教师的个人行为

教师的个人行为 中小学生正处于生理 心理不成熟 发展的阶段 如果没有很好的引导方向 就会很容易 走上生活的弯路 误入歧途 所以教师的责任是任重道远 而且作为这个阶段的学生是特 别 信任 老师 模仿能力极强的 因此教师 更应该注重为人师 以身作则 作为教师 他的一言一行 可以说学生来说 可以产生不小的影响 比如我在实习阶段时遇到这样一 件事 一位男教师在给学生讲授 No Smoking 教导学生们要防微杜渐 爱惜自己和他人 的身体 No Smoking 而他就在当天的自习课上 在教室里公然吸烟 我们可以猜测到学 生见状后的议论纷纷 同样道理 我们在教学生要注意公共卫生 公共秩序等一些社会道 德常识的时候 我们是否应该从我做起 以身作则呢 作为一个教师 一个 传道授业解惑 的人民教师 要想 教书育人 要想你的理论在讲台上有说服力 我们是否应该从小处着 眼 处处注意一下个人行为 做到真正为人师表 以身作责 而非学生们戏谑的 老师是人 类灵魂的工程师 也是道貌岸然的 披着羊皮的狼 虽然学生的评价有些过火 但是并非 无所指的 因此 我觉得作为一个学识渊博的教师 如果他的道德品质恶劣 不能 身正为 范 又有什么用呢 三 能够设身处地为学生着想 作为一个教师 今天能够站在讲台称作教师 那么他必定是从昨天的学生时代走过 从学 生转换到老师 只是一个身份的转变 同样经历了学生时代 那么我想对于学生在这时期 和阶段的思想和行为 我们应该是很能了解和体会的 所以对于学生的所作所为我们不应 该感到不可思议 很稀奇 而是应该抱着一颗理解的心去接受 包容 去处理和解决 现 在仍然崇尚理解万岁 而那种 棍棒底下出秀才 的体罚式教育法是应该杜绝的 比如我实 习时所带的那个班级高一 4 班 以前是上课时老师叽哩呱啦热热闹闹 而学生都低头一 片死气沉沉 不喜欢回答 不喜欢思考问题 因此纵队任课老师带来很大压力 一进教室 就也提不起兴趣 于是玉主任开始实施行动计划 逐个点名站起来说话 不说话站着 甚 至进行 人身攻击 将本来就胆小害怕回答问题的同学更吓得魂飞魄散 哪有什么勇气回 答问题 连班主任说 死猪不怕开水烫 站起来的勇气都没有了 在我任班主任期间 我也 很关键 我当时就替学生叫屈 认为他们班主任不应该如此 教导 学生 我想如果是我 我也会受不了老师把我比作 死猪 的 在我上课时 我提倡民主 自由 给每个学生充分 自由 把学习 回答 反馈的权力从老师手中转接给学生 同时辅以精神鼓励 言语表扬 比如 请大家勇敢站起来 亮出自己来 充分展示你们的 领袖 风范 结果首先从英语课 再到语文课等其他科目 学生都有了回答问题的主动 积极意识 相同的事件 不同方法 取得了意想不到的结果 这不是很好 同时青少年出现早恋现象应该说是正确的 然而有 的教师一开始就采取高压 强制措施 而不是说服教育 正确引导 反而造成了很严重的 后果 我想 作为教师 他们应该很容易体会学生的某种逆反心理 那么为什么让其产生 促其发展呢 我觉得是缺乏站在学生的角度 设身处地地为学生着想 总之 作为一名好教师 优秀教师 我们必须具备道德高尚 品格优秀 谦