花山中心学校培训方案2016

1 花山街道中心学校花山街道中心学校 国培计划 国培计划 20162016 示范性网络研修示范性网络研修 与校本研修整合培训实施方案与校本研修整合培训实施方案 根据 沾益区 国培计划 2016 示范性网络研修与校本研修 整合培训项目实施方案 精神 为更好地组织我街道各小学教师参与 培训 确保培训取得实效 现结合中心学校实际情况制订本方案 一 研修目标一 研修目标 一 整体设计 依据教育部项目指南 根据中国教师研修网实施方案要求 基于 区域发展要求和校本研修需求 统筹设计 以服务校本为宗旨 以区 域 造血 为目标 以同步推进为机制 以示范带动为抓手 做好分 层选学 做实众筹智慧 做出常态研修 形成项目有效实施与区域师 资素质提升双进双赢局面 二 总体目标 1 教师专业素质能力有提升 2 学校日常教学有改进 3 网络研修支持校本研修有常态 4 区域支持服务教师校本专业发展有体系 三 2016 年具体目标 1 教师发展目标 解惑 师德修养重践行 聚焦教师身心健康 感悟身边同伴 的师德事迹 欣赏自身践行师德的所做所为 加深对教育的职业理解 运用心理调适的方法策略 澄清认识 解析困惑 在教育教学实践中 2 优化自身的师德行为 能够说说身边同伴和自己的故事 化难 重难点教学有策略 聚焦学生学习 幼儿保教 难点 在 2015 年研修的基础上 进一步理解以学定教内涵 能够运用重难 点学习指导策略 在课前 课中 课后帮助学生有效解决学习难点问 题 能够提交一个教学重难点解决妙招 补缺 学科知识补缺差 聚焦教非所学教师的需求 结合所 教学科教学实际 理解基本知识 掌握基本技能 提能 信息技术能应用 聚焦学科教学 幼儿保教 与信息 技术融合 能运用信息技术完成一个重难点讲解微课 关爱 留守儿童送关爱 聚焦留守儿童教育需求 把握留守 儿童心理特征和教育特点 研习案例 学会运用心理咨询技能和个性 化管理办法 有针对性地帮助解决留守儿童情感孤独 行为不良 学 习困难 学习习惯不良等问题 会学 校本研修长技能 聚焦常态化校本研修需求 结合日 常教研实际 掌握课例研究技能 2 学校发展目标 建设团队 整合教研组长和骨干教师 建立校 园 级培训者 队伍 提升校 园 级培训团队的校 园本 本研修管理力和指导力 建立机制 以实施本项目为契机 整校 园 进入 全员参训 完善网络研修支持下的校 园 本研修制度 逐步形成常态研修的有 效机制和良好氛围 生成资源 初步建立校 园 本研修生成性资源库 聚合一批 学科重难点教学 幼儿保教 讲解微课 教学重难点解决妙招微课及 3 相关资源 3 区域发展目标 选 绿洲 建一批 领雁型 研修基地学校 幼儿园 采用 自主申报的方式 依据基地学校 幼儿园 遴选标准 打造一批有校 园 本研修基础 有学科优势 有坊主团队的 领雁型 研修基地 学校 幼儿园 以促进区县学习生态的良性运转 强 园丁 建一支 三结合 研修指导团队 打造一支由区 县教研员 特级教师 学校 幼儿园 领导组成的研修指导团队 为 基地学校 幼儿园 提供业务 行政 双支持 区县教研员负责教 研活动评价支持 特级教师提供教学支持 基地校 园 领导提供行 政支持 自 灌溉 建一套 三个一 本土学习资源 一本校 园 本研修问题解决案例集 一个学科交流论坛 一个本土生成性资源库 将静态的资源变为可复用 能辐射的动态资源 二 研修主题二 研修主题 一 主题安排 运用信息技术 设计解难妙招 二 预期成果 每位学员提交一个教学重难点解决妙招微课 每个学校提交一套重难点解决妙招精品微课集锦 每个学科至 少一个微课 每个坊提交一套重难点解决妙招精品微课集锦 微课数不少于 本坊学员总数的 