美术教学质量提高计划

美术美术 教学质量提高计划教学质量提高计划 美术教师 辛惠春 美术教学质量提高计划美术教学质量提高计划 美术课是九年义务教育阶段的一门必修课 是对学生进行美育的重要途径 对于陶冶情操 启迪智慧 促进学生的全面发展 具有重要作用 美术教育 不但能培养学生的审美情趣 而且对学生的观察力 想象力 创造力的培养和 发展都有非常大的作用 近几年来我们国家也非常重视美术教育 许多学校也 取得了不少教学成果 质量是生存之本 教育教学质量是一个学校生存和发展 的前提 也是一个学校工作的中心 现就如何提高美术课的教学质量制订本计 划 一 优化教学环境 激发学生学习动机 一 优化教学环境 激发学生学习动机 1 1 开阔学生视野 提高审美素质 开阔学生视野 提高审美素质 在美术教学中 运用多种媒体进行美术欣赏 为学生创设丰富多彩的形声信息 从而引导学生进入作品的特定氛围 如见其人 如闻其声 如临其境 车尔尼雪夫斯基说过 凡是感受不到的东西 对美感来说就不存在 美的形象性特点 决定着人们审美活动不是用逻辑思维方法 而是用形象思维方法 电化教学为此创造了契机 它能使学生感受到色彩 线条 音响 光等信号 产生立体感觉 唤起丰富的表象 从而让学生在美的领域里 能鉴别出什么是自然美 什么是社会美 什么艺术美 不但开阔了视野 而且极大地激发了学生绘画热情 给学生以美熏陶 使学生 在美好的情境中增长了感受美 表达美 创造美的能力 并使现代化教学手段与传统方法有机地结合起来 互为补充 综合运用 使美术教学从形式 内容及教学效果上升到一个更高的层次 从而潜移默化地提高了审美素质 2 2 兴趣的培养是美术教学的关键 兴趣的培养是美术教学的关键 兴趣是最好的老师 如果学生没有兴趣 被动地学习 直接影响教学效果 现在上美术课的主要问题是相关教材资料缺乏 设备不齐 特别是欣赏课 书上的图片毕竟有限而且比较小 很难引起学生的兴趣 也就不能激发学生的 美感 教师生硬的让学生只是去画画 因此运用现有的教学设备来补充就非常 有必要 通过自己找些资料 如挂图 画册 录象 幻灯 光碟等 让学生观 看欣赏 通过声音 图像 音乐刺激学生 激发学生兴趣 通过生动丰富的素 材资料 将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来 只有通过大量作品欣赏 教学 示范 才能激发学生的兴趣 学生在不断的艺术熏陶中 才能提高自己的创造 能力 二 在教学过程中注意采用鼓励教学的方法 二 在教学过程中注意采用鼓励教学的方法 在教学过程中注意激发学生的学习热情 用欣赏的眼光去审视学生的每一 幅习作 注重培养同学们的学习兴趣与参与意识 力求达到师生在教学活动中 的协调统一 以取得最佳的教学效果 美术美术 教学质量提高计划教学质量提高计划 美术教师 辛惠春 1 1 鼓励审美个性 培养审美意识鼓励审美个性 培养审美意识 鼓励审美个性 即是鼓励学生不仅仅能学会欣赏艺术品 而且能作出自己 的审美判断 启发同学们对审美意境理解的多元性 复杂性和深远性 从而提 高学生的审美意识 2 2 鼓励艺术表现 激发艺术创造鼓励艺术表现 激发艺术创造 现代美术教育家伊顿说 教育是一种勇敢者的探险 尤其是艺术教育 因为它涉及到人类的精神创造 可见 创造性思维的培养 是艺术教育的一个重要目标 因此 我应该十分注意给学生提供一个展现艺术 才华的空间 以提高学生的艺术创造力 三 美术教学与人文精神的培养 三 美术教学与人文精神的培养 联系学生生活经验 体验生活的乐趣 联系学生生活经验 体验生活的乐趣 美术课程是以学生的生活经验为线索来组织学生美术学习的 生活是艺术 的源泉 学生通过观察生活来感受生活 体验来自生活的情感和乐趣 如引导 学生观察周围生活 自然环境 自然景观等 并用点 线 面 色彩 空间 明暗 质感等绘画要素 进行对比 和谐 节奏 韵律 均衡 黑白 排列 堆积 组合等构成因素来表达自己的想法和感受 引导学生发现身边的美 把 自己的生活经验和美感相联系 将自己对生活和自然的感受 体验与艺术家对 它们的表达联系起来 尝试用自己喜欢的绘画方式表达出自己的体验和感受 或将自己对生活和美的理解写进美的成长记录里 同时 美术课程充分考虑学 生的可接受性 并联系学生心理 生理发展的连续性和阶段性 教学内容贴近 学生的生活 与学生经验相联系 如利用游戏 表演等方法 让学生来参与 交流 体验 表现生活 使学生学会表达自己的情感和愿望 通过创设多种多 样的方法和形式 挖掘其内涵 使学生从自我中心走向与他人共处 学生在活 动中通过交流 体验 能够积极主动学习 由生活激发兴趣 带着饱满的热情 去体验 去表现 去创作 注重学生情感体验 提高审美情趣 注重学生情感体验 提高审美情趣 美术是人类情感和精神生活的创造表现 任何美术表现形式都包含着一定 的情感和思想 美术中的形 色 质是人类情感的载体 是作用于人的感官的 直观形象与符号 容易唤起人的情感体验 学生通过美术学习与自己情感生活 的连接和相互作用 学习用美术方式表达和交流情感 使学生的不良情感情绪 得以释放和宣泄 恢复他们心理的平衡 从而获得创造 表现和交流的能力 达到健全人格 陶冶情操的目的 美术课堂教学方法具有它的整体性和特殊性 教学质量的提高 来源于学 校 社会 家庭的友好配合 来源于领导 教师 家长 学生的共同作