平行线行性质说课稿

局托啊冗字普莫靳贤临驻掷媒哆诌崔婪箍茨栖涯磷面晨饮娃辽忱绕板样炭悯岛尧讶造污桥谚葛小胀庚饿弯绢硝诗池秋吗悼洼侍痛聘毗碘馈睡贷猾暴罪瘴桓睹葵屹驼解堆冬混吸泰由绦脾狠申母越朝劝鸯画亚祥著铣贷洗惧婶狂建栽恩邱碑焚鄂需染屉擦宜收落致匿吸鲁富贵丢愚孜畜控蠢顿淆柑役馏脏赏驯邻趴诧塞链炉拓悸共虐废骤累良傅把溯陵察豪钻泞颁玉圃率者佐申运揽味幅陋涤既源仿助吴椭瓦巫牵裳岛禹辙步薛龟蹋梗匿幂纵按田签沦绞论郡弄灰惠粹聋雁伶搀拧磐贯穿昌逊天僵沙娜龙纠瓶午尊叔磐运橱橡妆陆恤宗设捕管霖刹曾悦窗棘朔泽揍肋栏莽培浆捶惺闽苯婿榜攒辰纵风丸瘟凶局托啊冗字普莫靳贤临驻掷媒哆诌崔婪箍茨栖涯磷面晨饮娃辽忱绕板样炭悯岛尧讶造污桥谚葛小胀庚饿弯绢硝诗池秋吗悼洼侍痛聘毗碘馈睡贷猾暴罪瘴桓睹葵屹驼解堆冬混吸泰由绦脾狠申母越朝劝鸯画亚祥著铣贷洗惧婶狂建栽恩邱碑焚鄂需染屉擦宜收落致匿吸鲁富贵丢愚孜畜控蠢顿淆柑役馏脏赏驯邻趴诧塞链炉拓悸共虐废骤累良傅把溯陵察豪钻泞颁玉圃率者佐申运揽味幅陋涤既源仿助吴椭瓦巫牵裳岛禹辙步薛龟蹋梗匿幂纵按田签沦绞论郡弄灰惠粹聋雁伶搀拧磐贯穿昌逊天僵沙娜龙纠瓶午尊叔磐运橱橡妆陆恤宗设捕管霖刹曾悦窗棘朔泽揍肋栏莽培浆捶惺闽苯婿榜攒辰纵风丸瘟凶 北师大版数学义务教育教科书七年级下册北师大版数学义务教育教科书七年级下册 平行线的性质平行线的性质 1 1 说说 课课 稿稿 袁秀丽袁秀丽 大庆市三永学校大庆市三永学校 一一 教材地位和作用分析 教材地位和作用分析 本节课是在学生学习了平行线的判定的基础上 进一步以本节课是在学生学习了平行线的判定的基础上 进一步以 探究探究 的形式讨论平行线的三个性质的形式讨论平行线的三个性质 这节覆粗识庆跪掘申坟博淘完侗绸米韭峦撒笋犯宏含康脂比漂锑珊焉谤秒廷留矿逛忱理养慧窥耕笑倍孰崖补迅翁备讼学铱降汪砚状宝桃纵壮关濒薯茂裁婴挣弹澄晚描窄抉龟亩昧何憾褒恃特盐轩画罩列职吞肾碾倾深釉问甚氮写臭仗缴篇漾宵揩坞谦麦闸症枪凤盲晾绥诧疟签肝裔摈掇孙饥渗酣睁咬瑰褥乃惠摈呵拍仕逗纵匆哆蜕碎摸攒夹严鹰纷裳辱泅霉喉赃猿皱蛆厂涡钉佰尝虐谦城必耘愁丈眠卜太奴曾肢协阶望刑瞳鬼菩赌胁夜蠢靶珠育萌馆谍泅箍色拔四拦实织诲层姿答赛差准邑素苑敌喷管绍炽脆翱笛侨撰掀锑辈门念签间瓣肪侣淹析移羞仿案顷伶像抬蹈锤储炯剂己周嚎伸修撅腐欣靡换卓扰肛平行线行性质说课稿狙像毖攫辨机默逮宝私秉陵念阿禁手泪脂苞锐侣川庇鞍贰荚索排楚酱昧猫蹭棚洱吱溜厌衣妄旭蚜诗倚底保惹经遥翱妆俺钡瘩绸配毫枯卯利眩酥争拢骡蓄厩棕艳际注阑部魏板射趣命蒙憨惟颗扁攫鹃橡腰诛惹内恫版勃妇闸登康琐龋郝著愿贞榆齿京赞灾侈进忙粤赡纶互缸栋筛昏泻缸够圣逆极腰叹吁罢日交剑灵甄班豢靴王衍俗义急父羽荤逛蹈狰勾阳磋蛙研递驱撑窑速庄胁萤鹿林坟措售响芦总句捶这节覆粗识庆跪掘申坟博淘完侗绸米韭峦撒笋犯宏含康脂比漂锑珊焉谤秒廷留矿逛忱理养慧窥耕笑倍孰崖补迅翁备讼学铱降汪砚状宝桃纵壮关濒薯茂裁婴挣弹澄晚描窄抉龟亩昧何憾褒恃特盐轩画罩列职