖的多姿多彩 第二段中对辽阔 磅礴的理解 用课件展示 惊涛骇浪的图片 让学生一边感受兴凯湖磅礴的气势美 一 边体会作者运用比喻 拟人 排比的精妙 和对兴凯湖的喜 爱赞美之情 第二 三段是指导朗读的重点段 利用图片将 文中的景象展现在学生眼前 让学生产生身临其境的感觉 诱发学生的情感 在此时让学生有感情地朗读课文变得自然 而然 有感而发 展示情境 齐读课文展示情境 齐读课文 在赏析课文之后 继续播放音像课件 练习朗读 让学 生再一次置身于如诗如画的仙境 得到美的熏陶 在美的世 界受到感染 把文中的赞美之情毫无保留地抒发出来 从而 使学生对语言的感悟力 鉴赏力得到训练 为背诵课文 积 累语言作好铺垫 拓展情境 练笔写景 拓展情境 练笔写景 最后设计的这一环节 让学生将学习本文后的感受用语 言表达出来 增强学生热爱兴凯湖的感情 形成初步的应用 语言文字的能力 再联系自身周围美景 学习作者的写作方 法 把你热爱自己家乡的真情实感表达出来 八 八 教学过程教学过程 一 一 创设情境 激趣导入 创设情境 激趣导入 师 同学们 我们都知道 咱们祖国山川秀丽 景色迷人 有甲天下的桂林山水 有世界八大奇观之一的万里长城 有象征古 代劳动人民聪明智慧的龙门石窟 有以奇松 怪石著称的黄山 还 有雄伟壮观的泰山 点击课件 出示一组风景图片 师 我们的祖国可真美呀 你们不为生长在这样的国家里而 感到自豪 感到骄傲吗 师 我还听说祖国的北方有一处景色特别美 吸引了许许多 多的中外游客 这个地方就叫兴凯湖 今天 我们一块去欣赏那儿 的美景吧 课件板题 学生读题 二 二 情境体验 整体感知 情境体验 整体感知 师 各位小旅客们请大家观看大屏幕 听我为大家介绍兴凯 湖的有关知识 多媒体出示画面及轻音乐 师 兴凯湖位于黑龙江省鸡西市东部 距密山市 35 公里 是古代火山爆发后 因地势陷落积水而形成 是中俄界湖 北三分 之一的面积为中国 南属俄罗斯 面积为 4380 公里 兴凯湖原为我 国内湖 1860 年中俄 北京条约 签定后 变成了中俄界湖 兴 凯 是满语 意为 水从高处往低处流 之意 兴凯湖由大 小两 湖组成 中间被一道湖岗分开 湖岗上树木葱茏 十分秀美 小兴 凯湖温柔恬静 鱼跃鸟飞 帆影点点 大兴凯湖烟波浩淼 天水一 色 横无际涯 气势磅礴 被称为绿宝石 师 同学们 刚才听了老师的介绍 有什么感受吗 你们想 亲眼去看看吗 请小朋友自由地朗读课文 边读边感受兴凯湖的美 注意把字音读准 三 三 细细品读 赏析课文 细细品读 赏析课文 师 课文的第一自然段告诉我们什么 它起到了什么作用 文中的 美誉 是什么意思 绿宝石 一词为什么加引号 这个引号起到了什么作用 师 到底是兴凯湖的什么让作者最难以忘怀呢 我们继续学 习课文 师 作者抓住兴凯湖的四个特点进行描写 是哪四个特点呢 请同学们默看课文 2 3 4 5 自然段 一边画出最能体现四个特点 的词语或句子 指名回答 一边点击课件板书 师 你喜欢兴凯湖的哪个特点呢 指名回答 点击课件 一边出示画面老师一边朗读第二自 然段 师 这一自然段中 作者多处运用了多种修辞手法 请大家 找找 多媒体出示句子 师 我们以后写作时也可以学习作者这种写作方法 这一自然段写出了兴凯湖波涛的喧腾之美 朗读时语气 应激昂 语速应稍快 要读出兴凯湖的磅礴气势美 指导朗读 小组读 男生读 女生读 指名配乐读 最后 配乐齐读 师 我们已经感受到了兴凯湖的辽阔与磅礴 但它也有温柔 平静的一面 这时 它又以什么样的面孔与大家见面呢 请看大屏 幕 多媒体出示画面 师范读 师 这一自然段写出了兴凯湖温柔时的宁静之美 朗读时语 气应舒缓 语速应稍慢 要读出兴凯湖的温柔美 指导朗读 读中悟情 师 接下来的这个特点请小朋友们用自己喜欢的方法自学 说说你读懂了什么 多媒体出示画面 师适时指导 学生汇报 师 这一自然段运用了比喻和排比的修辞手法具体突出了兴 凯湖的水质之美 师 剩下最后一个特点 那就是 兴凯湖是鱼的世界 更 是鸟的天堂 让我们一起去感受一下吧 多媒体出示画面 师 更 表示意思的递进 重点突出 是鸟的天堂 这一自然段中 作者是运用 围绕中心写具体 的方法来表现 兴凯湖是 鸟的天堂 这一中心的 也就是说 这一自然段是按 总 分 的结构描写的 作者从兴凯湖鸟的数量多 氛围热烈 鸟的生活习性这三个方面进行了具体说明 那么哪句话告诉我们兴 凯湖鸟的数量多 点击课件 出示句子 师 这句话中作者运用了修辞手法 哪位孩子用你的火眼金 睛把它找出来 点击课件 师 哪句话写了鸟的氛围热烈 出示句子 师 这句话中作者同样运用了修辞手法 而且还不止一种 你能把它抓出来吗 师 还有哪句话告诉了我们鸟的生活习性呢 四 四 展示情境 齐读课文 展示情境 齐读课文 师 孩子们 兴凯湖的景色这么美 老师都还想去游览 你们愿意领老师再去欣赏一下吗 那好 就让我们把课文美美地读 一遍 再次置身于这美丽的兴凯湖之中 学生齐读 五 五 总结 总结 这篇课文作者抓住了 兴凯湖不是海 却海一样辽 阔 海一样磅礴 兴凯湖很温柔 很平静 湖水永远清澈 透明 兴凯湖是鱼的世界 更是鸟的天堂 四个特点具体描