5 三 研修对象三 研修对象 4 沾益区花山街道中心学校所属 8 所小学和部分民办幼儿园的在职 在编教师或临聘教师参加本项目培训 共 106 人 四 保障措施四 保障措施 一 组织保障 1 中心学校成立 国培计划 2016 网络研修与校本研修整 合培训工作领导小组 组 长 李 杰 花山街道中心学校校长 学校管理员 副组长 霍栋梁 花山街道中心学校副校长 肖家林 花山街道中心学校副校长 成 员 胡学勤 花山街道中心学校教研室主任 余丽琴 花山街道新排小学校长 张本忠 花山街道松林小学校长 顾官员 花山街道施家屯小学校长 刘成林 花山街道十里铺小学校长 卢赛骄 花山街道迤堵小学校长 付学敏 花山街道大树屯小学校长 徐勤东 花山街道遵花铺小学校长 胡正林 花山街道三道坎苗族小学校长 2 中心学校成立四个研修学科工作坊 小学语文坊坊主 余丽琴 花山街道新排小学校长 小学数学坊坊主 张乔飞 花山街道大树屯小学教导主任 小学综合坊坊主 胡正林 花山街道三道坎苗族小学校长 幼儿教育坊坊主 李秀梅 花山街道博爱幼儿园园长 5 3 以各小学为单位成立八个研修小组 各小学校长任组长 教 导主任任副组长 各幼儿园参训教师以工作坊形式组成研修小组 由 坊主任组长 二 职责任务 1 学校管理员职责 制定学校实施方案 制定本校以信息技术应用能力提升为核心的 项目实施方案 形成本校的研修规划 建立学校研修制度 建立健全校本研修制度 包括组织管理 考 核与激励机制办法等 保障学校研修条件 提供研修活动经费 科学合理安排人员 场 地 设施 设备及时间 组织本校研修活动 组建本校研修团队及指导团队 选拔校级工 作坊主 组建校级学科工作坊 结合日常教学工作 组织本校参训教 师开展以信息技术应用能力提升为主题的现场诊断与观课 磨课等校 本研修活动 组织校内以信息技术应用能力提升为主题的成果展示 经验交流现场活动 总结本校研修经验 深入挖掘本校项目经验 积极推荐优秀工作 坊 教研组 备课组 及研修活动等 做好项目总结 提炼出可复制 的学校研修团队组建模式 向上级推荐本校校本研修生成性资源 优 质课程的优质资源 2 研修学科工作坊主职责 督促工作坊成员上线学习并积极参加研修活动 组织工作坊成员 进行问题研讨和分享教学资源 批改工作坊成员提交的作业 推荐优秀作业和日志心得 6 整合研修平台提供的资源 设计主题研修活动 指导开展校本研 修 定期以简报形式通报工作坊成员的研修情况及成果 参与中国教师研修网组织的学情通报会与集中答疑活动 及时对 工作坊成员的问题提出解决方案 考核评定工作坊成员的成绩 推荐优秀成员 宣传优秀作品 指导 检查 督促 评价 考核校级工作坊主的工作 撰写学科研修工作总结 3 研修组工作职责 组长负责领导和组织本组成员集中参与线上学习 安排部署培训 任务 组织开展线下校本研修活动 确保活动取得实效 副组长负责协助组长组织开展线上线下活动 指导 帮助并督促 组员认真务实参与研修 确保活动取得实效 三 经费保障 校长作为项目第一责任人 提供必要的经费保障 确保项目高效 优质完成 五 研修安排五 研修安排 采用任务驱动的方式 以教师的 课 为主线 沿着 观课 导 课 议课 磨课 赛课 展课 的路径 线上 线下有机整合 发挥 网络研修 校 园 本研修 区域研修的各自优势 统筹安排研修进 程 总体安排如下 2016 年 9 月 27 日 10 月 9 日 参加 曲靖市沾益区国培计划 2016 示范性网络研修与校本研修整合培训 开班仪式 制定本校 研修方案 各学校 园 组织开展开班动员活动 7 2016 年 9 月 2017 年 1 月 以研修小组为单位组织学员利用平台 提供的课程和资源 