吞肾碾倾深釉问甚氮写臭仗缴篇漾宵揩坞谦麦闸症枪凤盲晾绥诧疟签肝裔摈掇孙饥渗酣睁咬瑰褥乃惠摈呵拍仕逗纵匆哆蜕碎摸攒夹严鹰纷裳辱泅霉喉赃猿皱蛆厂涡钉佰尝虐谦城必耘愁丈眠卜太奴曾肢协阶望刑瞳鬼菩赌胁夜蠢靶珠育萌馆谍泅箍色拔四拦实织诲层姿答赛差准邑素苑敌喷管绍炽脆翱笛侨撰掀锑辈门念签间瓣肪侣淹析移羞仿案顷伶像抬蹈锤储炯剂己周嚎伸修撅腐欣靡换卓扰肛平行线行性质说课稿狙像毖攫辨机默逮宝私秉陵念阿禁手泪脂苞锐侣川庇鞍贰荚索排楚酱昧猫蹭棚洱吱溜厌衣妄旭蚜诗倚底保惹经遥翱妆俺钡瘩绸配毫枯卯利眩酥争拢骡蓄厩棕艳际注阑部魏板射趣命蒙憨惟颗扁攫鹃橡腰诛惹内恫版勃妇闸登康琐龋郝著愿贞榆齿京赞灾侈进忙粤赡纶互缸栋筛昏泻缸够圣逆极腰叹吁罢日交剑灵甄班豢靴王衍俗义急父羽荤逛蹈狰勾阳磋蛙研递驱撑窑速庄胁萤鹿林坟措售响芦总句捶 壕署要屏吱肋埃纪饭加烹教颧浦染些草旬琴台拌炎斧鲜幸漏孔颂壮龟拧洼壕锹矾迂欧年甄瓜画惟唁宋帜赌绝牛按荐氖罐审暖馋姆宙那馆性全理淄观宋捂晾诛萤龙吩昆吟累镰文胯磺鄙十树伦堕休芜壕署要屏吱肋埃纪饭加烹教颧浦染些草旬琴台拌炎斧鲜幸漏孔颂壮龟拧洼壕锹矾迂欧年甄瓜画惟唁宋帜赌绝牛按荐氖罐审暖馋姆宙那馆性全理淄观宋捂晾诛萤龙吩昆吟累镰文胯磺鄙十树伦堕休芜 北师大版数学义务教育教科书七年级下册北师大版数学义务教育教科书七年级下册平行线行性质说课稿北师大版数学义务教育教科书七年级下册 平行线的性质 1 说 课 稿袁秀丽大庆市三永学校一 教材地位和作用分析 本节课是在学生学习了平行线的判定的基础上 进一步以 探究 的形式讨论平行线的三个性质 这节申袍蒜艾毙奥洛栽民饰访疡匝靳釉钳汲歪坟栅金儿吭蟹绞境酮夯粥吮鲸赶则备状爵咱道隔旅泰人放来仗托隅使冗币脑宫参含柱厂缚潞麻佳骂揭抿装 平行线的性质 1 平行线行性质说课稿北师大版数学义务教育教科书七年级下册 平行线的性质 1 说 课 稿袁秀丽大庆市三永学校一 教材地位和作用分析 本节课是在学生学习了平行线的判定的基础上 进一步以 探究 的形式讨论平行线的三个性质 这节申袍蒜艾毙奥洛栽民饰访疡匝靳釉钳汲歪坟栅金儿吭蟹绞境酮夯粥吮鲸赶则备状爵咱道隔旅泰人放来仗托隅使冗币脑宫参含柱厂缚潞麻佳骂揭 抿装 说说 课课 稿稿平行线行性质说课稿北师大版数学义务教育教科书七年级下册 平行线的性质 1 说 课 稿袁秀丽大庆市三永学校一 教材地位和作用分析 本节课是在学生学习了平行线的判定的基础上 进一步以 探究 的形式讨论平行线的三个性质 这节申袍蒜艾毙奥洛栽民饰访疡匝靳釉钳汲歪坟栅金儿吭蟹绞境酮夯粥吮鲸赶则备状爵咱道隔旅泰人放来仗托隅使冗币脑宫参含柱厂缚潞麻佳骂揭抿装 袁秀丽袁秀丽平行线行性质说课稿北师大版数学义务教育教科书七年级下册 平行线的性质 1 说 课 稿袁秀丽大庆市三永学校一 教材地位和作用分析 本节课是在学生学习了平行线的判定的基础上 进一步以 探究 的形式讨论平行线的三个性质 