区域活动——美丽的春天

活动名称 活动名称 区域活动 美丽的春天 活动目标 活动目标 1 幼儿能用绘画 制作 创编等活动去表现自己所看到的春天 提高孩子 的动手能力 语言表达能力 发展幼儿的创造力 2 在活动中 让孩子进一步感受春天的多姿多彩 萌生对大自然的热爱 活动重点 活动重点 激发幼儿对春天 对大自然的热爱爱之情 活动难点 活动难点 能创造性地用绘画 制作 创编等形式表现春天 活动准备 活动准备 1 美工区 春天景色的轮廓 一次性纸杯 纸卷筒 橡皮泥 卡纸 海绵 纸一次性筷子或吸管 皱纹纸 海绵纸 包花纸等 2 图书角 各种春天景色的图片 图书 绘画纸 蜡笔等 3 涂鸦墙 各色颜料 绘画笔 活动过程 活动过程 一 谈话环节 1 小朋友 我们一起来念一遍 春天 这首散文诗吧 2 散文诗里的春天真美 你看到了有黄的迎春花 红的海棠花 那 小朋友们眼中的春天是怎么样的呢 请幼儿诉说 教师 小朋友们眼中的春天可真美 那今天让我们一起来寻找春天 描绘 春天吧 二 介绍各区角材料及活动要求 1 美工区 手工制作区 小朋友 看 美工区有各种各样的材料 一次性纸杯 纸卷 筒 橡皮泥等等 请你们动动你的小手 把你看到的春天的植物 动物或各种 景色表现出来 然后贴在这面墙上 使它变成一副美丽的春景图 2 图书角 在图书角老师准备了各种春天的事物或景色的图片 图书 小 朋友们可以先去观看 观察 然后可以在纸上自己画出你看到的春天的景色 然后像 春天 这首散文诗里的句子一样说一说 最后可以请老师帮你把你说 的句子写在图片的下面 最后把几张卡片的内容连起来或装订起来 也变成了 一首美丽的散文诗 3 涂鸦区 在外面的涂鸦墙上 小朋友可以去绘画出美丽的春天 在使用 颜料的时候要小心 不要把颜料沾到自己身上或别人身上了 三 请幼儿自主选择区角进行活动 四 幼儿活动 教师进行观察或适时的介入指导 五 播放音乐 组织幼儿整理收拾材料 六 交流 分享环节 1 小朋友 你今天进行的是哪项活动呢 你都做了什么 谁愿意把你做的 介绍给大家 2 鼓励幼儿大胆说说自己的活动 3 教师根据幼儿的制作成果或创编成果进行相应的评价和小结 4 小朋友 你们用自己的眼睛去发现了春天 而且今天还动手动脑表现了 春天 真棒 美丽的春天 说课稿 一 说教材 区域活动 是现在幼儿园教育非常倡导的一种活动形式 也有些地方称之 为个别化学习 它也成为了幼儿园区别于小学 集体教学 的重要标志 同时 它是一种非常适合幼儿园孩子的一种学习方式 它尊重孩子的兴趣 尊重孩子 的不同发展层次 不同发展水平 让孩子有更多发展的机会 更多操作实践的 经验 更好地习得各种习惯 掌握各种技能 本次区域活动 美丽的春天 是根据语言活动 春天 这首散文诗设计的 春天是一个多彩多姿的季节 大自然的奇异变化影响着人们的生活 同时为幼 儿提供了丰富的认知对象 在春天里 为了鼓励幼儿到大自然中去探索大自然 的奥秘 在感知的基础上进一步了解大自然 热爱大自然 在 春天的故事 这一主题活动内容下开展这次区域活动 既符合幼儿年龄 又符合孩子的现实 需要 二 说目标 本次活动的目标是 1 幼儿能用绘画 制作 表演等活动去表现自己所看到的春天 提高孩 子的动手能力 语言表达能力 发展幼儿的创造力 2 在活动中 让孩子进一步感受春天的多姿多彩 萌生对大自然的热爱 激发幼儿对春天 对大自然的喜爱之情是本节课的活动重点 能创造性地 用绘画 制作 创编等形式表现春天则是活动难点 三 说准备 根据这次活动 我主要创设了四个大区角 一是美工区 在美工区这一块 有手工制作区 让孩子利用各种材料如纸杯 废旧材料等去大胆进行制作春天 里的动物 植物 景色等 还要求幼儿自己把作品张贴在墙上 最终成为一幅 美丽的春景图 在这个过程中孩子们不仅仅是贴自己的作品 还要考虑他人的 作品 同时还要考虑整个画面的布局等等 这也是能力的培养 在表演区 利用了简单的装饰 配饰让幼儿随着音乐快乐的表演 表现春 天的氛围 唱出春天 说出春天 表现春天 在益智区 投放了动物 植物的图片 让幼儿在原有的基础上可以更好的 了解春天动物 植物的生长过程 外面的是涂鸦墙 涂鸦墙这里也体验了孩子们之间的合作与绘画创作 我 把绘画墙分成了六个大小不一的板块 五 说活动过程 结合幼儿园教育工作原则和本次活动目标 我设计了以下六个环节 一 通过朗诵散文诗 春天 直接引出活动主题 幼儿能通过散文诗所讲述的内容进行直观的创设 美丽的春天 但是教师 并没有因为散文诗的内容进行束缚孩子的思维 只是通过散文诗给幼儿一个创 设的头绪 二 介绍区角材料 教师通过介绍区角材料 给幼儿一个创设的方向 并能根据幼儿的操作能 力差异提供不同的材料供幼儿选择 激发幼儿的制作兴趣 增强幼儿的自信心 三 请幼儿自主选择区域 区域活动是一个非常开放性的活动 它允许孩子自主选择自己喜欢 想进 行的活动 四 幼儿实际操作 教师巡回指导 在此环节中 教师作为一名引导者 给孩子一些思路 但不束缚孩子的思 想 并且在活动过程中 教师不过多参与孩子的制作 尤其忌讳的是包办代替 在此也提醒各位家长在待会儿的活动中也能以观察为主 必要时可以为幼儿提 供想法 思路 但尽量做到不包办 这样也避免孩子的依赖心理 您也能从中 发现孩子的有趣创造 五 组织幼儿收拾整理材料 这个也是孩子的一种能力的培养 在这个过程中孩子也表现出了不同的做 事习惯 比如有些孩子就是非常磨蹭 有些孩子也会表现出没有责任心 特别 是美工区 时常有些孩子出现放好了自己的作品就走的现象 而有些孩子就非 常负责任 会把所有的东西都收拾好 当然我们老师肯定会参与 提醒 要求 幼儿 在这个过程中孩子的能力得到了锻炼 习惯得到了培养 这就是幼儿园 教育的随机性 六 交流分享