能量转化和守恒定律教学设计

能量转化和守恒定律能量转化和守恒定律 教学设计教学设计 八五八五 O O 农场学校农场学校 赵秀峰赵秀峰 第十六章第五节 能量转化和守恒定律第十六章第五节 能量转化和守恒定律 一 一 教学目标 教学目标 知识目标 1 知道能量守恒定律 2 能举出日常生活中能量守恒的实例 3 有用能量守恒的观点分析物理现象的意识 能力目标 1 通过实验发现各种现象有内在联系 体会各种形式能量之间的相互转化 2 体会能量不会消失 只会转化到转移 情感目标 1 对能量的转化和守恒有一个感性的认识 建立科学的思维方法 2 通过学生讨论锻炼学生分析问题的能力 二 教学重 难点 二 教学重 难点 各种形式的能的转化 能量守恒定律 三 教学用具 三 教学用具 多媒体课件 能的转化教具 太阳能玩具 滚摆等 四 教学过程四 教学过程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 一 引入新课 下面这段材料中有哪些我们以前学习了的能的形式 铃 小李被闹钟振动的声音唤醒 迷迷 糊糊中他打开床头台灯一看 钟面液晶显示 7 00 小 李马上起床穿上衣服 他打开煤气热水器放出热水刷牙 洗脸 然后把面包拿到电烤箱里 再冲上一杯牛奶 吃 完早餐 小李匆匆忙忙地拿起书包 骑上自行车去学校 了 二 探究新课 视频 了解一些能量如核能 地热能等各种形式能 的相互转化 1 感受能的转化 演示实验 1 快速摩擦双手 2 将电源 电动机 导线连成电路 闭合开关 3 弯折一段粗铁丝 反复数次 思考 各种形式的能可以相互转化 在转化过程中这些 能量有什么关系呢 1 实验 滚摆实验能的转化关系怎么样 2 一杯放在桌上的热水冷却 此过程有能的转化吗 热水的热能消失了吗 学生回答出 声能 化学能 热能 电能 机械能等 5 扩大学生知识面 为下 面的能量转化奠定基础 学生在实验中感受能量 转化 得出转化规律 10 3 实验 掉在地上的弹性小球越跳越低 在课堂上讨论 掉在地上的弹性小球为什么越跳 越低 这一问题时 有三位同学发表了不同看法 小强说 这是因为小球每一次落回到地面时 地面都会把一部分能量给小球 只不过每一次给 的能量在不断减少 所以就越跳越低 小雅说 这是由于小球每次落下时都损失了一 部分能量 所以越跳越低 小敏说 都不对 小球并没有获得或损失能量 只不过它本身的能量转化成了空气 地表 它本 身的其他形式的能量 致使它的动能越来越小 所以越跳越低 请你分析一下 哪位同学的说法是正确的 2 小组间活动 一小组举日常生活 生产中能的转化事 例 另一小组同学回答能量转化情况 3 能量的转化和守恒定律 能量既不会消灭 也不会创生 它只会从一种形式转 化为另一种形式 或从一个物体转移到另一个物体 而能 的总量保持不变 也称为能量守恒定律 1 电风扇工作时 消耗的电能与电动机获得的机械 能相等吗 如不相等 是否意味着能量不守恒 2 我国有句谚语 要使马儿跑得快 又要马儿不吃 草 比喻现实生活中不可能的事 请大家分析此比喻是 否有科学道理 阅读材料 永动机 1 永动机为什么不能制造 2 从中你受到什么启发 五 归纳小结并板书 五 归纳小结并板书 六 随堂练习 课件习题六 随堂练习 课件习题 七 布置作业 练习册对应习题七 布置作业 练习册对应习题 八 教学后记 八 教学后记 加强学生的分析能力和 语言表达能力 调动学生的