苏教版四年级《运算律》教学设计

运用加法运算律进行简便计算 教学目标 1 让学生经历运用加法运算律进行简便计算的探索过程 掌握其计算方 法 会正确地进行简便计算 2 在教学过程中 培养学生思维的灵活性 培养学生初步的逻辑思维能 力 3 让学生在学习过程中进一步体验数学与生活的联系 感受简便计算的 乐趣 培养学习数学的积极情感 教学重 难点 1 能够掌握用加法运算律进行简便计算的技巧 2 分清哪些题目可以用简便运算 哪些不可以用 教具准备 多媒体课件 教学过程 教学过程 一 一 游戏导入 激发兴趣游戏导入 激发兴趣 1 口算 156 100 325 60 156 37 325 67 师 观察比较 这两组口算 哪些题容易算 指出 一个数加上整百数或整十数 容易算 2 数字游戏 游戏规则 一生报一个 100 以内的数 另一生快抢答出另一个和它相加得 100 的 数 如 54 100 86 100 二 自主探究 学习新知二 自主探究 学习新知 师 上节课我们学习了哪些运算律 今天我们我继续来学习运算律 今天 我们将要学习它们的另一个用途 板书课题 运算律 1 教学例题 课件出示例题 提问 从题目中你知道了哪些信息 要解决什么问题 谁能说出算式 学生说出算式后 教师板书 29 46 54 2 谈话 这道算式 按照运算顺序应该怎样算 你们觉得还可以怎样算 你们能用两种不同的方法计算吗 要注意的是 要从这个算式接着往下 算 而不是另列算式 3 学生计算 教师巡视 选择不同算法的学生把自己的算式抄在黑板上 学生的算式可能有 29 46 54 29 46 54 29 46 54 75 54 29 46 54 46 54 29 129 人 29 100 100 29 129 129 从左往右依次计算 加法结合律 加法交换律 结合律 4 让抄写算式的学生说说自己如此计算的理由 包括运算的根据 以及怎 么想到把 46 和 54 先相加的 5 讨论 你认为哪种算法简便 为什么 6 教师小结 在计算几个数连加时 把和是整百的数先加起来 可以使下 一步的计算简便 7 教学 试一试 出示算式并提出要求 69 75 25 78 47 22 用简便方法计算 写出计算过程 学生计算 教师巡视 二 巩固练习 运用提升巩固练习 运用提升 1 完成教材第 57 页 练一练 第 1 题 这道题是找凑成整百数的专项练习 决定是否运用运算律 关键看题中有 没有可凑整的数 因此要正确迅速地做出决定 必须加快学生分辨凑整数的速 度 2 完成教材第 57 页 练一练 第 2 题 这道题是运用加法运算律进行简便计算 第一小题先进行后两个数的计算 比较简便 第二小题先进行前两个数的计算比较简便 第三 四题要同时运 用加法交换律和结合律才能使计算简便 3 完成教材第 58 页 练习九 第 4 题 本题是 凑整 的练习 课上让学生快速的抢答 提高学生的凑整速度 4 完成教材第 58 页 练习九 第 4 题 1 课件出示题目 生独立完成 2 指名说说思考过程 3 全班反馈 四 反思总结四 反思总结 通过本课的学习 你有什么收获 还有哪些疑问 板书设计板书设计 运用加法运算律进行简便计算运用加法运算律进行简便计算 29 46 54