开展线上学习 观看课程 参与活动 提交作业 学员提出问题 区域学科坊主梳理学员问题 提交专家 专家针对 问题视频答疑 线下 各学校 幼儿园 管理员组织实施校 园 本研修活动 组织参与跨校 园 研修活动 组织参与各区域坊主组 织的本坊研修活动 2017 年 3 月 4 月 线上 线下整合 学校管理员以学校学科教 研组或备课组为单位 组织开展同伴磨课活动 参与区域学科坊主组 织的 最佳团队课例 微课评比 和 最佳团队活动评比 组织参与 区域管理员组织的精品交流 展示活动 2017 年 5 月 6 月 组织开展 精品展示 交流分享 评选推荐 活动 六 考核评价六 考核评价 各学校要加强各个研修阶段的组织与管理 项目结束后 按照考 核评价要求逐级评价考核 评价考核结果将与绩效工资分配 年终考 核 教师评优晋级挂钩 一 基本原则 考核旨在以评价促研修 促进研修目标的落实 从参与度 贡献 度 影响力三个维度记录并考量 强调过程性评价与终结性评价相结 合 定量与定性相结合 考核与激励相结合的原则 二 考核维度 本次研修学员的考核分为任务学习 拓展学习两项 任务学习满分 100 分 以考核任务成果和课程学习情况为主 包 括制定计划 主题课程研修 常规研修和生成性成果等规定学习行为 8 拓展学习 旨在帮助参训教师借本次项目之机 逐步实现常态化 网络研修 分数来自学员借助社区开展互动交流与协作学习获得的积 分 曲靖市沾益区花山街道中心学校 2016 年 9 月 28 日 附件一附件一 学员研修内容 附件二附件二 管理者和指导者的工作职责及考核评价 附件三附件三 参训人员任务分解及需提交的作业 9 附件一 附件一 学员研修内容学员研修内容 一 中小学 一 中小学 需要完成的研修任务需要完成的研修任务 怎么学怎么学 研修阶段研修阶段 及及 阶段主题阶段主题 研修时长研修时长 是什么是什么 任务描述 任务描述 学什么学什么 课程资源 课程资源 如何参与网络研修如何参与网络研修 如何参与如何参与 校本研修校本研修 如何参与如何参与 区域研修区域研修 预热阶段 熟悉方案 转平台 2016 9 15 9 21 预学习 学习项目 方案解读课程和平台 操作指南 知道项目 是怎么一回事和自己 承担的任务 必修课程 方案解读课程 平台操作课程 必做 学习网络课程 第一阶段 结伴研修 预一案 2016 9 22 10 10 订计划 围绕研修 主题及拟突破的学科 重难点 撰写本次研 修计划 必修课程 如何订计划等研修技能 课程 教学行为改进指导课程 师德修养等通识课程 选修课程 从 选课中心 选取自 己感兴趣的课程学习 必做 1 学习网络课程 2 撰写个人研修计划 3 参与网络研修活动 4 上传资源 撰写日志 5 网上发表话题或参与话题讨论 6 发起问答和回答问题 参加本校组织 的国培项目动 员会 1 加入本区域学科的 Q 群和微信群 2 查看本坊研修计划 了解本坊安排 第二阶段 经验反思 定起点 2016 10 11 10 31 课中问 围绕研修 主题及拟突破的学科 重难点 反思自己 必修课程 重难点导读课程 学科素养类课程 必做 1 学习网络课程 2 提交问题反思单 参加自己所在 研修小组 本 校线下的教研 10 在讲授该重难点方 面 有哪些经验 存 在什么问题 据此 完成一份问题反思单 如何做反思等研修技能 课程 教学行为改进指导课程 选修课程 从 选课中心 选取自 己感兴趣的课程学习 3 参与线上 线下研修活动 4 参加经验分享会 观看专家答疑 5 上传资源 撰写日志 6 网上发表话题或参与话题讨论 7 发起问答和回答问题 组或备课组 组织的关于如 何进行自我诊 断和集体会诊 的线下研讨 第三阶段 