初中英语课堂教学结构改革尝试

初中英语课堂教学结构改革尝试 广州市新滘中学 谢 娟 内容摘要 本文以 新课程标准 作为理论指导 从教学实践中逐渐探索并 总结出 教读课堂定向的说 学 导 查 问 五环节教学方法 五环节教学法具有科学性 针对性和实用性 它能调动学生学习 英语的积极性和主动性 还能提高学生听 说 读 写能力 笔 者经过二十多年来教学实践 尝试了英语课堂教学结构改革 并 取得了显著的效果 关键词 课堂教学 改革 五环节教学法 学习英语不象学习汉语言文字那样 孩子以呱呱坠地就有学习的环境 这个环 境就是人与人之间的交谈 一旦入学 首先也是学汉语 而英语则仅靠从初中起的 课堂教学 让学生掌握一定的知识 兼之有些学生 对学习英语的重要意义缺乏认 识 致使他们的学习积极性又不高 因此英语教学困难重重 前些年 我费了九牛二 虎之力 结果收效甚微 近几年来 我一边狠抓单词的读写 一边深入浅出地向学生 讲解词法和句法 更在课堂结构的改革上狠下功夫 收到了良好的效果 规定英语课的根本性质是 学习和工作的工具 同时又规定初中英语教学的目的是 指导学生掌握一定 数量的单词 使他们具有基本的阅读 写作 听话 说话能力 养成学好英语的良 好习惯 那么我们初中如何进行教学改革 来提高教学质量达到 新大纲 的 要求呢 我从 1993 年秋季起 以 新大纲 作为理论指导 研究学生学习训练的规 律 从教学实践中逐渐探索总结出 教读课堂定向的说 学 导 查 问 五环 节教学方法 第一环节 定向口头作文 即 说 学生依座位轮次 每天上英语课时 由一名学生上讲台命题并组织全班学生快速口头作文 待全班同学各自口头作 文之后 由命题者本人或任意点一名学生重说一遍 让全班学生与自己对照评 价 有时轮到无口头作文能力者 可以用口头对话代替 第二环节 定向自学 即 学 根据新大纲和农村学生的实际制订出教读 课文的常规自学目标 1 了解基础知识 思考课文标题与内容的关系 2 快速默读课文 从整体上感知课文的大概内容及从英语中表达出来的思想 感情 3 利用工具书不断扫除阅读障碍 4 从课文中找出自己感受最深 的句子或段落 为了达到目标要求 按一定程序如苏东坡的 八面受敌法 把 目标分步完成 并做好自学笔记 再按成绩的好中差各抽一名学生上黑板做题 教师按题的难易程度 把其余学生分成 A B C 三组 分别完成好好中差所完 成的题 师生共同订正 第三环节 定向巧导 即 导 教师把训练重点目标出示在黑板上 根据 目标采用启发式因材施教 力争象武术比赛那样 寻找巧力 达到四两拨千斤 的效果 第四环节 定向自查 即 查 学生根据课堂训练目标自行回忆 总结 检查 看自己达到目标没有 有什么收获 有哪些地方有疑问需要提出来 在 定向问答中释难 第五环节 定向问答 简称 问 每课学完之后 让学生快速地从基础知 识 语言的运用 内容结构及学到什么知识 写法等方面各提一个问 每人每 课不少于三个问 写在本子上 然后全班学生必须每人提出一个问或答一个问 后面的不准重复前面的提问 并让学生评出最好的提问 诚然 要完成以上五个环节 必须课前组织学生充分预习 通过预习 基 本扫除课文的拦路虎 然后进行 否则效果不佳 或无法进行 经过多年来的实践证明 说 学 导 查 问 五个环节教学的方法具有 科学性 针对性 实用性和可靠操作性 五环节教学法使学生在英语训练中获取知识 并发展智力 培养英语表达 能力 形成良好的习惯 第一环 口头作文 能较好地发展学生处理信息的思 维能力 收集整理的信息记忆力 将已得信息重组新形象的想象力 培养了快 速审题 快速构思 敏捷的英语交际能力 使学生善于观察 善于摘录积累的 学习英语的良好习惯 第二环 定向自学 培养了按目标快速阅读 利用工具 书来分析解决问题的能力 培养了按目标进行速读 跳读 精读等默读的习惯 集中注意力强记及正确的书写习惯 第三环节 定向巧导 培养了学生举一反 三的知识迁移能力 集中注意力听讲的习惯 在教师的启发下善于思考的习惯 第四环 定向自查 培养了学生处理信息的判断能力 善于学习 善于总结的 习惯 第五环 定向问答 能培养学生分析 归纳解答问题的能力 养成主动 学习的习惯 教改是为了提高效率 五环节教学法能较好地调动学生学习英语的积极性 和主动性 引导学生动脑 动手 动口 动身 由于加强了效果的检查 增强 了学生的竞争意识 让学生既有 逼 的压力又有 净 的动力 由于把 定 向自学定向问答 纳入课堂训练中 这样增大了课堂内容 既减少了学生课外 作业负担 又与现代社会的快节奏相适应 这样既培养了学生在学习中读写应 用英语的能力 又加强了适应现代社会日益需要英语的听说能力 教会了学生 自学的方法 让学生养成了善于学习的习惯 教学质量也有了明显的提高 参考文献 参考文献 1 胡春洞 王才仁 外语教育语言学 广西教育出版社 1996 2 胡文仲 英语的教与学 外语教学与研究出版社 1989 3 吴杰 成功教育扩大研究 200