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支持幼儿科学探究需要注意什么问题 科学学习要以探究为核心 探究既是科学学习的目标 又是科学学习的方 式 亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径 这是 国 家小学科学课程标准 的一条核心理念 探究教学也就自然成为科学教学的关 键 学生学习的主要方式 随着课程改革的不断推进 探究式学习被越来越多 的老师所认可 从新课程实施一年多的实践来看 有关科学探究性学习存在的 问题不少 这虽然并不奇怪 但必须引起足够的重视 否则会影响科学探究性 学习价值的实现 我联系本人在实施科学探究性学习过程中的具体做法 谈一 谈 科学探究教学中需要注意的问题 希望能引起科学教师的注意 对实践起 到一些实质性的作用 摘 自 小 精 灵 儿 童 网 站 一 教师要积极引导学生在课时最短的时间内 提出尽可能多的问题 激 发学生探究的兴趣 1 教师要积极创设一种使学生主动发现问题 提出问题的情境 启发学生 提出尽可能多的问题 使整个教学过程围绕学生产生的问题而展开 学生学习 的积极性和主动性就会被大大的激发 因为学生提问题总是以自身积极思考为 前提的 2 教学中我们引导学生提出了许多问题 我们还要及时整理问题 帮助学 生选择问题 将课堂上能研究的 要研究的问题突出出来 3 让学生在最短的时间内提出问题 学生才会有强烈的探究问题的欲望 这是一堂成功的科学课的关键 要做到这一点 就需要教师根据观察现象本 身给学生适当的时间观察 发现 提出问题 教师切忌为了完成探究的所有环 节 而及早地进入所谓的正题 在实施 科学探究型 教学时 科学探究活动 可以是全过程的 也可以是部分地进行 如某些课侧重于提出问题 进行猜想 假设的训练 不必拘泥于每次活动必须是从头到尾 按部就班地完成一个科学 探险究的全过程 要根据教学内容灵活掌握 二 鼓励学生大胆猜想 对一个问题的结果提出尽可能多的假设和猜测 开阔学生思路 问题明确后 对探究结果的假设和预测是一重要环节 我们应透视学生的 理解 洞察他们的思考方式和经验背景 做出相应的教学引导 引发学生对问 题的进一步思考 同时 教师应该组织学生展开充分地对话和沟通 让学生学 会理清和表达自己的见解 学会倾听 理解他人的想法 学会互相接纳 赞赏 分享和互相帮助 只有在教学中经常地鼓励 诱导学生猜想 进行假设训练 学生的探究能力才会不断得到培养 三 重视学生科学探究的过程和学生能力的培养 但切忌走极端 忽视学 生对知识地掌握 在研讨和交流阶段 教师要注重引导学生善于倾听别人的意见 敢于发表 自己的看法 教师也更要怀着谦虚 耐
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