铺路搭桥 学策略 2016 11 1 11 20 问中学 学习重难 点课例 提炼可供借 鉴的经验 完成一份 研修记录单 必修课程 重难点示例课程 课例研修课程 教学行为改进指导课程 选修课程 从 选课中心 选取自 己感兴趣的课程学习 必做 1 学习网络课程 2 提交研修记录单 3 参与线上 线下研修活动 4 参加经验分享会 观看专家答 疑 5 上传资源 撰写日志 6 网上发表话题或参与话题讨论 7 发起问答和回答问题 参加自己所在 研修小组 本 校线下的教研 组或备课组 组织的集体看 课 研讨活动 参与区域学科坊组织 的如何分析 解决教 学重难点的研修活动 第四阶段 助学解惑 做妙招 2016 11 22 1 15 学中做 沿着 重 难点分析 重难点突 破 重难点检测 的 路径 改组自己的经 验 完成一个教学重 难点解决妙招微课 必修课程 重难点示例课程 如何做微课等信息技术 应用课程 微课示例 选修课程 从 选课中心 选取自 己感兴趣的课程学习 必做 1 学习网络课程 2 提交妙招微课 3 参与线上 线下研修活动 4 参加经验分享会 观看专家答疑 5 上传资源 撰写日志 6 网上发表话题或参与话题讨论 7 发起问答和回答问题 参加学校组织 的观课 议课 活动 参加区域坊主组织的 本学科观课 议课活 动 第五阶段 同伴互助磨一课 2017 3 1 4 30 同研磨 以学校教 研组 备课组 为单 位 围绕学员在第四 必修课程 重难点示例类课程 校本研修技能类课程 必做 1 学习网络课程 2 参与集体研磨活动 1 参加自己所 在研修小组 本校线下的 参加区域坊主组织的 最佳团队课例或微 课评比 活动 11 阶段提交的妙招微课 开展集体研磨 观课 议课 选修课程 从 选课中心 选取自 己感兴趣的课程学习 4 参加经验分享会 观看专家答疑 5 上传资源 撰写日志 6 网上发表话题或参与话题讨论 7 发起问答和回答问题 教研组或备课 组 组织的磨 课活动 2 参加学校组 织的优品评选 活动 第六阶段 精彩绽放 展成果 2017 5 1 6 30 展精品 参加研修 网举行的 精彩绽放 精品分享 大型展播 活动 观看 精彩绽放 精品分享 中展示的微课妙招精品 二 幼儿园 二 幼儿园 需要完成的研修任务需要完成的研修任务 怎么学怎么学 研修阶段研修阶段 及及 阶段主题阶段主题 研修时长研修时长 是什么是什么 任务描述 任务描述 学什么学什么 课程资源 课程资源 如何参与网络研修如何参与网络研修 如何参与如何参与 校本研修校本研修 如何参与如何参与 区域研修区域研修 预热阶段 熟悉方案 转平台 2016 9 13 9 21 预学习 学习项目 方案解读课程和平台 操作指南 知道项目 是怎么一回事和自己 承担的任务 必修课程 方案解读课程 平台操作课程 必做 学习网络课程 12 第一阶段 结伴研修 预一案 2016 9 22 10 10 订计划 围绕研修 主题 撰写本次研修 计划 必修课程 方案解读 平台操作课 程 如何订计划等研修技能 课程 师德修养等通识课程 选修课程 从 选课中心 选取自 己感兴趣的课程学习 必做 1 学习网络课程 2 撰写个人研修计划 3 参与网络研修活动 4 上传资源 撰写日志 5 网上发表话题或参与话题讨论 6 发起问答和回答问题 参加本园组织 的国培项目动 员会 1 加入本区域学科的 QQ 群和微信群 2 查看本坊研修计划 了解本坊安排 第二阶段 创设园所环 境 规范一日 保教活动 2016 10 11 10 30 立足幼儿学习与发展 特点 掌握环境创设 的基本方法 基于本 土教育资源 不断收 集与研发适应本地幼 儿园实际的活动材料 和玩教具 