自选商场教学设计(文莉雅)

1 自选商场 教学设计 紫阳县蒿坪小学 文莉雅 教材依据教材依据 人教版义务教育课程标准实验教材第一册 自选商场 第一课 时 设计思路 设计思路 1 指导思想 语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体 义务教育语文 新课程标准 以下简称新课标 中明确指出 工具性和人文性的 统一 是语文基本特点 语文教学要全面提高学生的语文素养 正 确把握语文教育的特点 积极倡导自主 合作 探究的学习方式 努 力建设开放而有活力的语文课程 2 设计理念 新课标 在 教学建议 中强调 识字教学要将儿童熟识 的语言因素作为主要材料 同时充分利用儿童的生活经验 注重教 给识字方法 力求识用结合 运用多种形象直观的教学手段 创设 丰富多彩的教学情境 在本节课中 教师充分挖掘教材 创设生动 活泼的教学情境 由浅入深地提高学生的识字能力 3 教材分析 自选商场 是人教版义务教育课程标准实验教材第一册识字 二中的一篇课文 一幅自选商场的插图 罗列了一些商品的名称 还有一篇关于自选商场的短文 组成了本课识字的文本环境 简洁 明了 插图展示的是商场的一角 词语介绍的是食品 日用品和文 具三类商品 短文则介绍了自选商场的售货方式及其优点 这几部 2 分内容 紧密 看图认识事物 把认字 词 与认识事物 观察和阅 读有机地 起来 便教易学 本课教授的是第一课时 教学重点是让 学生认识 14 个生字 激发学生自主识字的兴趣 4 学情分析 本课执教对象是小学一年级学生 有意注意的时间较短 学生 好奇心强 活泼好动 喜欢游戏 他们已经入学几个月 对于识字 课逐渐熟悉 也积累了一些识字的方法和经验 本班学生当中有三 分之一的学生能够留意生活中的汉字 具有主动识字的愿望 但也 有个别学生识字量较少 识字兴趣不浓 容易遗忘 因此 在教学 方法的选择上应主要采用情景游戏的形式 让学生在玩中体验 玩 中创造 将所学到了识字方法进一步在生活中应用 从而达到教者 的目的 教学目标设计 教学目标设计 知识与能力目标 1 认识 14 个生字 认识两个偏旁 女 竹 会写 牙 2 练习用 真 说话 过程与方法目标 在识字情境中 掌握多种识字方法 情感态度与价值观目标 通过创设情境 引导学生建立学习与生活的联系 激发学生识 字愿望 培养学生自主识字的兴趣 教学多媒体设计 教学多媒体设计 受单机多媒体操作平台的教学环境限制 因此授课时只能根据 教材内容 借助网络资源 由教师进行实际操作和课件展示 多媒体课件选择使用表 3 序 号 媒体内容要点 媒体 类型 媒体在教学中作用 媒体 使用 方法 媒体 来源 1 当地的自选商 场 视频 短片 展示生活中的画面 导入新课 播放自拍 2商品图片照片 直观感受自选商场 东西多 点击自拍 3 我会说 真 文本 感悟朗读 说话练 习 点击自制 4 多啦 A 梦 自选商场 图片 创设情景 激发兴 趣 点击自制 5 购物单 即课 文中的商品名 称 图像 文本 设计坡度 巩固识 记教材中的生字词 点击自制 6 小游戏 爬山 FLASH 巩固识字 激发学 生识字热情 播放 网上 下载 7 购物单 即学 生生活中常见 的商品 文本 拓展识字 激发学 生在生活中识字的 兴趣 点击自制 8 田字格中的 牙 字 文本 动画 帮助写规范的字点击自制 教学重点 难点分析 教学重点 难点分析 重点 通过认识本课的 个生字 掌握不同的识字方法 培养 学生的识字兴趣 