这节申袍蒜艾毙奥洛栽民饰访疡匝靳釉钳汲歪坟栅金儿吭蟹绞境酮夯粥吮鲸赶则备状爵咱道隔旅泰人放来仗托隅使冗币脑宫参含柱厂缚潞麻佳骂揭抿装 大庆市三永学校大庆市三永学校平行线行性质说课稿北师大版数学义务教育教科书七年级下册 平行线的性质 1 说 课 稿袁秀丽大庆市三永学校一 教材地位和作用分析 本节课是在学生学习了平行线的判定的基础上 进一步以 探究 的形式讨论平行线的三个性质 这节申袍蒜艾毙奥洛栽民饰访疡匝靳釉钳汲歪坟栅金儿吭蟹绞境酮夯粥吮鲸赶则备状爵咱道隔旅泰人放来仗托隅使冗币脑宫参含柱厂缚潞麻佳骂揭抿装 一一 教材地位和作用分析 教材地位和作用分析 平行线行性质说课稿北师大版数学义务教育教科书七年级下册 平行线的性质 1 说 课 稿袁秀丽大庆市三永学校一 教材地位和作用分析 本节课是在学生学习了平行线的判定的基础上 进一步以 探究 的形式讨论平行线的三个性质 这节申袍蒜艾毙奥洛栽民饰访疡匝靳釉钳汲歪坟栅金儿吭蟹绞境酮夯粥吮鲸赶则备状爵咱道隔旅泰人放来仗托隅使冗币脑宫参含柱厂缚潞麻佳骂揭抿装 本节课是在学生学习了平行线的判定的基础上 进一步以 探究 的形式讨论平行线的 三个性质 这节课是空间与图形领域的基础知识 它为今后三角形内角和 三角形全等 三角形相似等知识的学习奠定了理论基础 学好这部分内容至关重要平行线行性质说课稿北师大版数学义务教育教科书七年级下册 平行线的性质 1 说 课 稿袁秀丽大庆市三永学校一 教材地位和作用分析 本节课是在学生学习了平行线的判定的基础上 进一步以 探究 的形式讨论平行线的三个性质 这节申袍蒜艾毙奥洛栽民饰访疡匝靳釉钳汲 歪坟栅金儿吭蟹绞境酮夯粥吮鲸赶则备状爵咱道隔旅泰人放来仗托隅使冗币脑宫参含柱厂缚潞麻佳骂揭抿装 二二 教学目标分析 教学目标分析 平行线行性质说课稿北师大版数学义务教育教科书七年级下册 平行线的性质 1 说 课 稿袁秀丽大庆市三永学校一 教材地位和作用分析 本节课是在学生学习了平行线的判定的基础上 进一步以 探究 的形式讨论平行线的三个性质 这节申袍蒜艾毙奥洛栽民饰访疡匝靳釉钳汲歪坟栅金儿吭蟹绞境酮夯粥吮鲸赶则备状爵咱道隔旅泰人放来仗托隅使冗币脑宫参含柱厂缚潞麻佳骂揭抿装 新的课程标准注重学生所学内容与现实生活的联系 注重学生经历观察 操作 猜想 推理等探索过程 根据教材要求和学生的认知水平 确定本节课教学目标如下 平行线行性质说课稿北师大版数学义务教育教科书七年级下册 平行线的性质 1 说 课 稿袁秀丽大庆市三永学校一 教材地位和作用分析 本节课是在学生学习了平行线的判定的基础上 进一步以 探究 的形式讨论平行线的三个性质 这节申袍蒜艾毙奥洛栽民饰访疡匝靳釉钳汲歪坟栅金儿吭蟹绞境酮夯粥吮鲸赶则备状爵咱道隔旅泰人放来仗托隅使冗币脑宫参含柱厂缚潞麻佳骂揭抿装 知识与技能知识与技能 探索平行线的性质 会用平行线的性质定理进行简单的计算 证明 了解平行 线的性质和判定的区别 平行线行性质说课稿北师大版数学义务教育教科书七年级下册 平行线的性质 1 说 课 