影响化学反应速率的因素 (2)

教教 学学 设设 计计 方方 案案 影响化学反应速率的因素影响化学反应速率的因素 学校 宁夏大学学校 宁夏大学 学院 化学化工学院学院 化学化工学院 姓名 罗斌鑫姓名 罗斌鑫 指导教师 吴晓红指导教师 吴晓红 影响化学反应速率的因素影响化学反应速率的因素 教学设计教学设计 一 教学设计思路分析一 教学设计思路分析 教材分析教材分析 本节内容在高中化学选修 化学反应原理 教材的学习中有着举足轻重的作用 它既 是对必修部分与此相关内容学习的延伸与深化 也是后续学习化学平衡及移动知识的基础 这部分内容的设置充分考虑到了学生的认知发展规律 在学生实验探究的基础上 引导学 生总结现象产生的原因 逐步认识外界条件对反应速率的影响 本节内容的知识在社会生 产 生活和科学研究中有着广泛的应用 与我们每个人的生活息息相关 具有非常强的实 用价值 以下就是本节的知识脉络图 影响化学影响化学 反应速率反应速率 的因素的因素 任务一 任务一 内因内因 任务二 任务二 外因外因 影响化学影响化学 反应速率反应速率 的主要因的主要因 素素 浓度浓度温度温度催化剂催化剂压强压强 接触接触 面积面积其他其他 学生情况分析学生情况分析 知识基础 知识基础 本节教学内容理论性强 内容抽象 尤其是浓度 温度 催化剂及压强对化学 反应速率的影响 学生难以理解 教学难度大 但学生通过化学必修课程的学习 已具备 一定的化学反应的知识 因此要充分利用学生已有的知识 通过探究实验建立感性认识 然后由感性认识上升到理性认识 即用化学反应的实质理解具体的化学反应 能力基础 能力基础 通过化学必修课程的学习 学生已具备一定的分析问题的能力及动手实验的能 力 因此 学习时 应用 任务驱动 教学模式 以任务为主线 教师为主导 学生为主 体 教师创设一定的情景 让学生自己发现问题 研究问题 通过分析 推理 综合 得 出正确的结论 同时 教学中利用多种教学媒体 使抽象问题通俗化 具体化 便于学生 的理解 教学设计重点教学设计重点 本节教学采用 任务驱动 教学模式 以任务为主线 教师为主导 学生为主体 通 过将所要学习的新知识设计在几个任务之中 学生通过对所提出的任务进行分析 讨论 寻找完成任务的途径 在老师的指导 帮助下完成任务 在完成任务过程中掌握解决问题 的方法 自主学习相关的新知识 这种教学模式能够很好地应用于以实践性 实验性与操 作性较强的教学内容的教学方法 它以富有趣味性 能够激发学生学习动机与好奇心的情 景为基础 以与教学内容紧密结合的任务为载体 使学习者在完成特定任务的过程中获得 知识 并能使学生在完成任务的过程中学会与人配合与沟通 培养学生的动手能力 自学 能力和创新能力 基本思路基本思路 查阅资料并组内合作做实 验 并记录实验现象 分 析实验结果 完成任务 知道了影像化 学反应速率最主要的因素 是物质本身性质 组织各小组成果展示并进 行点评 总结影响化学反应速率最 主要的是物质本身的性质 探究影响化学反应速率最 基本的因素 通过什么样的方法探究影 响化学反应速率最主要的 因素 通过实验探究 实验所用 到的仪器 操作过程 创设情境 探究影响化学 反应速率最基本的因素 通过举例引导学生探究影 响化学反应速率最主要的 因素 在学生探究过程中指导学 生完成任务 任务 完成 解决 问题 分析 任务 提出 任务 明确 任务 学生 活动 图 1 影响化学反应速率的因素 任务一思路设计 指导 学生 完成 任务 教师 活动 提出 任务 分析 任务 任务 评价 知识 总结 学 生 主 体 教 师 主 导 查阅资料并组内合作做实 验 并记录实验现象 分 析实验结果 完成任务 学习了影响化 学反应速率的外界因素 组织各小组成果展示并进 行点评 总结影响化学反应速率的 外因并阐述其原理 探究影响化学反应速率的 外部因素 通过什么样的方法探究影 响化学反应速率的外部因 素 实验所用到的仪器 实验 所用药品 操作过程 创设情境 探究影响化学 反应速率的外部因素 通过举例引导学生影响化 