紧扣三维目标 强化学生素质

1 紧扣三维目标 强化学生素质 新野五星三中 李俊伟 当前 变应试教育为素质教育是教育改革的大趋势 是符合社 会主义现代化建设需要的 那么具体到语文教学如何全面提高学生 素质呢 我认为 应从知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 的三维教学目标入手 具体做法如下 一 提高学生的思想品德素质 要做到这一点 首先要遵循语文课的基本规律 坚持语文教学 和思想政治教育相统一的原则 文与道的统一 是语文教学中历来 受到重视并被认可的一条基本理论 道非文不著 文非道不生 文脱离了道 就是语文外壳脱离了思想实体 因此 文章和思想内 容是不可分割的 这也就决定了语文教学 授业 与 传道 教书 与 育人 不可偏废 相互统一 这是语文课的基本规律 之一 我们必须根据这一规律 在语文教学中 重视和加强思想政 治教育 使受教育者在 增知 的同时达到 益德 为社会主义现 代化建设培养德才兼备的人才 其次 要认识语文课的基本性质 把思想政治教育融于语文教学之中 语文是学习和工作的基础工具 语文课的这一基本性质决定了不能把语文课当做政治课上 而应 寓 教 于文 寓 教育 于 授业 之中 通过恰当的手段和自 然的方式进行思想政治教育 使学生在潜移默化 熏陶渐染中不但 获得了知识 培养了能力 而且在政治思想 道德品质等方面也受 到理想的教育 再次 应该明确语文教学的目的和作用 卓有成效 地进行思想政治教育 语文教学的目的是 开拓学生的视野 发 2 展学生的智力 激发学生热爱祖国语文的感情 培养健康高尚的审 美情趣 培养社会主义思想品质和爱国主义精神 学好语文 不 但对于学好其它学科十分必要 而且对于将来从事工作和继续学习 会产生深远的影响 语文教学的目的和作用 是根据语文学科鲜明 的思想 普遍的社会性和特殊的工具性确定的 我们在进行语文教 学时 只有按照这个目的 根据学生求知 求新 求美 求乐的特 点 在满足学生语文知识和艺术需求的同时 把思想政治教育生动 活泼地渗透于其间 使学生得到哲理的启迪 心灵的感染 情操的 陶冶 进而使他们分清是非 提高觉悟 树立正确思想 升华精神 境界 才能使思想政治教育卓有成效 才能切切实实地提高学生的 思想品德素质 二 提高学生的知识素质 语文学科具有显著的工具性和实用性 语文教学和学生的思想 感情 日常生活有着直接的密切的联系 听话 说话 读书 写字 作文 样样都离不开生活 生活中的种种事物也都在影响着语文教 学 可以说 生活的范围有多大 语文教学的外延就有多大 所以 中学语文教学要立足于社会 立足于生活 指导学生正确理解和运 用祖国的语言文字 使他们具有基本的阅读 写作 听话 说话的 能力 培养学习语文的良好习惯 读的能力包括阅读相当水平的读物 正确理解中心思想和要点的 能力 找出自己需要的内容加以记录或背诵的能力 在规定时间内 读完一定数量的读物的能力 以及分析 批判和鉴赏的能力 3 写的能力 包括正确 熟练地记叙 说明 议论的能力等 写某 些实用文字和运用某些文学性表达的能力 以及正确 清楚 美观 地书写能力等 听的能力 包括听别人说话正确理解其主要见解的能力 听讲课 或讲演记录或记忆其要点的能力 以及听婉转的言辞确定发言者的 意向 听诡辩的言辞判断其是非的能力等 说的能力 以规范的口头语言简明扼要地叙事 状物 达意 析理 表情的能力 朗读文章和文学作品的能力 不依靠讲稿做演 说的能力 批驳和辩护的能力 以及有礼貌的交际应对的能力等 这四种能力不是截然分开的 而是互相渗透 互相促进的 所以 在训练中要听说并重 以读促写 有计划地做出安排 不可偏废 要提高学生读 写 听 说这四种能力 必须教给学生学习的方 法 促使他们摸到学习的门径 为迁移而学习 提高触类旁通的转 移技能 譬如怎样把握整套教材 同类文章怎样学习 如何分析一 篇文章等 使学生学会各种文章阅读和写作的基本方法 掌握学习 的主动权 另外 还必须与发展学生的观察能力 思维能力 激发 学生的动机 兴趣 情感 意志 毅力 态度等非智力因素相结合 活跃学生的思想 引导他们生活在不断的思考与寻求之中 使其充 分体验到掌握知识后的满足与快乐 不断增强自强自信的 自我意 识 把学习变为自己自觉自愿的行动 变苦学为乐学 变被动为主 动 扎扎实实地进行基础知识与基本技能的学习和训练 使知识日 益丰富起来 使头脑更加聪明灵活起来 在语文训练的实践中不断 4 提高学生的知识素质 三 提高学生的能力 中学语文教育科学的发展 使语文教学突破了单纯传授知识的 囹圄 而使之成为培养能力 发展智力的基础工具 这一变化顺应 了改革开放的大潮流 是培养大批有知识 有创造能力的 四化 建设人才的重要途径 提高学生的能力素质 首先要从培养学生良好的习惯做起 这 对学生搞好语文学习 形成知识的迁移是举足轻重的 你要学生勤 奋 他没有勤奋的习惯 晨读夜诵他不习惯 怕苦畏难 缺少耐力 那么大量的课外阅读 多读多练又从何谈起呢 因此要从头抓起 从 点滴抓起 如练笔写 一宇一板 强化训练 从难从严 就会慢慢 地把他们的习惯培养起来 培养学生的习惯要有具体的要求 学习语文可以归纳为十大习 惯 坚持预习的习惯 翻检工具书的习惯 写日记的习惯 端正写字的习惯 坚持说普通话的习惯 做读书笔记的习惯 做单元学习小结的习惯 订正作业包括重做作业 不及格的作文 的 习惯 听新闻广播的习惯 多看课外书籍的习惯 要向学生交待 在习惯 没有养成的时候 多少要用一些强制 功夫 自己随时警觉 久而久之 这些良好的学习习惯也就慢慢养 成了 好习惯的形成为学生自学能力的形成奠定了基础 会使学生 受益终生 5 第二 重视自学能力的培养 并在课外阅读及课外活动中得到 强化 也是提高学生能力素质的重要手段 教学活动是教师与学生的双边活动 其中教师起主导作用 而学 生是学习 思维的主体 因此培养学生的自学能力是教学的根本 教师在教学中要发挥学生的主观能力性 引导学生进行多向思维 多问几个 为什么 让学生在独立阅读 独立思考中勇于发现 大 胆质疑 敢于发表创造性的见解 举一反三 形成知识的迁移 学生在课内学习的时间毕竟是有限的 课内学习的基础知识 基 本技能能必须在大量的课外阅读和课外活动中得到巩固 消化 吸 收 课外阅读是一种丰富的 多方面的智力生活 它不仅巩固了学 生在课内学到的字 词 句 篇章结构方面的知识 而且能够获得 新信息 扩大知识面 开阔视野 丰富多彩的课外活动为学生的特 长得到充分的发挥创造了条件 能够促使具有不同潜能的学生脱颖 而出 总之 提高学生的能力素质 就必须做到课内课外相结合 课内学 练 课外行 用 课外的