自行车的局部写生

自行车局部写生 教学设计 教材分析 这一课是本套教材中线条系列的内容 目的是通过对自行车的写生 引导学生学习精细 地观察 培养学生的观察习惯 进一步提高学生的观察能力和线造型能力 生活中的自行 车线条丰富 大到车轮上的纹理 小到一个个螺丝 都充满了丰富的线条 便于学生对细 部的观察和刻画 学情分析 本课的教学对象是四年级小学生 这一年龄段的学生想象力与创造力非常丰富和活跃 并 且四年级的大部分同学会骑自行车 自行车给他们带来了方便和乐趣 很容易激发学生的 学习乐趣 学生对于感知抽象的事物和表现抽象的画面还不太熟悉 但是学生已有一定的 感知具体事物的能力 有自己独特的审美观与价值观 他们对身边的人和事已具备一定的 辨别能力 也形成了一定的审美标准 有自己的鉴赏能力 教学目标 知识与技能 通过了解自行车的基本结构 学习用线条造型的表现方法 提高学生的观 察能力和线造型能力 过程与方法 通过学生小组学习 培养学生的合作 探究意识 采用课堂模拟写生 激 发学生学习兴趣 情感态度与价值观 通过学习活动 培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察的习惯 教学重点和难点 重点 了解自行车的基本结构 学习线造型的表现方法 难点 如何用线精细地表现自行车 教法学法 为了更好地突出重点 突破难点 体现课程设计注重人文关怀 针对小学生的心理特点 和认知规律 我遵循 教为主导 学为先导 的教学思想 通过引导学生主动探究 体验 学习的过程 让学生体验创作的快乐 进一步提高创造力 教具 实物自行车 图片 图画纸 学生作品 记号笔 教学过程 一 激趣导入 提问 你会骑自行车吗 你喜欢自行车吗 自行车在生活中有什么作用 引出课题 自行车局部写生 预设学生行为 学生自由回答 设计意图 通过实物自行车 将美术和生活相联系 激发学生的学习兴趣 二 观察 讨论 感悟 1 引导学生讨论自行车的主要结构 自行车主要由哪几部分组成 各部分的线有什么不同 车把 车轮 车身 车上的线条有许多变化 比如 车条是直线 车筐是交叉线 链子 上是曲线 2 谁能到黑板上画出自行车的某一部分 同学们猜一猜是哪部分 教师用线演示自行车局部写生方法 引导学生观察线的变化和衔接等 3 观察引导 1 组织学生讨论图片上的学生作品 是用什么来表现画面的 2 展示几幅画家自行车作品和部分学生作品 学生讨论 你认为这些画为什么画的好 哪些地方不足等等 对你有什么启发 小朋友进行交流 预设学生行为 几名同学到黑板上画出自行车的局部 设计意图 同学们进行评价 学生观察 学习用线写生的方法 了解车的基本结构 培养 学生的观察和分析能力 4 教师示范起稿 从离自己身体最近的部位开始 把握好整体之间的大小关系 具体 画出零件之间的衔接关系 用丰富的线条画出局部特点 5 学生动手实践 教师巡视辅导 预设学生行为 正确回答自行车的组成部分 以及不同外形的自行车的共同点 学生观 察 动手 学会用线写生的方法 设计意图 学生通过看看 学学 画画 激发学习美术的兴趣 充分发挥想象力 培养 创新精神 在教学活动中尝试新的绘画方法 体验绘画的乐趣 三 课后拓展 作业布置 展示几幅表现一组自行车的学生作品 引导学生回家可以进一步写生 预设学生行为 学生自由画 设计意图 进一步巩固本节课所学内容 培养学生自主学习能力 板书设计 自行车写生 车头 车把 车身 轮胎 链条 脚踏 赛车 山地车 三轮车 整体 局部 线条 粗细 疏密 曲直 点 装饰 细节