归来笑捻梅花嗅春在枝头已十分VIP

1 归来笑捻梅花嗅 春在枝头已十分 实验小学听课散记 教育 在翻来覆去的折腾中 终于掀开了新的一页 尘埃洗尽 当鼓足干劲 奋力前行 9 月 4 日 遵照陈局长的指示 我们小学 组一行 4 人到实验小学调研开学情况 当我们迎着朝阳踏进校园的 时候 惊悉王局长今天到校要听推门课 一丝隐忧涌上心头 局座 文字功夫深厚 对语文教学非常内行 乃执牛耳者 多年以前 就 对我耳提面命 今天要听的这节课是参加全市古诗词阅读教学专题 研讨会一节示范课 虽然早在暑假之前已通知学校认真准备 情况 如何我心里还是没底 事已至此 只有暗中祈祷了 希望课讲得不 要太难堪 上课铃响 我们在教室后排就坐 讲课的是年轻的郭俊老师 郭老师的课我听过多次 她的身上弥漫着小学语文教师特有的气质 喜欢读书 教学基本功扎实 教学成绩突出 深受学生和家长的喜 爱 讲授内容是毛主席的 卜算子 咏梅 风雨送春归 飞雪迎春到 已是悬崖百丈冰 犹有花枝俏 俏也不争春 只把春来报 待到山花烂漫时 她在丛中笑 课的开始 教师就运用多媒体展示了多姿多彩的梅花图片 图 片美仑美奂 令人啧啧称奇 欣赏完毕 教师提问 同学们说说梅 花同其它的花相比有什么特别的吗 生答 梅花在冬天开放 梅 花傲霜斗雪等等 教学反思 1 教师的提问方式值得推敲 尤其是加上 特别 一词 看似 2 是要突出梅花的品质 实际上限制了学生的思维 将学生弥足珍贵 的个性化情感体验给格式化了 语文课程标准中明确指出 语文课 程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的 学生对语文材 料的反应又往往是多元的 因此 应该重视语文的熏陶感染作用 注意教学内容的价值取向 同时也应尊重学生在学习过程中的独特 体验 这就意味着新课程背景的阅读教学不应只是单向 封闭 静 态的知识传授过程 而是师生间多向 开放 动态的对话过程 这 种交流过程意味着更多的不确定性和生成性 如 对 落叶 这个 文本的感悟 因为人生的经历不同 对文本的解读 体验也是不同 的 所谓 横看成岭侧成峰 远近高低各不同 儿童看到落叶 可 能想到秋天来了 冬天还会远吗 打雪仗 掷雪球等有趣的童年活 动便会纷至沓来 青年人看到 落叶 可能会想到希望和成功 落 叶孕育着希望和未来 失败了没有什么了不起 一切还可以从头再 来 中年人看到落叶 便觉天高云淡 秋高气爽 是 春风得意马 蹄疾 一日看尽长安花 当然对于中年杜甫而言是 风急天高猿啸 哀 渚清沙白鸟飞徊 李煜则是 无言独上西楼 月如钩 寂寞梧 桐深院锁清秋 落叶 对老年人而言则是叶落归根 夕阳无限 好 只是近黄昏 落红不是无情物 化作春泥更护花 同样 学生在欣赏五彩缤纷的梅花图片的时候 他们的感受也 可能是参差百态的 一千个读者就有一千个哈姆雷特 有的学生可 能赞其形 有的可能称其艳 有的可能咏其骨 怎一个简单的 特别 了得 3 2 如果在播放梅花图片的时候 配上恰当的音乐 课堂上的教 学效果可能更好 感染力更强 诗是一幅无形的画 画是一曲无字 的歌 接着 教师引导学生背诵有关梅花的诗歌和名言警句 课堂上 顿时活跃起来 学生出口成章 宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒 来 遥知不是雪 为有暗香来 不要人夸颜色好 只留香气满 乾坤 师总结 是啊 千百年来 梅花在诗人的眼中总是那么坚贞 那么高洁 教学反思 1 这一教学环节设计巧妙 引导学生背诵有关梅花的诗歌和名 言警句 既可以营造学习诗歌的浓厚氛围 又可以唤醒学生的记忆 丰富语言积累 从中体会梅花的精神 为本课的学习奠定良好的基 础 2 教师的总结语值得推敲 梅花历来是文人墨客吟诵的对象 其主题应该是多元的 坚贞 高洁 是其主流价值但不仅仅囿于此 