创设富有 特色的幼儿园墙饰环 境 区角环境 户外 环境 提交一套有特 色的环境创设图片 必修课程 幼儿园环境创设与案例 观摩 基于案例的幼儿园游戏 环境创设 选修课程 从 选课中心 选取自 己感兴趣的课程学习 必做 1 学习网络课程 2 一套有特色的环境创设图片 3 参与线上 线下研修活动 4 参加经验分享会 观看专家答疑 5 上传资源 撰写日志 6 网上发表话题或参与话题讨论 7 发起问答和回答问题 参加幼儿园坊 组织线下交流 活动 第三阶段 聚焦游戏教 学 重塑幼儿一 日活动 2016 11 1 11 20 掌握一日常规活动和 教学活动的设计策略 提交一个游戏活动 教学活动 设计方 案 必修课程 游戏活动设计案例 教学活动设计要点 选修课程 从 选课中心 选取自 己感兴趣的课程学习 必做 1 学习网络课程 2 提交活动设计方案 3 参与线上 线下研修活动 4 参加经验分享会 观看专家答疑 5 上传资源 撰写日志 6 网上发表话题或参与话题讨论 7 发起问答和回答问题 参加幼儿园坊 组织线下交流 活动 参与区域科坊主组织 的研修活动 13 第四阶段 深研家园共 育 解决共育难 点问题 2016 11 21 12 31 选取一个家园共育难 点 设计一个解决策 略 必修课程 家园合作的精细化管理 家园共育的有效策略 选修课程 从 选课中心 选取自 己感兴趣的课程学习 必做 1 学习网络课程 2 提交一个解决策略 3 参与线上 线下研修活动 4 参加经验分享会 观看专家答疑 5 上传资源 撰写日志 6 网上发表话题或参与话题讨论 7 发起问答和回答问题 参加幼儿园坊 组织线下交流 活动 参与区域学科坊主组 织的研修活动 第五阶段 同伴互助磨精品 2017 3 1 4 30 同研磨同研磨 围绕学员 第二 三 四阶段提 交的作业 开展集体 研磨 必修课程 园本研修类课程 选修课程 从 选课中心 选取自 己感兴趣的课程学习 必做 1 学习网络课程 2 参与研修活动 3 参加经验分享会 观看专家答疑 4 上传资源 撰写日志 5 网上发表话题或参与话题讨论 6 发起问答和回答问题 参加幼儿园组 织的优品评选 活动 参加区域坊主组织的 最佳团队活动评比 活动 第六阶段 精彩绽放 展成果 2017 5 1 6 30 展精品展精品 参加研修 网举行的 精彩绽放 精品分享 大型展播 活动 观看 精彩绽放 精品分享 中展示的微课妙招精品 14 四 考核细则 四 考核细则 课程学习课程学习 2020 分分 参加线上活动参加线上活动 1515 分分 线上成果提交线上成果提交 3535 分分 线下校本研修线下校本研修 3030 分分 阶段阶段 课程学习 每学时课程学习 每学时 1 1 分分 参与线上研修活参与线上研修活 动 每次动 每次 3 3 分分 作业作业 1 1作业作业 2 2作业作业 3 3作业作业 4 4自荐作业自荐作业校本研修表现校本研修表现 预热阶段 第一阶段 40 分钟 2 分1 次 3 分1 份 5 分 第二阶段 80 分钟 4 分1 次 3 分 1 份 5 分 第三阶段 120 分钟 6 分1 次 3 分 1 份 5 分 第四阶段 80 分钟 4 分1 次 3 分 1 份 15 分 自荐一篇作 业 5 分 第五阶段 40 分钟 2 分1 次 3 分 任务学习任务学习 满分 满分 100100 分 分 选课中心40 分钟 2 分 学校管理员根据学员线下研修的 表现 学员提交作业的质量进行 打分 满分 30 分 拓展学习拓展学习 不设上限 不设上限 说明 说明 1 拓展学习积分包括 贡献积分 活跃积分和魅力积分 2 学员每天的积分有上限 最多为 40 积分 天 3 