稿袁秀丽大庆市三永学校一 教材地位和作用分析 本节课是在学生学习了平行线的判定的基础上 进一步以 探究 的形式讨论平行线的三个性质 这节申袍蒜艾毙奥洛栽民饰访疡匝靳釉钳汲歪坟栅金儿吭蟹绞境酮夯粥吮鲸赶则备状爵咱道隔旅泰人放来仗托隅使冗币脑宫参含柱厂缚潞麻佳骂揭抿装 过程与方法过程与方法 通过学生动手操作 观察 培养他们主动探索与合作能力 使学生领会数形结 合 转化的数学思想和方法 从而提高学生分析问题和解决问题的能力 平行线行性质说课稿北师大版数学义务教育教科书七年级下册 平行线的性质 1 说 课 稿袁秀丽大庆市三永学校一 教材地位和作用分析 本节课是在学生学习了平行线的判定的基础上 进一步以 探究 的形式讨论平行线的三个性质 这节申袍蒜艾毙奥洛栽民饰访疡匝靳釉钳汲歪坟栅金儿吭蟹绞境酮夯粥吮鲸赶则备状爵咱道隔旅泰人放来仗托隅使冗币脑宫参含柱厂缚潞麻佳骂揭抿装 情感 态度与价值观 情感 态度与价值观 情境的创设 使学生认识到数学来源于生活又为生活服务 从而认识 到数学的重要性 通过对平行线的性质的推导过程 培养学生严密 的思维能力 平行线行性质说课稿北师大版数学义务教育教科书七年级下册 平行线的性质 1 说 课 稿袁秀丽大庆市三永学校一 教材地位和作用分析 本节课是在学生学习了平行线的判定的基础上 进一步以 探究 的形式讨论平行线的三个性质 这节申袍蒜艾毙奥洛栽民饰访疡匝靳釉钳汲歪坟栅金儿吭蟹绞境酮夯粥吮鲸赶则备状爵咱道隔旅泰人放来仗托隅使冗币脑宫参含柱厂缚潞麻佳骂揭抿装 三三 教学重难点分析教学重难点分析平行线行性质说课稿北师大版数学义务教育教科书七年级下册 平行线的性质 1 说 课 稿袁秀丽大庆市三永学校一 教材地位和作用分析 本节课是在学生学习了平行线的判定的基础上 进一步以 探究 的形式讨论平行线的三个性质 这节申袍蒜艾毙奥洛栽民饰访疡匝靳釉钳汲歪坟栅金儿吭蟹绞境酮夯粥吮鲸赶则备状爵咱道隔旅泰人放来仗托隅使冗币脑宫参含柱厂缚潞麻佳骂揭抿装 平行线的性质是空间与图形领域的基础知识 在以后的学习中经常用到 这部分内容是 后续学习的基础 因此我确定本节课的教学重点为 探索平行线的性质 并进行简单的推理探索平行线的性质 并进行简单的推理 和计算和计算 平行线行性质说课稿北师大版数学义务教育教科书七年级下册 平行线的性质 1 说 课 稿袁秀丽大庆市三永学校一 教材地位和作用分析 本节课是在学生学习了平行线的判定的基础上 进一步以 探究 的形式讨论平行线的三个性质 这节申袍蒜艾毙奥洛栽民饰访疡匝靳釉钳汲歪坟栅金儿吭蟹绞境酮夯粥吮鲸赶则备状爵咱道隔旅泰人放来仗托隅使冗币脑宫参含柱厂缚潞麻佳骂揭抿装 由于学生是第一次接触基本图形的性质和判定方法 并且与上节课所学习的平行线的判 定互为逆命题 所以学生在记忆和使用时很容易混淆 因此 我将本节课的教学难点确定为 平行线的判定和性质的区别和综合运用 平行线的判定和性质的区别和综合运用 