2020春四年级数学下册 三 小数乘法 第6课时 手拉手教案 北师大版

1 第第 6 6 课时课时 手拉手手拉手 教学目标 1 1 能选择有用的信息解决数学问题 体会小数计算在实际生活中的应用 2 2 使学生体会到整数的运算顺序和运算律在小数运算中仍然适用 并能运用这些运算律 进行简便计算 3 3 能利用学过的小数乘法和小数加减法来解决简单的实际问题 教学重点 掌握小数混合运算的运算顺序 教学难点 能运用有关的运算律进行小数的简便计算 教学准备 课件 教学过程 一 创设情境 导入新课 1 1 课件出示山区孩子生活现状 让学生看图 并提问 看完这些图 你们有什么感想 学生谈感想 预设 学生 1 这些孩子真可怜 生活非常的艰苦 学生 2 和他们相比 我们真的是非常的幸福 学生 3 我们要在自己力所能及的范围内帮助他们 2 2 老师评价并揭题 同学们都说得很好 我们生活在优越的环境中 一定要珍惜今天的幸 福生活 同时 我们不能忘记 在一些贫困的地方 还有许多的孩子需要我们的帮助 淘气和 笑笑所在的学校也与希望小学开展了 手拉手 活动 这不 淘气和笑笑正在商量该送给小 朋友们什么礼物呢 板书课题 手拉手 二 自主思考 探究新知 1 1 课件出示教材第 44 页情境图及物品价格表 让学生说说从图表中可以获得哪些信息 根据学生回答老师板书 每本练习本 2 8 元 每个铅笔盒 6 1 元 1 本 数学家的故事 7 2 元 2 2 课件出示问题 1 淘气要给希望小学 3 名同学分别买 1 本练习本和 1 个铅笔盒 一共 要花多少元 让学生独立列式计算 并鼓励学生想出多种解决问题的方法 然后在小组内交流自己的 方法 说一说是怎么想的 全班交流算法 老师整理板书 方法一 3 本练习本需要 2 8 3 8 4 元 3 个铅笔盒需要 6 1 3 18 3 元 一共需要 8 4 18 3 26 7 元 方法二 将三个算式合并成一个算式 即 2 8 3 6 1 3 2 8 4 18 3 26 7 元 方法三 一本练习本和一个铅笔盒需要 2 8 6 1 8 9 元 3 个同学就需要 8 9 3 26 7 元 列综合算式 2 8 6 1 3 26 7 元 引导学生观察三个算式 进而发现 1 方法一是分步计算 方法二和方法三是列综合算式计算 2 计算方法二的综合算式时 先算乘法 再算加法 和整数混合运算的运算顺序一样 3 方法三计算起来最简单 再让学生把方法二和方法三结合起来看 引导学生发现 方法三是方法二利用乘法分配 律后的变形 老师小结 小数混合运算的计算顺序与整数混合运算的运算顺序相同 整数的运算律在 小数运算中仍然适用 3 3 课件出示问题 3 笑笑要给希望小学 5 名同学分别买 1 本练习本和 1 本 数学家的故 事 一共要花多少元 让学生试着列综合算式计算 并在小组内交流自己的算法 最后指定学生板演算式 并说 明算式的含义 方法一 2 8 5 7 2 5 14 36 50 元 方法二 2 8 5 7 2 5 2 8 7 2 5 10 5 50 元 引导学生通过比较和交流两种算式 明确 方法二是方法一利用乘法分配律后的变形 利 用合适的运算律能使小数乘法的计算更加简便 三 反馈完善 1 1 完成教材第 45 页 练一练 第 1 题 1 让学生回忆加法结合律的有关内容 说一说什么是加法结合律 2 举例说明加法结合律对小数加法也适用 老师可出示相关练习题 如 在为灾区捐款活动中 四 1 班捐款 205 8 元 四 2 班捐款 245 4 元 四 3 班捐款 254 6 元 四年级三个班一共捐款多少元 方法一 205 8 245 4 254 6 451 2 254 6 705 8 元 方法二 205 8 245 4 254 6 205 8 500 705 8 元 引导学生认识到 方法二运用了加法结合律算法更加简便 2 2 课件出示题目 计算下面各题 8 0 8 1 25 2 8 3 6 2 8 1 4 2 5 2 8 4 老师提问 请同学们仔细观察这几道题 你发现这几道题有什么特点 引导学生发现 这些题都可以运用乘法分配律来进行简便计算 3 让学生独立计算 然后在小组内交流自己的想法