自主学习学生成长案例(1)

自主学习学生成长案例自主学习学生成长案例 华阳九年制学校 陈 瑨 在我们八年级 3 班的教育教学中我对全班的学生进行了成 绩的跟踪 学生们成绩进步很艰难 甚至有些学生的学习兴趣都下 降了 更谈不上能力的提高 其中李波同学就是一个典型的例子 他是转来的一名新生 据我了解 该同学初中一年半转了两次学 都是因为学习成绩差 不交作业 难管理而被学校排斥 期中考试 成绩年级 131 名 倒数第二 期中考试后我与他进行了第一次交流 半个学期了他的感受是有力使不出 上课听的明白 简单作业会做 上完课后也好像没有问题问 可是遇到难点的习题就不会了 无从 下笔 没有方向 作为老师的我很自信的告诉他 在后面的学习中 要在以下几个方面下功夫 一是听课更要专注 笔记要完整 课后 要熟记笔记 多做类似练习 不会做的题问老师 我在后半期特别 关注了他 他很认真 可以说是完全按照我的要求 方法在读书 可是期末考试还是不理想 并且学习热情也不高了 这让我陷入了 沉思 就在此时我有幸参加了省骨干教师培训 让我好想有了发现 也就在此时学校开始启动新课改的研究 总结传统教学 作为教师 我们自己大都是在传统的教学模式中获得知识 或者说是在传统的 教育熏陶中成长的 在长期的教学实践中已经熟悉了自己所教授的 知识 习惯了自己教学的方法 甚至在备好课的基础上 不用对课 堂教学进行过多的设计 凭着一支粉笔就可以轻松地上完自己的课 课题成果课题成果 教师对教材的处理 由于受国家考试制度的限制 在应试教育的大 背景下 社会 学校都主要立足于学生的成绩来评价教师 教师要 干出成绩 就必须完成自己的教学任务 即系统地完成教科书及教 学大纲所规定的内容 并围绕高考考点对相关知识进行强化训练 以至许多教师以书本为中心 填鸭式 地传授知识 为中考而教 教学方法死板 教学手段单一 几十年来都是一块黑板 一本书 一只粉笔贯穿整个教学活动 在科学技术飞速发展的今天 教学容 量的增大 知识的不断更新 也向传统的教学手段提出挑战 在传统的教学模式下 学生是通过老师的传授被动地接受知识 学生学习的过程就是不断积累知识的过程 而这种被动接受知识的 方式 致使大多数学生逐渐养成一种不爱问 不想问 为什么 也 不知道要问 为什么 的麻木习惯 从而形成一种盲目崇拜书本和 老师的思想 这种学习方法不仅束缚了学生的思维发展 也使学生 学习的主动性渐渐丧失 甚至被迫学习 根本体会不到学习的快乐 学生的学习方式基本上是预习 听讲 练习 复习 这种被 动接受 死记硬背 机械训练的学法 让学生成为了书的奴隶 不 仅缺少想象能力和创新精神 也难以升华所学知识 个性得不到张 扬 在现行考试制度下 许多学生只注重死板地读书 力争在考试 中获得一个高分 往往忽视了对自身各方面能力的培养 最终导致 许多学生高分低能 有的学生甚至只把自己的视野局限于学校和教科书 对世界的发展 社会的变革都缺乏必要的了解 传统教学模式优点是明显的 有利于教师主导作用的发挥 有 利于教学的组织管理和教学过程的调控 对教学环境的要求比较低 教学效率比较高 更重要的是在课堂教学环境中教师与学生之间的 人际交流对学生成长所起的作用 则远远超出了课堂教学本身 当 然 它的缺陷也是明显的 其中关键的是作为认知主体的学生在整 个教学过程中都始终处于被动地接受知识的地位 学生学习的主动 性被忽视 甚至被压抑 进入初三了 我在班会上认真分析了传统教学的优缺点 总结 了全班同学的一学年的得与失 并与大部分同学进行了深入的交流 结合新课改精神 学校准备启动的 自主学习的研究课题 的精神 我试着从自己的物理课开始实施 双主教学 即把学生为主体 教 师为主导贯穿于整个教育教学中 一个学年的坚持与探索 让我和 我的学生收获很大 当我同王宇同学交流时他道出了心声 我终于 找到了学习的方法 预习中要善于发现 课堂中要主动思考 落实 中要求实求变 他同其他同学一样物理学习兴趣高涨 物理 化学 成绩直线上升并多次参与学校每学期举行的初中化学竞赛中获得二 等奖 虽然其他学科没有全面推行 双主教学 但李波同学在其他 学科中借鉴了学习化学的方法 其成绩得到了全面提高 在全县九 年级一摸中进入了前 500 名 学校排名 33 名 进步了 98 个名次 2013 年 三环六步 教学模式在全校推行 这给我校的教学 带来了春风 这使本届初三充满了生机 这一模式体现了生生互动 师 生互动 实现了学生与文本 学生与学生 教师与学生的对话过程 突 出了学生的主体性和教师的主导性 课堂教学模式紧紧围绕 促进 学生的终身发展 的新课程改革核心理念 通过全面转变教师在课 堂教学中的地位和角色 改变学生的学习方式等手段 合理发挥教 师的主导作用 充分体现学生的主体地位 真正实现了 学生为主 让学生在一种民主 平等 和谐的课堂教学环境中获取知识 提升 能力 升华情感 打破传统教学的思想桎梏 让师生互动交流 主 动学习 真正实现课堂教学的高效果 高效率 高效益 从而提高 师生参与课堂教学的幸福指数 真正达到教师教得优质 高效 幸 福 学生学得主动 轻松 愉快 校园真正成为师生幸福生活与成 长的精神家园 实现情智共升 学校以 一切为了学生 高度尊重 学生 全面依靠学生 的生本教育理念为宗旨 推进 三环六步 教学模式 唤起学生情感 点燃学生智慧的火花 让课堂焕发生命 活力 让课堂充满灵动 让课堂充满诗意 李波同学的变化为其他 同学起了很好的推动作用 使班级学生得到了全