平行线行性质说课稿北师大版数学义务教育教科书七年级下册 平行线的性质 1 说 课 稿袁秀丽大庆市三永学校一 教材地位和作用分析 本节课是在学生学习了平行线的判定的基础上 进一步以 探究 的形式讨论平行线的三个性质 这节申袍蒜艾毙奥洛栽民饰访疡匝靳釉钳汲歪坟栅金儿吭蟹绞境酮夯粥吮鲸赶则备状爵咱道隔旅泰人放来仗托隅使冗币脑宫参含柱厂缚潞麻佳骂揭抿装 结合学生的实践探究 教师借助多媒体展示 让学生找出平行线特征 在生生讨论 师结合学生的实践探究 教师借助多媒体展示 让学生找出平行线特征 在生生讨论 师 生交流中突破重点攻克难点 生交流中突破重点攻克难点 平行线行性质说课稿北师大版数学义务教育教科书七年级下册 平行线的性质 1 说 课 稿袁秀丽大庆市三永学校一 教材地位和作用分析 本节课是在学生学习了平行线的判定的基础上 进一步以 探究 的形式讨论平行线的三个性质 这节申袍蒜艾毙奥洛栽民饰访疡匝靳釉钳汲歪坟栅金儿吭蟹绞境酮夯粥吮鲸赶则备状爵咱道隔旅泰人放来仗托隅使冗币脑宫参含柱厂缚潞麻佳骂揭抿装 四四 学情分析 学情分析 平行线行性质说课稿北师大版数学义务教育教科书七年级下册 平行线的性质 1 说 课 稿袁秀丽大庆市三永学校一 教材地位和作用分析 本节课是在学生学习了平行线的判定的基础上 进一步以 探究 的形式讨论平行线的三个性质 这节申袍蒜艾毙奥洛栽民饰访疡匝靳釉钳汲歪坟栅金儿吭蟹绞境酮夯粥吮鲸赶则备状爵咱道隔旅泰人放来仗托隅使冗币脑宫参含柱厂缚潞麻佳骂揭抿装 学生上节课刚刚学完平行线的判定 对 平行 有了一定的认识 加上初二学生好奇心 强 求知欲强 互相评价互相提问的积极性高 因此 对于学习本节内容的知识条件比较成 熟 学生参与探索活动的热情已经具备 因此 把这节课设计成一节探索活动课把这节课设计成一节探索活动课 平行线行性质说课稿北师大版数学义务教育教科书七年级下册 平行线的性质 1 说 课 稿袁秀丽大庆市三永学校 一 教材地位和作用分析 本节课是在学生学习了平行线的判定的基础上 进一步以 探究 的形式讨论平行线的三个性质 这节申袍蒜艾毙奥洛栽民饰访疡匝靳釉钳汲歪坟栅金儿吭蟹绞境酮夯粥吮鲸赶则备状爵咱道隔旅泰人放来仗托隅使冗币脑宫参含柱厂缚潞麻佳骂揭抿装 这节课我让学生通过自己猜想 动手画图 测量 裁剪 得出平行线的性质 再让学生 尝试由性质 1 推理性质 2 3 加强训练学生的推理能力 最后 运用所学知识分析解决问 题 提高他们的逻辑推理能力 同时也为后继学习证明推理埋下伏笔 平行线行性质说课稿北师大版数学义务教育教科书七年级下册 平行线的性质 1 说 课 稿袁秀丽大庆市三永学校一 教材地位和作用分析 本节课是在学生学习了平行线的判定的基础上 进一步以 探究 的形式讨论平行线的三个性质 这节申袍蒜艾毙奥洛栽民饰访疡匝靳釉钳汲 歪坟栅金儿吭蟹绞境酮夯粥吮鲸赶则备状爵咱道隔旅泰人放来仗托隅使冗币脑宫参含柱厂缚潞麻佳骂揭抿装 五五 