学反应速率外因有浓度 温度 压强 催化剂等 在学生探究过程中指导学 生完成任务 任务 完成 解决 问题 分析 任务 提出 任务 明确 任务 学生 活动 图 2 影响化学反应速率的因素 任务二思路设计 指导学 生完成 任务 教师 活动 提出 任务 分析 任务 任务 评价 知识 总结 学 生 主 体 教 师 主 导 二 教学设计方案二 教学设计方案 教学目标教学目标 知识与技能知识与技能 1 了解同一化学反应的速率受外界因素的影响 2 掌握浓度 温度 催化剂 压强 反应物接触面积对化学反应速率的影响 3 掌握试管中固体与液体反应的基本操作方法 过程与方法过程与方法 1 通过多个任务 多个实验 总结 归纳外界因素对反应速率的影响 2 通过师生的交流 讨论 分析 理解浓度 温度 催化剂如何影响化学反应速率 情感 态度与价值观情感 态度与价值观 理解科技创新的重要意义 养成勇于创新的学习习惯 树立严谨的科学态度 教学重 难点教学重 难点 重点 浓度对化学反应速率的影响及原因 难点 用有效碰撞 活化能等理论解释影响化学反应速率的因素 教学方法教学方法 用 任务驱动 式教学 将教学内容设计成多个任务 学生通过对所提出的任务进行 分析 讨论 寻找完成任务的途径 在老师的指导 帮助下完成任务 在完成任务过程中 掌握解决问题的方法 自主学习相关的新知识 并结合分类比较法和实验探究法 利用多 种教学媒体 使抽象问题通俗化 具体化 便于学生的理解 教学过程设计教学过程设计 影响化学反应速率的因素影响化学反应速率的因素 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 任务一 内 因 创设情境 一辆赛车在比赛中行驶 速率的决定因素是什么 影响因素 是什么 引入 化学反应是物质运动的一种 形式 接下来我会分组 尽量做到 组内异质与组间同质 避免出 现优差学生分组两极分化 今天 你们就是专家组 要研究决定这种 运动形式运动速率的因素是什么 影响因素是什么 质疑 给各位专家的第一个任务 思考回答 决定因素是汽车的性能 如功率 等 影响因素有天气 路况 燃料品质以 及车手的驾驶水平和经验等 讨论回答 决定化学反应速率的因素是参加 化学反应的物质的本身的性质 内因 实验探究 1 小组实验 取三支试管 都 盛上 5ml 同为 0 2mol L 的盐酸 将表面积相同 的铜片 铁片 镁片分别放入三支试管中 观察金属片上是否产生气泡以及产生气泡的 快慢 讨论分析得出结论 分析对比实验要注意的 创设情境 引入新 课 从实验探究入 手创设探究学习的 氛围 引发学习兴 趣 激发探究欲望 是 不同化学反应的反应速率不同 那么影响化学反应速率的因素有那 些呢 引导 组内各位专家要配合 在 五分钟之内 通过查阅资料 确定 方法 利用对比实验来解决问题 教师指导 总结 反应物本身的性质是决定 化学反应速率的主要因素 问题 通过对实验的分析得出结论 反应物 本身的性质是决定化学反应速率的主要因素 质疑 外界条件怎样影响化学反应 速率 怎样证明 各位专家请你们 利用实验得出结论 创设情境 1 木炭在纯氧中燃烧和在 空气中燃烧 哪个反应更剧烈 为什 么 回答 在纯氧中燃烧剧烈 氧气的浓度大 实验探究 2 小组实验 取两支试管 一 支加入 5ml 0 1 mol L 的盐酸 另一支加入 5ml 0 2mol L 的盐酸 取一块铁片均分为两块分放 在两支试管中 观察铁片上产生气泡的快慢 讨论分析得出结论 增大浓度可以加快化学 反应速率 依照学生的思维过 程提出问题 解决 问题 克服了传统 教学中以教师思维 代替学生思维 限 制学生思维发展的 弊端 并通过问题 加深理解 质疑 取用不同体积等浓度的试剂 体积大的其溶质的物质的量大 那么 通过前面的对比实验能否证明反应 速率的改变是由改变溶质的物质的 量引起的呢 如何证明 总结 增大浓度可以加快化学反应 速率 实验探究 2 小组实验 取两支试管 一 支加入 2ml 0 2mol L 的盐酸 另一支加入 