2020春五年级数学下册 6 分数的加法和减法 第3课时 分数加减混合运算教案 新人教版

1 第第 3 3 课时课时 分数加减混合运算分数加减混合运算 教学内容 教材第 97 98 页的例 1 及第 100 页练习二十五的第 1 4 题 教学目标 1 1 通过教学 使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法 以及带有小括号的分数 加减混合运算的顺序及算法 2 2 培养学生迁移 类推和归纳 概括的能力 3 3 使学生养成用简明 灵活的方法解决问题的习惯 教学重难点 掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法 教学过程 复习导入 1 1 口算练习 1 6 5 6 4 7 2 7 2 9 4 9 9 10 3 10 1 2 1 3 1 8 1 8 3 8 1 2 9 4 9 2 2 算一算 100 25 18 75 25 15 24 18 3 学生计算 完成后提问计算的顺序 3 3 揭示课题 我们学过了分数加 减法 掌握了分数加 减法的计算法则 这一节课 我们来学习分数 加减混合运算 板书课题 分数加减混合运算 新课讲授 1 1 出示教材第 97 页例 1 的表格 1 让学生读懂表格的内容 并用自己的语言表达出来 2 老师出示第一个问题 森林部分比草地部分多占公园面积的几分之几 3 提问 森林部分指什么 怎样列式 板书 1 2 3 10 1 5 2 4 请学生试着算一算 集体交流计算方法 老师巡视 请不同算法的同学板演 方法 1 1 2 3 10 1 5 5 10 3 10 1 5 4 5 1 5 方法 2 3 5 1 2 3 10 1 5 5 10 3 10 2 10 6 10 3 5 让学生将这两种计算方法进行比较 看出哪一种更简单 确定自己喜欢的方法 5 小结计算方法 计算分数加减混合运算时 可以分步通分 也可以一次通分进行计算 计算时 可以根据题目的特点和自己的情况灵活选择方法 6 即时练习 计算下列各题 2 7 4 7 6 7 5 9 4 9 4 9 2 3 1 6 1 3 2 2 出示例 1 的第二个问题 裸露地面储存的地下水占降水的几分之几 1 先让学生看懂表格内容 然后老师提问 在这个问题中 把什么看作单位 1 是 7 20 什么意思 2 请学生列出算式 1 或 1 11 20 2 5 11 20 2 5 3 请学生试着计算 并指名板演这两种方法的计算过程 3 1 11 20 2 5 20 20 11 20 8 20 9 20 8 20 1 1 20 11 20 2 5 1 11 20 8 20 1 19 20 1 20 提问 这两种方法有什么不同 带有小括号的分数加减混合运算该怎样计算 没有括号的 从左往右依次计算 带小括号的 先算小括号里面的 3 3 小结 提问 你能说一说分数加减混合运算的顺序吗 引导学生归纳概括出 分数加减混合运算 与整数加减混合运算的顺序相同 也是按照从左往右的顺序计算 带有小括号的先算小括号 里面的 再算小括号外面的 课堂作业 完成教材第 100 页练习二十五的第 1 4 题 课堂小结 我们今天学习了分数加减混合运算 你有什么收获 教学板书 分数加减混合运算 1 2 3 10 1 5 5 10 3 10 2 10 8 10 2 10 4 1 3 5 11 20 2 5 20 20 11 20 8 20 9 20 8 20 1 1 20 11 20 2 5 1 11 20 8 20 1 19 20 1 20 分数加减混合运算和整数加减混合运算的顺序相同 教学反思 这节课是一节计算课 我觉得计算题的教学因突出学生的独探索 操作发现 总结规律等 各种数学思维能力的培养 通过自主探究学会加减混合计算的解题方法 能正确的掌握加减 混合运算的运算顺序 并解决相关的问题 力图数学计算教学体现 算用结合 本例的两个例子 都应用了对比的方法 例 1 1 是计算方法的对比 例 1 2 是解题思路 的对比 练习中对两个 1 的对比 通过这三次对比 让学生又一次体会对比在学习中的重 要作用 它是帮助自己认识事物的本质特征 掌握不同的解决问题的方法的重要手段 通过 对比的方法 体