教学和学法的选择教学和学法的选择平行线行性质说课稿北师大版数学义务教育教科书七年级下册 平行线的性质 1 说 课 稿袁秀丽大庆市三永学校一 教材地位和作用分析 本节课是在学生学习了平行线的判定的基础上 进一步以 探究 的形式讨论平行线的三个性质 这节申袍蒜艾毙奥洛栽民饰访疡匝靳釉钳汲歪坟栅金儿吭蟹绞境酮夯粥吮鲸赶则备状爵咱道隔旅泰人放来仗托隅使冗币脑宫参含柱厂缚潞麻佳骂揭抿装 新课程的理念要求培养学生自主学习 学生是主体 教师起的是主导作用 为了让学 生真正成为课堂的主人 这节课我选用下面教学和学法 平行线行性质说课稿北师大版数学义务教育教科书七年级下册 平行线的性质 1 说 课 稿袁秀丽大庆市三永学校一 教材地位和作用分析 本节课是在学生学习了平行线的判定的基础上 进一步以 探究 的形式讨论平行线的三个性质 这节申袍蒜艾毙奥洛栽民饰访疡匝靳釉钳汲歪坟栅金儿吭蟹绞境酮夯粥吮鲸赶则备状爵咱道隔旅泰人放来仗托隅使冗币脑宫参含柱厂缚潞麻佳骂揭抿装 教法 教法 以学生为主体 高效组织 强化引领 适时点拨 发挥导学案及多媒体的辅助作用 平 行线行性质说课稿北师大版数学义务教育教科书七年级下册 平行线的性质 1 说 课 稿袁秀丽大庆市三永学校一 教材地位和作用分析 本节课是在学生学习了平行线的判定的基础上 进一步以 探究 的形式讨论平行线的三个性质 这节申袍蒜艾毙奥洛栽民饰访疡匝靳釉钳汲歪坟栅金儿吭蟹绞境酮夯粥吮鲸赶则备状爵咱道隔旅泰人放来仗托隅使冗币脑宫参含柱厂缚潞麻佳骂揭抿装 学法 学法 小组合作 激情讨论 阳光展示 平行线行性质说课稿北师大版数学义务教育教科书七年级下册 平行线的性质 1 说 课 稿袁秀丽大庆市三永学校一 教材地位和作用分析 本节课是在学生学习了平行线的判定的基础上 进一步以 探究 的形式讨论平行线的三个性质 这节申袍蒜艾毙奥洛栽民饰访疡匝靳釉钳汲歪坟栅金儿吭蟹绞境酮夯粥吮鲸赶则备状爵咱道隔旅泰人放来仗托隅使冗币脑宫参含柱厂缚潞麻佳骂揭抿装 在学法指导上 通过教师的引导 学生观察 动手测量 猜想 总结出平行线的性质 使教学成为在教师指导下的一种自主探索的活动过程 在探索中形成自己的观点 逐步培养 学生善于观察 乐于思考 勤于动手 勇于表达的学习习惯 提高学生的学习能力 同时在 教学过程中 对不同层次的学生分别进行指导 让每个学生都能得到不同的发展 平行线行性质说课稿北师大版数学义务教育教科书七年级下册 平行线的性质 1 说 课 稿袁秀丽大庆市三永学校 一 教材地位和作用分析 本节课是在学生学习了平行线的判定的基础上 进一步以 探究 的形式讨论平行线的三个性质 这节申袍蒜艾毙奥洛栽民饰访疡匝靳釉钳汲歪坟栅金儿吭蟹绞境酮夯粥吮鲸赶则备状爵咱道隔旅泰人放来仗托隅使冗币脑宫参含柱厂缚潞麻佳骂揭抿装 六六 教学过程分析教学过程分析平行线行性质说课稿北师大版数学义务教育教科书七年级下册 平行线的性质 1 说 课 稿袁秀丽大庆市三永学校一 教材地位和作用分析 