学员在项目期间的总积分无上限 15 贡献积分贡献积分活跃积分活跃积分魅力积分魅力积分 写作业 写作业 2 个积分 1 篇 传资源 传资源 2 个积分 1 篇 写日志 写日志 2 个积分 1 篇 发问答 发问答 1 个积分 1 篇 看课 看课 1 个积分 20 分钟 评分 作业 资源 评分 作业 资源 1 个积分 1 次 评论 课程 作业 日志 问答 评论 课程 作业 日志 问答 1 个积分 1 次 关注同伴 关注同伴 0 1 个积分 1 次 参加活动 答疑 参加活动 答疑 1 个积分 1 次 作业 日志被评论 作业 日志被评论 1 个积分 1 次 作业被推优 作业被推优 20 个积分 1 次 资源被推优 资源被推优 2 个积分 次 被学友评分为 10 分 1 个积分 次 被学友评分为 8 分 资源被下载 资源被下载 1 个积分 1 次 以上积分作为项目优秀人员评优的重要依据之一 以上积分作为项目优秀人员评优的重要依据之一 附件二 附件二 管理者和指导者的工作职责及考核评价管理者和指导者的工作职责及考核评价 一 区县管理员 一 区县管理员 1 1 工作职责工作职责 区县管理员主要承担区县管理职责 如下表所示 研修阶段研修阶段管理职责说明管理职责说明 制订本县区项目组织管理制度 研修前期研修前期2016 年 8 月 26 日 9 月 12 日制定计划 制订县域项目规划方案和年度实施方案 16 落实经费根据培训规划和职责分工 落实培训经费 活动支持 支持学校 幼儿园 开展网络支持下的校本研修 支持学科 幼儿园 坊主开展研 修活动 组织开展跨校 园 区域研修活动 第一阶段至第一阶段至 第四阶段第四阶段 2016 年 9 月 13 日 2017 年 1 月 15 日 监管评估对学校 幼儿园 和网络研修支持服务机构的工作进行监管和评估 第五阶段第五阶段 至至 第六阶段第六阶段 2017 年 3 月 1 日 6 月 30 日成果汇聚 发掘 好学校 幼儿园 好教师 好成果 做好典型经验 先进做法的总结与宣 传推广 2 2 工作评价工作评价 本项目不对区县管理员进行考核 下表内容作为评优参考 评价指标评价指标指标描述指标描述分值分值 管理制度管理制度 以简报形式提交一份本县区项目组织管理制度 含项目组织管理结构 县级骨干培训者团队建设情况 培训 教研 电教等部门力量 整合情况 职责分工 管理制度等 15 培训方案培训方案 以简报形式提交一份县域项目规划方案和年度实施方案 将项目纳入县级培训规划 研修目标明确 主题突出 有地域特色 保证经 费投入和设备条件 15 监管评估监管评估以简报形式提交一份学校 幼儿园 和机构考核评价办法 对县域内校 园 本研修进行监管评估15 17 1 学员参训率达到 95 以上 计 20 分 85 94 计 18 分 70 84 计 15 分 50 69 计 10 分 50 以下不记分20 组织管理组织管理 2 学员合格率达到 95 以上 计 20 分 80 94 计 18 分 60 79 计 15 分 50 59 计 10 分 50 以下不得分20 研修活动研修活动督促区域学科 幼儿园 工作坊主组织研修活动 组织研修活动不少于 10 个 每个 1 5 分 满分 15 分15 满分 100 分 二 学校 幼儿园 管理员 二 学校 幼儿园 管理员 1 1 工作职责工作职责 学校管理员主要承担学校 幼儿园 管理职责 如下表所示 研修阶段研修阶段管理职责说明管理职责说明 制定方案 结合本校 园 实际情况 将网络研修内容与本校 园 校 园 本研修活动相结 合 以简报形式提交一份校 园 本研修年度计划 研修目标明确 任务具体 特 色突出 时间安排具体 