我们共同分享学习的快乐

1 我们共同分享学习的快乐 灵武市东塔学校 邵芳 案例一 案例一 老师 他总爱学着我做贺年卡老师 他总爱学着我做贺年卡 师 同学们喜欢过年吗 再过一个月 就要过新年了 在新年来 到之际 你喜欢用什么方式来表达你对好朋友 对亲人的祝福呢 学生讨论 集体交流 师 对呀 贺年卡是我们常用的一种表达问候方式 出示贺年卡 并展示于黑板上 一张张精点而有趣的贺年卡 表达了我们深深的 祝福和新年的希望 看 这张带幼苗的贺年卡是我的学生杨娟娟送给 我的 表达了对老师新年的无限祝福 这张画有鲜花的贺卡是杨苗送 给他好朋友的 希望他们之间的友谊能够地久天长 每张贺卡都表达 了我们不同的祝福 既然我们领略到贺年卡有这样深深的浓情厚意 你想不想也用它表达你对好朋友的祝福 生 想 声音特别宏亮 师 好 那就用我们灵巧的双手来做一张精美的贺卡吧 也许你 的好朋友正在远方等着你的祝福呢 学生们兴奋地开始做贺卡 朱思航 老师 你看杨阳 他总爱学着我做贺卡 我怎么做 他 就跟着怎么做 真讨厌 很不耐烦 杨阳 老师 我不是愿意的 老师 灵机一动 人家是认为你做的好 图案画的很精美 难 2 道你不愿意让同学向你学习吗 朱思航听了老师的话 她马上认真地教同桌做贺年卡 在这个案例中 当事情发生时 朱思航正希望老师能批评同桌 而同桌也正担心老师会指责自己的做法不对时 老师并没有那样做 老师不但没批评 反而表扬了他这种举动是向别人学习的表现 这样 朱思航听了不但不觉得他同桌讨厌 而且愿意帮助同桌 教师的话说 到了小男孩的心里 他听了就会更加认真地学习了 这样 即使朱思 航体验享受到了快乐 又使他们分享了学习上快乐 案例二 案例二 老师 让我来猜老师 让我来猜 教师带领学生正在做猜字游戏 师 下面 我们请王凯出题 邱菊猜字 王凯 出示了 乘 字 你来猜 她来猜 我请邱菊来猜字 邱菊 猜 猜 猜 我猜它是 疼 字 学生 齐声说 不对 再来猜 一连四次没猜对 座在前排爱发言的雷翔宇 悄悄地告诉了她 答案 邱菊 猜 猜 猜 我猜它是 乘 字 虽然邱菊猜对了 但她显得并不高兴 杨柯 老师 不是邱菊自己猜出来的 是雷翔宇告诉她的 这样做违背了我们的游戏规则 学生 老师这次游戏 不能算数 他们几乎是异口同声 师 面对同学们不同看法 我这样说 杨柯 你看 你把邱菊做 3 游戏的快乐都抢走了 她虽没猜中 但她并不感高兴 下面请杨柯出 题 再请一位同学猜一猜 邱菊 老师 让我来猜 没等我说完 她迫不及待地说 老师 那就让邱菊同学再猜一次 杨柯出题 邱菊猜字 教室里鸦雀无声 经努力 她鼓足勇气 猜对了 邱菊 噢 我猜对了 高兴地跳起来 老师 祝贺你 你成功了 现在 你体验到了学习的快乐 也享 受到了学习的快乐 同学们让我们共同分享他的快乐吧 在这个案例中 我始终以自己的语言来教育孩子学会分享对方的 快乐 共同承担快乐 这样不仅有利于培养孩子同情心 关爱之心 而且也能增强他们独立自信地面对不幸 战胜困难和调节情感的能力 案例三 案例三 我也不错哟 我也不错哟 师 同学们 昨天 让你们把 我们的玩具和游戏 这一课有表 情的读给爸爸妈妈听 读的好 就请爸爸妈妈给以奖励或者录音 今 天带到学校给老师和同学们听 生 老师 放我的 听我的 同学们争先恐后地抢着 交磁带 师 好 现在老师个个轮着放 小朋友们听着他们自己朗读课文的录音时 表现得很激动 很自 豪的样子 他们有的捂住自己的耳朵 有的不好意思 有的在悄悄地 4 看其他同学的表情 有的自信地笑了 看 我也不错哟 他们真 正在自我欣赏中体验到了学习的快乐 在教学的每一天 我和孩子们都在积极地为享受和分享学习的快 乐而努