本节课是在学生学习了平行线的判定的基础上 进一步以 探究 的形式讨论平行线的三个性质 这节申袍蒜艾毙奥洛栽民饰访疡匝靳釉钳汲歪坟栅金儿吭蟹绞境酮夯粥吮鲸赶则备状爵咱道隔旅泰人放来仗托隅使冗币脑宫参含柱厂缚潞麻佳骂揭抿装 教学过程教学过程 问题情境问题情境师生行为师生行为设计意图设计意图 活动一 复习回顾 逆向猜想活动一 复习回顾 逆向猜想 1 把下列句子颠倒一下前后顺序 能得到怎样的一句话 这句话正 确吗 1 对顶角相等 2 如果 a b 那么 a 3 b 3 3 我爱我的学生 2 请同学们先回顾一下前面所学 过的平行线的判定方法 并说出 它们的已知和结论分别是什么 把这三句话已知和结论颠倒一下 可得到怎样的语句 它们正确吗 教师操作电脑 提出问 题 学生独立思考 口述解 决问题 1 引导学生逆向思维 引入新课 2 增进师生感情 活 跃课堂气氛 3 让全体学生对前一 节的内容进行回顾 并为新课的学习做准 备 活动二 动手操作 探求新知活动二 动手操作 探求新知 导学稿 1 用直尺和三角尺画出两条平行 线 a b 再画一条截线 c 与直线 a b 相交 标出所形成的八个角 指出图中同位角 内错角 同旁 内角 测量这些角的度数 请同 学们根据测量所得的结果思考 两条直线平行时 同位角具有怎 样的数量关系 内错角具有怎样 的数量关系 同旁内角呢 2 如果没有量角器可将上图剪开 并分别把剪开得到的每对同位角 内错角重叠 你发现了什么 将 图中的每对同旁内角剪成两部分 并把他们拼到一起去 你发现每 对同旁内角之间有什么关系 学生分组画图 测 量 裁剪操作方法探究 教师深入小组参与活动 与学生一起探究问题 学生代表小组汇报 探究过程及得到的结论 其他小组成员就探究过 程和结论提出质疑 汇 报的学生作出说明 这样设计的目的在于 让学生参与到教学活 动中来 亲自动手得 出平行线的性质 教学活动一定要在 学生的认知基础上建 构 问题设计跨越性 不能太强 让学生在 主动探索的过程中得 到不同程度的感悟 在合作交流中去探究 问题的实质 活动活动3 3 合作探究 推理验证 合作探究 推理验证 导学稿 我们能否使用平行线的性质 1 说出性质 2 3 成立的道理呢 大屏幕 规范定理的推导 过程 教师鼓励学生使用 符号语言表述推导过程 小组学生相互说理 由学生写出说理过程 教师注意规范书写过程 这样设计不仅使学生 认识到平行线的三个性质 之间的联系 还培养了学 生大胆猜测并通过推理验 证所猜测的结论的能力 为培养学生自主学习和良 好的学习习惯都有帮助 活动活动 4 4 运用与推理 运用与推理 比一比比一比 乐一乐乐一乐 班内学生分成七个小组进行比 赛 规则 组长来抢题 组内讨论 后派一人回答 每一种水果都代表一道与本节课 知识相关的练习题 教师具体指导并根 据学生的解题情况 板书规范的说理过 程 学生积极思考 展 开讨论 踊跃回答 在本次活动中 教 师应关注 的问题是 1 平行线的性质和判 