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活动名称 活动名称 自然测量知多少 活动时间 活动时间 2011 年 10 月 11 日 执教老师 执教老师 余佳 执教班级 执教班级 苗苗一班 执教级别 执教级别 园级 设计意图 设计意图 自然测量活动是幼儿较感兴趣一项数学活动内容 也是一项操作性很强的 活动 幼儿要在一次活动中较为正确地掌握自然测量的方法 并同时知道测量 工具与测量结果之间的关系是不太容易的 因此什么东西可以用来测量 这个 有趣的问题会引起孩子的好奇 促使他们开动脑筋 有步骤去探索 去发现 在动手操作中不仅获得知识经验 而且还获得了学习知识的方法和能力的提高 活活动动重重点点 幼儿主动参与自然测量的过程 活动难点 活动难点 学习正确的自然测量方法 活动目标 活动目标 1 学习用自然测量法测量物品间的远近距离 掌握自然测量距离的基本方法 知道应对齐端点 首尾相连 机载次数 2 能清楚表述自己的测量结果 探究多种表述策略 3 积极探究解决自然测量中的问题 有寻求最佳办法的意识 活活动动准准备备 筷子 水彩笔 等自然测量工具 测量观察记录表 活活动动过过程程 一 一 激趣引入激趣引入 1 情境导入 教师用手掌测量手臂的长度 用脚掌测量两个幼儿 讲台 之间的距离 提问 老师在做什么 我用什么来量手臂 小朋友距离的 幼儿积极发言 老师做出肯定总结 我用手掌量手臂 手臂有 4 个手 掌那么长 我用脚量小朋友之间 讲台 的距离 小朋友之间 讲台 有 11 步这么长 2 提升经验 提问 还可以用什么来测量 二 二 探索发现探索发现 1 认识测量工具 教师一一出示准备好的测量工具 请幼儿观察并说出名字 2 自由探索测量方式 谁知道这张桌子有多长 请你选出一种你喜欢的测量工具来量一量 3 表述测量结果 你用的是什么测量工具 测出来桌子有几个 这么长 引导幼儿完 整的表述 4 学习正确测量方法 请出使用同一个工具但是结果不一样的幼儿表达不同的测量结果 测出桌子有 5 根筷子长 测出来却有 5 根多一点长 为什么结果 不一样呢 引导幼儿集体观察思考 总结得出 原来测量时 工具要 对齐端点 首尾相连 三 学习三种不同的测量方法 一 教师提出三种不同要求让幼儿进行测量 1 用所有的同种类测量工具进行测量 前面环节已经采用的方法 2 只用两个同种类的测量工具进行测量 如 两只筷子 3 只用一个测量工具进行测量 如 一只筷子 二 请找出这种方法的幼儿上台展示这三种方法的使用情况 三 请幼儿集体讨论 刚才这三种方法你觉得哪种方法你最喜欢哪种 为什么 请幼儿谈论体验三种方法的感受 说说自己喜欢的方式 四 尝试测量 请幼儿尝试用这三种方式来测量桌子的长度 感知对齐端点 首尾相连
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