练习用 真 说话 3 正确书写 牙 难点 培养学生自主识字的乐趣 4 教学过程设计 教学过程设计 本着简简单单教语文 轻轻松松学语文的原则 设计了如下简 化的教学环节 一 课前准备 学生 1 让学生跟随家长逛本地的超市 商场 2 制作商品包装识字卡 教师 1 拍摄本地自选商场视频 照片 2 自制课件 3 准备部分商品 二 教学过程 一 看图交流 导入新课 1 播放当地商场视频 引导学生观察 这是什么地方 是怎 么知道的 2 学习生字 商 场 3 鼓励学生说说自己去过的有哪些自选商场 4 课件出示 配乐 商场内琳琅满目的商品图片 让学生说 说你看到了那些商品 感受 东西多 学习 东 西 两个字 设计意图 运用媒体 通过具体生活中的画面 把学生带进 自选商场 这一真实的生活情境 拉近语文与真实生活的距离 诱发学生情感参与 5 引导朗读 自选商场的东西真多 6 说话练习 真 二 预设情境 认识词语 1 课件出示 老师的 多啦 A 梦 自选商场即将开业 需要求 助同学们一起进货 2 第一次购物 1 自己读读课文中词语 认读课文中的词语 2 小组合作认词 会读的读给小伙伴听 不会读的互相帮助 5 3 检查自学情况 巩固识词 课件出示购物单 即课文中的商品名称 a 课件出示学生读出带拼音的词语及相应的物品 学生认读 b 课件出示去掉物品的带拼音的词语 指名认读 c 去掉拼音 认读词语 d 打乱词语顺序 再次认读 并分类 设计意图 引导学生在合作学习中自主识字 在语言环境中 自主识字 把识字与认识事物 观察结合起来 小学生的注意力持 续时间短 单调的学习容易引起疲劳 在教学活动中让学生动起来 符合低年级小学生活泼好动的特点 利用 PPT 的动画方案 遵循学 生认知规律 设计坡度式的训练策略 变被动学习为主动学习 提 高识词认字效率 三 自主探究 合作讨论 识记字形 1 1 去掉词语中的熟字 只出现生字 认识哪一个就读哪一个 说说怎样记住的 汇报交流识记方法 2 根据学生汇报情况 重点指导学生识记 奶 笔 本 牙 这四个生字 a 奶 认识 女 字旁 说说自己还认识那些 女 字旁 的字 b 笔 师出示一支实物毛笔 让学生看一看 摸一摸 自 己发现 笔 字的构字特点 再说说生活中常见的笔 c 本 牙 交流识记 本 牙 字的方法 引导学生学 会熟字加一加 减一减的识记方法 鼓励学生大胆创新 用最适合 自己的识记方法识字 3 根据回答 归纳识记方法 如按结构记 凭想象记等 表扬 方法好 记得多的学生 4 小结引导 获取知识的方法很多 只要处处留心 到处都有 学问 5 播放 FLASH 小游戏 爬山 男女生比赛认读 巩固识字 激发学生识字热情 6 设计意图 引导学生自主发现识记方法 笔 字教学出示实 物 本 牙 可结合 木 穿 用加一加 减一减的方法记 奶 字是女字旁 联系 妈 姐 记忆 巩固字词时 采用多 种生动活泼的复现字词的方式 调动多种感官参与活动 发展学生 的有意注意 提高识字效果 四 走进生活 拓展识字 第二次购物 1 课件出示购物单 即学生生活中常见的商品 组织游戏 同学 们认读购物单上的商品名称 一名同学购物袋中取相应商品 2 同学展示自己在课外收集到的商品包装上的字做成的识字卡 并相互交流学习 设计意图 识字教学不应当只局限于课堂之上 而应该将它拓 展到无穷无尽的生活实际中 通过收集商品包装来认识包装上的生 字 使识字变成了真正的生活识字 将识字与生活结合起来 拓展 识字的时间和空间 