5ml 0 2mol L 的盐酸 取一块铁片均分为两块分放 在两支试管中 观察铁片上产生气泡的快慢 讨论分析得出结论 浓度不变 增大溶质的物 质的量不会增大化学反应速率 进一步质疑 使学生 对问题有了更深刻 的认识和理解 进而 使学生思维的广度 进一步开放 任务二 外 因 浓度 问题 1 生煤炉时 为使炉子烧得更 旺 是多放一些木柴还是多扇风 质疑 对固体 纯液体物质反应物 增加它们的量会改变反应速率吗 回答 应多扇风 增加木柴的量不会烧得更 旺 实验探究 3 相同大小的两块钠分别与 50ml 及 100ml 水反应速率哪个快 讨论分析得出结论 对固体 纯液体物质反 应物 其浓度看做常数 因此 改变它们的 量不会改变化学反应速率 通过延伸培养学生 深刻和严密的逻辑 思维能力 温度 质疑 1 夏天的饭菜比冬天的饭菜 更容易腐烂 为什么 2 为什么许 多反应的发生需要加热 3 食物 试验探究 4 相同大小的两份碳酸钙分放在 两支试管中 再向两支试管中都加入 5ml 0 1mol L 的稀盐酸 一支试管不加热 另一支 培养学生应用已有 知识解决具体问题 的能力 在高温下为什么易变质 问题 温度是如何影响化学反应速 率 各位专家怎样证明 利用实验 得出结论 试管用酒精灯加热 观察铁片上产生气泡的快 慢 讨论分析得出结论 在其他条件相同时 升 高温度会加快化学反应的速率 一般来说 温 度每升高 10 反应速率增大 2 4 倍 催化剂 质疑 催化剂是如何改变化学反应 速率的 各位专家组要配合 利用实验得出 结论 试验探究 5 向两支试管中分别加入过氧化 氢溶液 再向其中一支试管中加入少量二氧化 锰粉末 观察反应快慢 讨论分析得出结论 催化剂能改变化学反应 速率 正催化剂能加快化学反应速率 负催化 剂能减慢化学反应速率 培养学生应用已有 知识解决具体问题 的能力 压强 创设问题情景 动画模拟演示 一定 温度下 气体压强变化引起浓度的变 化 质疑 压强是如何影响化学反应速 率的 为什么 质疑 压强改变可以影响所有化学 反应的反应速率吗 为什么 讨论分析得出结论 对于气体反应 增大压 强 减小容器容积 相当于增大反应物的浓度 反应速率加快 讨论分析得出结论 压强的影响只适用于有 气体参与的反应 而对于只有固体或液体参加 的反应 由于压强的变化对它们的浓度几乎无 影响 可以认为反应速率不变 由一般到特殊 再由 特殊到一般 培养学 生思维的全面性 接触面积 问题 为什么很多反应在溶液中进 行比固体时快 质疑 接触面积是如何影响化学反 应速率 怎样证明 利用实验得出 结论 试验探究 6 称取碳酸钙块 碳酸钙粉末各 1g 分别放入两支试管中 再向两支试管内同时加 入 5ml 0 2mol L 的盐酸 观察试管内产生气 泡的快慢 讨论分析得出结论 在其他条件相同时 增 大反应物的接触面积会加快化学反应速率 通过实验探究入手 创设探究学习的氛 围 引发学习兴趣 激发探究欲望 其他因素 质疑 其他因素对化学反应速率有 影响吗 试举例 讨论分析得出结论 某些反应也会受光 超 声波 磁场等影响而改变反应速率 通过延伸 培养学生 发散思维能力 提 高学生的探究能力 总结 本节课我们一起学习讨论了影响化学反应速率的因素 反应物的本身性质是内因 是化学反应速率的决 定因素 但外界因素如 浓度 温度 催化剂 压强 反应物接触面积等外界因素均能影响化学反应 速率 重点掌握浓度 温度 催化剂对反应速率的影响 而且它们影响的程度是不同的 要想法加快某 一化学反应的速率 首先考虑能否寻找到一种合适催化剂 因为催化剂能成千上万倍地改变反应速率 其次是加热升高温度 再可考虑适当增加反应物浓度 在工农业生产和日常生活中的化学反应 我们要 选择最佳适宜的反应条件 使反应加快或减慢 造福人类 板书设计板书设计 影响化学反应速率的因素影响化学反应速率的因素 一 影响化学反应速率的因素 1 内因 反应物本身的性质 2 外因 浓度 增大浓度加快化学反应速率 注意 浓度不变 增大溶质的物质的量 不会增大化学