疏影横斜水清浅 暗香浮动月黄昏 描绘的可能是一种闲适 清 幽 君自故乡来 应知故乡事 来日倚窗前 寒梅著花未 抒发 的是一缕思乡之情 江南无所有 聊赠一枝春 中梅花则是友情 的象征 就是在毛主席和陆游这两首词中诗人表现的主题思想和格 调也完全不一样 教师不能以偏概全 让学生形成思维定势 接下来是学生自主练读诗词 教师提出朗读要求 4 1 学生自读 教师巡查 2 教师点名读 师生共同评价 教学反思 这个教学环节设计非常重要 书读百遍 其义自见 熟读 唐 诗三百首 不会吟诗也会吟 这都强调了学习古诗的一个主要方法 多读 语文教学要在读中理解文章的主要内容 读中体会作者的思 想感情 读中丰富语言材料 读中培养语感 读中揣摩和体会文章 的表达方法 要读得形真 情切 意远 尤其是古诗词要熟读成诵 才能慢慢体会 感悟诗歌的节奏美 音韵美 绘画美 教学中难能 可贵的是教师注重发挥评价改正错误 促进发展的功能 一是评价 主体多元 教师和学生共同参与评价过程 二是评价指标多维 方 法多样 当然遗憾也是显见的 教师可以大胆范读 评价学生 读书的方式还可以再推敲 在小学阶段朗读指导重在潜移默化的感 染 技巧化的指导和理论性灌输可能于事无补 这就像一块精美的 蛋糕 虽然营养非常丰富 但是如果硬是要给婴幼儿吃 不仅于健 康无益 恐怕还要撑坏孩子的肠胃 好心办坏事 诗词内容理解部分的教学则有些头重脚轻的感觉 教师主要设 计了一个问题 这首词中毛主席要赞美梅花的什么精神 学生不费 吹灰之力就说出了 坚贞不屈 傲霜斗雪 之类的词语 教学反思 5 诗词的理解应该是这节课的主要教学任务 是教学的重头戏 在教学时间 教学手段 教学策略等方面教师要精心安排 巧妙设 计 可惜教学中教师轻描淡写 无足重轻 飘然滑过 我想 教学 是不是可以这样设计 同学们 读了毛主席的这首咏梅后 有什么感受 阅读教 学要从大处着眼 整体上把握文章的主要内容 这应该是语文教学 的一条基本原则 从而培养学生搜集和处理信息的能力 这是社会 迅猛发展对未来人才能力提出的迫切要求 试想 一个人走向社会 如果不能搜集和筛选有价值的信息 必然要陷入信息汪洋的世界里 不能自拔 请同学们借助课文的注释和工具书口述诗句的意思 同桌之 间可以互相交流 不懂的地方可以提出来大家共同研究 诗歌语言 凝练 跳跃性强 用典多 是教学中的重点和难点 学生用自己的 语言诠释诗歌的主要内容是教学的基本要求 其方法是学生的自主 探究与合作学习 而不是传统的教师一味灌输 第斯多惠曾说过 一个坏的教师奉送真理 一个好的教师引导学生发现真理 的确 在现代社会 培养学生形成更新知识的能力比单纯的传授知识重要 得多 同时 在学生独立探究的同时 鼓励学生展开合作 彼此分 享 共同拥有 学会合作是联合国教科文组织在 教育 财富蕴 含其中 提出的人的四大支柱能力之一 竞争与合作是当今是世界 发展的主要潮流 人类基因图谱的绘制 反恐 应对重大流行疾病 的挑战都需要全人类的共同努力 互联网信息技术的迅猛发展 经 6 济一体化的快速进程 世界都成为地球村了 无法想象 将来还会 有人生活在世外桃源 我想 在现实生活中 中国人的合作意识是 亟需补课的 国外是在竞争合作 在合作中竞争 促进共同发展 中国奉行的 同行是冤家 窝里斗 相互拆台 互不卖账 的 想象比比皆是 推敲重点词句 体味梅花精神 配乐朗读 补充资料 了解写作背景 体会诗人表达的情感 配乐朗读欣赏 背诵全词 欣赏根据词谱写的乐曲 听完课后 我感觉学生读书进步不大 缺乏教师的有效指导 教师对诗词的教学目标和基本方法了解不够 对教材的处理稍显凌 乱 学生参与学习的积极性和主动探究的精神欠佳 教学效果有待 进一步提高 在评课交流中 王局长对我的评课提出了严肃的批评 静下心 来我进行了深刻的反思 觉得他的有些意见是正确的 深深地感受 到局长对普通