新北师大版三年级上册数学加与减教学设计（高课堂模式）

三 加加 与与 减减 单元教学目标单元教学目标 结合具体情境 在解决实际问题的过程中体会连加连减 加减混合计算与 实际生活的联系 感受数学在实际生活中的作用 探索连家 连减 加减混合计算的方法 能结合具体情境进行估算 经历与他人交流各自算法的过程 能灵活运用不同的方法解决生活中的实 际问题 捐书活动捐书活动 教学目标教学目标 1 结合 捐书活动 这一活动 探索连加的计算方法 并能正确进行计算 2 发展从表格中获得信息 提出问题及估算的能力 3 在情境中解决实际问题 体会连加计算与生活的密切联系 感受数学在生 活中的作用 教学重点教学重点 发展学生的估算能力 教学难点教学难点 在交流连加算式的计算方法过程中 提倡算法多样化 教学准备教学准备 教教 具 具 小黑板 小奖品 算式卡片 商品卡片 直尺 教学过程 教学过程 一 谈话切入 我们小学生为 希望工程 捐书活动开始了 同学们都积极地献出自己的 一片爱心 建设小学和民族小学这两所学校的同学们还悄悄地比赛 他们都想 为 希望工程 多做贡献 老师把这两所学校的捐书情况做了个统计 让我们 一起来看看 捐书活动 过程中出现的问题吧 对话平台 玩中学 1 看一看 说一说 出示统计图 学生自主观察 讨论 启发学生根据图表中提供的信息提出问题 1 出示图表 这里就是当年我们学校捐书情况的统计表 谁能告诉大家通 过这张表你知道了什么 2 你们能提出和加法有关的问题呢 A 一 二年级一共捐书多少本 118 104 222 本 B 二 三年级一共捐书多少本 104 95 199 本 C 一 三年级一共捐书多少本 118 95 213 本 2 想一想 1 三个年级一共捐书多少本 列式 118 104 95 2 仔细观察这个算式 它和以前学的不太一样 你能不能说一说你是怎么 想的 3 估算 老师请大家先来估计估计 大约会有多少本 4 说说你是怎样估计的 3 算一算 你们认为自己估计的准不准呢 好 请你拿出练习本 动手算一算 把你的计算方法在小组内和好朋友交流一下 3 做一做 4 1 后来呀 我们的兄弟学校东宇小学也发起了捐书活动 这是他们的捐书 情况 估计一下 他们捐了多少本 2 汇报算式 结果 二 学中做 1 计算比赛 完成练一练第一题 又对又快的同学可获得小奖品一枚 2 完成练一练第 2 3 题 3 完成练一练第 4 题 1 独立思考 什么叫买 1000 送 100 2 小组交流 三 课堂总结 课后反思 课后反思 运白菜运白菜 教学目标 教学目标 知识与技能 1 结合 运白菜 的具体情境 探索三位数连减的计算方法 并能正确地 进行计算 2 在解决问题及计算的过程中 思考 体会择优方法的方便之处 从而能 灵活地选择最佳策略进行解题 3 培养学生认真计算反复检验的好习惯 过程与方法 过程与方法 1 发展提出问题 运用不同方法解决问题的能力 2 培养学生观察分析 推理和概括的能力 3 渗透转化思想 初步了解极限思想 培养学生的观察能力和动手操作能 力 情感态度和价值观 情感态度和价值观 1 在独立思考的基础上加强交流 树立合作交流的意识 在解决问题的过 程中 获得成功的体验 2 通过小组合作交流 培养学生的合作精神和创新意识 提高动手 实际 操作和数学交流的能力 体验数学探究的乐趣 教学重点 教学重点 发展学生的估算能力 教学难点 教学难点 认识和了解连减两步计算应用题的结构及数量关系 并探索其解题方法 教学准备 教学准备 小黑板 小奖品 算式卡片 商品卡片 直尺 教教 法 法 学学 法 法 教学课时 教学课时 2 教学过程教学过程 一 情景导入 今天李老师邀请到淘气与笑笑一起到郊外农场去秋游 你们愿意和我们一起去 玩玩吗 看 白菜地里农民伯伯正忙着收白菜 淘气与笑笑在这里找到许多数 学信息 你猜猜他们找到哪些数学信息 谁愿意告诉大家 你能提出数学问题 吗 让学生先看主题图 自己独立思考 与同桌交流自己所提的数学问题 二 讲授新课 一 理解图意 提出问题 师 原来有850棵 运走两车后 求还剩多少棵 师板书出完整的题目 能一 步完成吗 不行 该怎样列式 二 计算 解决问题 生1 850 256 280 生2 850 280 256 594 280 562 256 314 棵 314 棵 生3 850 280 256 生4 850 256 280 850 536 850 536 314 棵 314 棵 师 强调计算时要注意进退位问题 做到认真 细心 师 说出式子中各数各步所表示的意思 小结 生1和生2所提出850 256 280和850 280 256都表示从总棵数中去掉第一 车后 再从剩下的棵数中再去掉第二车 得出最后的剩下棵数 生3和生4提出850 280 256 和850 256 280 都表示从总棵数中去掉第一 车和第两车的总棵数的和 得出最后的剩下棵数 师 两种计算方法进行对比 你们能找出相同点与不同点吗 小结 一个数连续减去两个数等于一个数减去这两个数的和 板书 这节课我们就来学习 连减 的两种计算方法 三 练习 试一试 1000 207 168 436 179 36 456 278 132 930 80 480 368 168 127 1000 185 145 练一练1 四 今天你们都有什么收获 谁愿意来说一说 今天我们学习了一个数连续减 