含资源建设方案及更新机制 研修前期研修前期2016 年 8 月 26 日 9 月 12 日 建章立制结合本校 园 实际 以简报形式提交一份校 园 本研修管理和考核制度 含研 18 修组织管理 骨干培训者团队建设 组建团队建立校 园 级培训者队伍 提升培训者组织实施网络研修支持下的校本研修能力 全员动员 第一阶段 召开国培项目动员会 提交简报督促学员登录帐号 学习课程 撰写日 志 建立学校网络研修群 组建校级培训团队 遴选校级坊主 分配角色 明确任 务 在第二阶段至第四阶段 不同的学校 幼儿园 根据本校 园 的研修主题 组织 研修活动 每期至少提交一份校 园 本研修线下活动记录 根据学员研修内容 策划组织本校线下研修活动 督促学员提交各项作业 活动组织 支持学员参加跨校 园 区域研修活动 撰写简报围绕第二 三 四阶段的研修情况 提炼研修成果 特色 每阶段提交一份简报 落实经费根据培训规划和职责分工 落实培训经费 第一阶段至第一阶段至 第四阶段第四阶段 2016 年 9 月 13 日 2017 年 1 月 15 日 监管评估组织 督促学员参与研修学习 完成研修任务 做好监管和评估工作 活动组织围绕精品打磨活动 组织线下校本研修 提交一份线下活动记录 成绩评定 根据学员参与校 园 本研修的参与度与贡献度给予综合成绩评定 评出项目优秀 人员 成果汇聚 发掘 好教师 好成果 做好典型经验 先进做法的梳理与总结 提炼和上报经 典研修模式 第五阶段第五阶段 至至 第六阶段第六阶段 2017 年 3 月 1 日 6 月 30 日 做好总结撰写研修总结简报 2 2 考核评价考核评价 评价指标评价指标指标描述指标描述分值分值 19 1 结合本校 园 实际情况 将网络研修内容与本校校本研修活动相结合 以简报形式提交一份校本研修年度计划 研 修目标明确 任务具体 特色突出 时间安排具体 含资源建设方案及更新机制 本项满分 10 分 10 制定方案制定方案 2 结合本校 园 实际 以简报形式提交一份研修管理和考核制度 含研修组织管理 校级骨干培训者团队建设 本 项满分 10 分 10 撰写简报撰写简报提交一期分阶段研修活动及成果简报 一期研修总结 每期简报 5 分 本项满分 10 分 10 1 提交不少于两份线下校本研修活动记录 每份 75 分 本项满分 15 分 15 组织活动组织活动 2 参与 3 个以上 含 3 个 线上研修活动的学员比例达到 95 以上 计 5 分 80 94 计 4 分 60 79 计 3 分 50 59 计 2 分 50 以下不得分 5 1 学员参训率达到 95 以上 计 10 分 85 94 计 8 分 70 84 计 6 分 50 69 计 4 分 50 以下不记分 2 学员合格率达到 95 以上 计 10 分 80 94 计 8 分 60 79 计 6 分 50 59 计 4 分 50 以下不得分组织管理组织管理 3 学员 90 分以上达到 15 以上 计 10 分 10 15 计 8 分 5 10 计 6 分 5 以下不得分 30 学员线下研修学员线下研修 成绩评定成绩评定 学员线下研修活动成绩评定 所有学员的线下研修活动成绩都被评定得 20 分 否则不得分 20 满分 100 分 20 三 区域学科坊主 三 区域学科坊主 1 1 工作职责工作职责 区域学科坊主对本坊内的学员进行指导与管理 阶段阶段指导职责指导职责管理职责管理职责 研修前期研修前期 2016 年 8 月 26 日 9 月 12 日 定计划 梳理本次研修拟完成的教学重难点 保教难点 知识图谱 并制订 本坊研修计划 在平台上以简报的形式发布 建团队 建立工作坊 QQ 群 指 导坊内学员登录帐号 