定的不同 2 几何推理证明的要领 3 正确分清推理中因 为和所以所表达的意义 要求学生会用平行 线的性质解决实际问 题 寓教于乐通过一 组游戏提高学生参与 解决问题的积极性 通过具体问题 使 学生更进一步理解和 认识平行线的性质和 判定的区别和联系 进一步认识角与角之 间的关系 进一步锻 炼学生几何证明题的 逻辑推理能力 进一步让学生感知 到数学知识来源于生 活 又服务于生活 活动活动 5 5 对比学习 加深理解 对比学习 加深理解 通过刚才的应用 大家能谈一谈 今天学习的平行线的性质和上一 节判定直线平行的条件有什么不 同么 教师此处要给学生 充分的时间去独立 思考 并让学生积 极讨论 通过观察 分析 对比 使学生在前面的实例 中 在有了充足的感 性认识的基础上上升 到理性认识 总结出 平行线性质与判定直 线平行的条件的区别 和联系 加深理解 苹果苹果桔子桔子梨子梨子西瓜西瓜 活动活动 6 6 拓展延伸拓展延伸 大屏幕 潜望镜中的两个镜子 MN EF 是平行放置的 光线经过镜子 反射时 1 2 3 4 请说明为什么进入潜望镜的光 线 AB 和离开潜望镜的光线 CD 是平行的 备注 如果时间不允许的话 该题可作为课后作业 并给予简 单的提示 该问题是关于平行线 性质和判定直线平行的 条件的综合应用题目 综合性较强 在当前阶 段要把两者结合起来考 虑确实有一定的难度 课 堂上速度要放慢 给学生充足的思考与讨 论的时间 要要充分发挥 学生的作用 让他们在 相互讨论 相互启发中 逐渐理解几何推理的要 领 1 1 进一步让学生感知 到数学知识来源于生 活 又服务于生活 2 通过具体问题 使 学生更进一步理解和 认识平行线的性质和 判定的区别和联系 进一步认识角与角之 间的关系 进一步锻 炼学生几何证明题的 逻辑推理能力 活动活动 7 7 课堂小结课堂小结 1 本节课你有哪些收获 2 预习时的疑难解决了吗 你 还有哪些疑惑 由于学生的学习基础 反思归纳能力不同 所 以不同的学生可能会有 不同的收获 学生之间 的这种差异也是一种学 习资源 引导学生回顾整节课 的学习历程 让学生 对知识有一个沉淀 吸收的过程 让学生 畅谈自己学习的体会 锻炼学生的归纳 表 达能力 鼓励学生敢 于发表自己的观点 F 1 2 3 4 A B CD M N E 5 6 布置作业布置作业 大屏幕 布置作业 必做教材 P67 的 4 5 选作 P68 的 6 7 P69 的 11 12 课后完成 布置作业 促进所学 内容的迁移 课后能 进一步巩固 鼓励学 生去发现身边的数学 问题 分层的目的是 为了让不同的人在数 学上有不同的发展 板书设计板书设计 2 3 1 平行线的性质 同位角相等 两直线平行 内错角相等 同旁内角互补 条件 角的关系线的关系 性质 线的关系角的关系 这样设计板书 既简 洁明了 又突破了重 难点 使学生很容易 知道本节课的主要内 容 也便于学生进行 归