充分发挥了学生自主识字的积极性和创造性 让他们在生活和学习中主动识字 形成自主识字的习惯 体会成功 的快乐 让学生的兴趣持之以恒 让单纯的兴趣变成学生的一种心 理满足 形成学习的内驱力 六 规范书写 重在欣赏 1 出示写字要求 静 端 看 2 课件出示田字格中的 牙 字 看清楚 牙 的笔顺 数数 牙 共有几笔 并提醒大家写这个字要注意什么 3 学生写字 师行间巡视 4 利用实物投影仪集体评议 设计意图 引导学生观察 发现 让学生观察课件中的范写 学生会集中注意力 自觉主动地去观察 从而样成细心观察的习惯 让学生展示自己的书写 欣赏别人的优点不仅能在肯定中产生自信 也能找到自己努力的方向 教学反思 教学反思 1 语文的课堂 根据新课标对低年级学生提出的要求 结合一 年级学生的特点 整堂课以识字为主线 注重识字方法的引导 使 7 学生始终在 听 说 读 写 的活动中学习语文 使语文的工具 性和人文性得到统一 2 情境的课堂 识字和认人是一个道理 一回生 二回熟 三 回四回成了好朋友 巩固生字最好的办法就是复现 最有效的办法 就是在学习环境中多次见面 本堂课教学借助媒体优势和文本自身 特点 创设帮 哆啦 A 梦 超市购物为教学情境 我设计了两份购 物单 引导学生 看图识物识字 看拼音识字 词语中识字 游戏识字 生活中识字 等多种形式识字 调动学生多种感官 参与 让学生在活动中和生字重复见面 快乐重逢 力求做到当堂 识字 当堂巩固生字 3 生活的课堂 语文来源于生活 反映生活 生活本身又蕴 涵着丰富的语文知识 基于这种理念下 此课中我直接将课堂生活 化 时刻让学生认识生活 探究生活 首先让学生跟着课件走进琳 琅满目的自选商场 在师生共同学习下人人都通过自己的努力 知 道商品的名称 并读准字音 认识它们 欢快的气氛弥漫了整个教 室 最后我鼓励学生在生活中进行环境识字 使学生真正能走出教 材 走进生活 关心周围的事物 学生们通过生活获得了认知 通 过进一步的感悟 明确了更多生活中识字的方法 识字能力也在认 识和探究中得到发展 4 快乐的课堂 课堂是孩子的 学生享有快乐的权利 课堂应 该成为学生快乐的场所 学生在愉快的气氛中进行学习 可以保持 旺盛的精力和高度的兴趣 让学生真正成为学习的主人 使内心世 界变得活泼 开朗 从而有效地提高课堂效率 在本节课本节课教 学时 一方面课堂教学中运用富有童趣的语言 例如 开始让学生 认读带有拼音的生字词了 我会招呼孩子们 小朋友 你们看生 字 生词 宝宝戴着帽子快乐地跳到我们眼前来了 你们认识他们 吗 赶紧叫出他们的名字 向他们问声好 和他们做好朋友吧 给生字生词除去拼音后 我又会说 小朋友 生字宝宝玩得热极 了 把帽子摘下来了 你们还认识他们吗 来我们再来喊出他们的 名字吧 他们一定会觉得小朋友是热情的小主人的 在 叫名识 字 的游戏活动中调动了学生学习的热情 又培养了学生的自主学 8 习意识 让孩子们在人性化的语言中得到情感的熏陶 另一方面 我们利用多媒体的独特优势 创设如购物 分类 爬山等各种游戏 情景 让学生在轻松愉悦的氛围中巩固识字效果 通过用这些具有 人性化 充满童真 童趣语言和游戏 拉近了师生的距离 对学生产 生积极的心理暗示 课堂上就会经常出现 小手常举 小脸常笑 小口常开 的喜人局面 5 引申的课堂 本课识字教学除了认识本课的生字以外 更重 要的是培养学生识字的兴趣 发现识字的方法 寻找识字的途径 在知识 能力 情感等方面为课外识字打下坚实的基础 在课堂中 学习课文中