开展学习 提交个人 研修计划 看课程 1 自己观看课程不少于 200 分钟 提升专业素养 2 向本坊学员推荐课程 组活动 做示范 发起线上研修活动 组织学员参与 每个工作坊必须有一次研修活 动 围绕本次研修学员提交的重要成果 解决妙招微课 自己做 出示范微课 上传至平台 供学员观看 学习 评作业 1 点评本坊学员的自荐作业 2 推优本坊学员的作业 出简报 围绕线上活动的开展 本坊的成果或需要探讨的问题 撰写不少于 1 期简报 第一阶段第一阶段 至至 第四阶段第四阶段 2016 年 9 月 13 日 2017 年 1 月 15 日 解疑惑回答本坊学员的问题 梳理本坊学员的突出问题提交项目组或专家 促研修 组织学员参与线上学 习 参与线上 线下 研修活动 撰写研修 作业 做好本坊学员 的监管和评估工作 督促学员提交一节 ppt 课件 一节优质课 一节微课等各项作业 适时评定推荐优秀作 品 组活动 组织一次线上与线下相结合的 最佳团队课例 课例 活动评比 活 动 并针对线下研修活动情况 提交一份线下活动记录 第五阶段第五阶段 至至 第六阶段第六阶段 2017 年 3 月 1 日 6 月 30 日 推精品推荐不少于本坊学员 30 的优秀个人作品集 学员第二 三 四阶 汇成果 做总结 梳理本坊成果 提炼 特色和经验 提出反 思建议 完成一份研 修总结 提炼一份研 21 段的作业聚合 被推荐的个人作品集 成为本坊优品 在被推荐的个人作品集中 坊主再选择更为优秀的个人作品集 进 行点评 这些即被推荐又被点评的个人作品集 成为本坊精品 本 坊精品数不少于本坊学员总数的 5 修模式 2 2 考核评价考核评价 考评维度考评维度得分细则得分细则分值分值 学员参训率达到 95 以上 计 5 分 85 94 计 4 分 70 84 计 3 分 50 69 计 2 分 50 以下不记分 5 组织管理 学员合格率达到 95 以上 计 5 分 80 94 计 4 分 60 79 计 3 分 50 59 计 2 分 50 以下不得分 5 组织力组织力 研修简报撰写研修简报 包括本坊研修计划 研修过程情况简报 研修总结 每期简报 6 分 本项满分 18 分 18 点评本坊学员的自荐作业 1 篇计 0 5 分 本项满分 10 分 10 作业指导 推优本坊学员单篇作业 1 篇计 0 5 分 本项满分 5 分 5 优品推荐 推荐本坊学员 30 以上的优秀个人作品集 学员第二阶段 第四阶段的作业聚合 计 20 分 25 29 计 16 分 24 15 计 12 分 14 5 计 8 分 5 以下不计分 20 资源建设 个人作品 集建设 精品点评 点评本坊学员 10 精品个人作品集 计 10 分 8 计 8 分 6 计 6 分 4 计 5 分 2 计 2 分 10 发布网络研修活动 每次 4 分 至少 2 次 本项满分 8 分 8 指导力指导力 研修活动 组织线下研修活动 提交 1 份线下研修活动记录 计 10 分 本项满分 10 分 10 22 学习力学习力看课观看网络课程达到 180 分钟 得 9 分 本项满分 9 分 9 满分 100 分 注 项目设置坊员对坊主的 坊员满意度 评价 作为坊主评优的参考 附件三 附件三 参训人员任务分解及需提交的作业参训人员任务分解及需提交的作业 研修阶段及研修主题研修阶段及研修主题区县管理员区县管理员区县学科坊主区县学科坊主学校管理员学校管理员校级坊主校级坊主学员学员 第一阶段第一阶段 结伴研修结伴研修 预预 案案 1 制定区县研修方案 结 合本地实际情况 组织参 训人员按照要求举行开班 仪式 制定本学科教学重难点研 修计划 指导校级坊主和 学员制定校级工