小学科学说课稿

说 课 稿 植物的叶植物的叶 小学科学三年级上册小学科学三年级上册 班班 级 级 13 小学教育小学教育 1 班班 姓姓 名 陆倩倩名 陆倩倩 学学 号 号 1314050118 小学科学小学科学 植物的叶植物的叶 说课稿说课稿 一 说教材 一 说教材 本课选自教育科学出版社出版的 科学 教材 三年级上册第一单元 植物 第五课 植物的叶 教科书中 12 13 页的内容 三年级上册 科学 教材是整套教材的起始册 第一单元 植物 以 植物作为观察对象 以观察为主线安排了一些系列活动 学生观察了一棵 树后 获得了关于这棵树的轮廓性认识 然后引导孩子关注树的某一部分 叶的观察 本课共分三个部分 捡落叶 比较叶的相同和不同 观察叶的生长变 化 本课要让学生通过多种感官 多种方法探究常见叶子的结构特征和叶 的生命过程 培养学生研究树叶的兴趣和观察 比较 分析的能力 二 说学生二 说学生 三年级的小学生很好动 比较喜欢表达自己的思想 对周围世界充满 了好奇 有很强的求知欲和自我表现愿望 对于生活中常见的叶子学生有一定的感性认识 但是这种认识不完整 也不够深刻 针对学生的情况 在设计本课时 我创造机会让学生去经历 一个个观察 研究 认识的活动 把科学课变得更生动 更有趣 拉近学 生与教材间的距离 使学生们喜欢上科学课 三 说教学目标三 说教学目标 科学概念 1 树的叶是多种多样的 同一种树的叶具有共同的基本特征 2 植物的叶一般由叶片和叶柄组成 叶片上有叶脉 3 叶也是有生命的 叶从叶芽开始生长 到最后衰老死亡 完成了一 生 过程与方法 1 统计捡到的树叶的数量和树叶的种数 2 根据一定的判断依据 划分出同一种树叶和不同种的树叶 情感 态度 价值观 发展学生研究树叶的兴趣 培养爱护环境 与自然和谐相处的态度和 意识 四 教学重点 难点 四 教学重点 难点 重点 开展观察叶生命现象的活动 建构起叶也是有生命的科学概念 难点 是否是同一种树叶的判断 五 说教学准备 五 说教学准备 每组学生准备 捡一些落叶 同一种植物的新鲜叶和落叶 教师准 备 一条有大小不同叶片生长的树枝的图片 六 说课时安排 六 说课时安排 1 课时 七 说教法 学法 七 说教法 学法 教法 1 观察 讨论法 通过观察比较树叶的生长发育过程中有什么不同 描述叶的生命特征 引导学生从哪些方面入手 做学生学习活动的组织者 引领者 2 启导式 积极引导学生发现问题 并参与学生的活动 做每个学 生的学习伙伴 3 分析总结法 最后总结出叶的生长变化 层层深入得出结论 同 时又进行了知识的拓展 把所学知识延伸到课外 做到联系实际 学有所 用 学法 1 自主学习 学生具有与生俱来的好奇心 在兴趣的引领下积极探 究 做学习的主人 2 动手实践 耳闻不如一见 直接参与科学探究 自己提出问题 解 决问题 体验学习科学的乐趣 增强科学探究能力 获取科学知识 形成 尊重事实 善于质疑的科学态度 八 说设计流程 八 说设计流程 质疑 讨论 比较 观察 描述 总结 让学生通过上述一些基本的探究活动 能够按一定的顺序进行细致 地观察 同时尝试用科学的方法对叶的颜色 形状 大小进行比较观察 九 说教学过程九 说教学过程 本课由三部分组成 分别是 1 观察捡来的叶子是不是同一种叶 发现叶子的相同结构 2 观察新鲜的叶与落叶 显示出叶子的生命特征 3 观察同一枝条上叶子的变化过程 了解叶子有生长 发育 衰老 的过程 十一 说教学设计 十一 说教学设计 1 树立开放的教学观念 作为科学课程学习主体的小学生 当面对纷繁复杂的科学世界时 会 产生无比激情和盎然的兴趣 我在教学时尊重学生的意愿 以开放的观念 和心态 为他们营造一个宽松 和谐 民主 融洽的学习环境 利用课余 时间 引领他们到校园 公园等大自然中学科学 用科学 没有把学生束 缚在教室这个小小的空间 教室外才是孩子学科学 用科学大有作为的更 广阔天地 同时 告诉同学们收集树叶时 不要随意摘树叶 使他们意识 到树木同样具有生命 是人类的朋友 注意培养学生爱护环境 与自然和 谐相处的意识 2 让探究成为科学学习的主要方式 科