两个数等于一个数减这两个数的和 无论用什么方法去计算 计算时注意进位 与退位 做到认真 细心 五 教师总结 六 作业设计 1 淘气和笑笑在菜地里学到了新知识 高高兴兴地往前走 他们来到池塘边 饲养员告诉他们 这里养了 800 只鸭子 白鸭子有 250 只 花鸭子有 350 只 黑鸭子有多少只 2 离开了池塘 来到植物园 花农伯伯告诉他们这里种了 1000 枝玫瑰花 红 玫瑰和黄玫瑰的枝数都是 320 枝 剩下的是白玫瑰 白玫瑰有多少枝 两种 方法计算 课后反思 课后反思 1 妈妈买了一件衣服和一顶帽子 付给售货员200元 应找回多少钱 2 你还能提出哪些数学问题 并试着解答 指明学生说出如何列式 集体订正 3 用竖式计算并验算 1 368 235 2 712 284 3 94 438 4 432 158 指明学生板演 然后集体订正 4 小军的爸爸是一位出租汽车司机 星期一出车时 里程表的读数是35千米 每天收车时 小军都记录了当时里程表读数 共记录了五天 单位 千米 星期一 星期二 星期 三星期四 星期五 162 410745 745 928 节余多少钱节余多少钱 教学目标教学目标 1 掌握两位数乘一位数的口算方法 经历多种算法的过程 并能正确计算 2 理解乘法的意义 能用乘法知识解决简单的实际问题 3 在具体情境中应用乘法 感受数学在实际生活中的应用 教学重点 教学重点 掌握两位数乘一位数的口算乘法 教学难点 教学难点 两位数乘一位数 进位 口算 教学准备 教学准备 教学挂图 磁力板 图片 胶卷 教学课时 教学课时 1 教学过程 教学过程 一 激情引入 亲爱的同学们 2009 年 我国进城务工人员总数约二亿三千万人 城市建 设和发展离不开他们的辛勤劳动 今天我们来看看这一家人是如何节钱的 二 探究 合作 交流 1 探索两位数乘一位数不进位的乘法口算方法 1 引导学生观察图 你能发现哪些数学信息 2 分析数学信息 并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题 在小组之间交 流 3 以小组形式反馈问题 有能力的同学可以帮助解决 引出问题 八月结 余了多少钱 意图 通过自主探究 使学生经历发现问题 解决问题的过程 加深对乘法 意义的理解 引出要重点解决的问题 4 探究 八月结余了多少钱 这个问题 学生用自己喜欢的方法进行计 算 之后和小组交流 师 你会列式解答吗 学生先独立列式计算 800 185 745 或 800 745 185 再在小组里交流自己 的计算方法 然后汇报 5 学生汇报 教师板书 交流中教师鼓励算法不同的同学 对于带有一般性的计算方法应引导学生予于关注 意图 通过这种互问答的学生交流形式 让学生之间相互学习 互相促进 提高学生解决问题和数学思考的能力 体验算法的多样性 培养学生思维的独 立性和灵活性 三 实践应用 拓展延伸 1 完成 练一练 的第 1 2 题 先让学生独立计算 再让学生说说解决问题的不同方法 意图 注意数学与生活联系 学生通过自主选择内容 使不同的学生学习不 同的数学 能用数学知识来解决实际问题 培养学生的应用能力 四 评价 学生对这节课的学习 对自己 同学所学到的知识进行总 结评价 意图 通过评价 教师可 以全面了解学生的学习历程 激励 学生的学习同时改进教师的教学 通过多元化的评价 不仅关注学生学习水平 更关注了他们在教学活动中所表 现出来的情感与态度 帮助学生认识自我建立信心 课后反思 课后反思 里程表 一 里程表 一 教学目标教学目标 1 结合具体情境 在解决实际问题的过程中体会连加连减 加减混合计算 与实际生活的联系 感受数学在实际生活中的作用 2 在情境中培养学生独立解答 独立思考 知识的迁移等多方面的能力 并对学生进行里程的熟悉 4 熟悉里程表的概念 知道怎么计算两个地方的里程 即距离 5 经历与他人交流各自算法的过程 能灵活运用不同的方法解决生活中的 实际问题 教学重点教学重点 1 运用以有的数学知识培养解决问题的能力 2 使学生在大脑里 建立两个地方里程的概念 教学难点教学难点 1 学会利用数学知识 解决生活中遇到的问题 2 培养里程的概念 知道什么是里程 学会发现生活中的问题和概念 教学准备教学准备 课件 教材 教学过程教学过程 一 谈话引入 二 讲授新课 里程 千米 北京 保定146 北京 石家庄277 北京 郑州689 1 保定到石家庄多少千米 画一 画 说说你是怎么想的 2 813 689 求的是哪两个城市之间的里程 说一说 画一画 3 保定到郑州有多少千米 在图中画一画算一算 4 请你再提出两个数学问题 并试着解答 三 巩固练习 练一练 的第 2 题和第 3 题 四 课堂总结 五 作业设计 完成 练一练 1234 题 课后反思 课后反思 里程表 二 里程表 二 教学目标教学目标 1 结合具体情境 在解决实际问题的过程中体会连加连减 加减混合计算 与实际生活的联系 感受数学在实际生活中的作用 2 在情境中培养学生独立解答 独立思考 知识的迁移等多方面的能力 并对学生进行里程的熟悉 4 熟悉里程表的概念 知道怎么计算两个地方的里程 即距离 5 经历与他人交流各自算法的过程 能灵活运用不同的方法解决生活中的 实际问题 教学重点教学重点 1 运用以有的数学知识培养解决问题的能力 2 使学生在大脑里 建立两个地方里程的概念 北京 洛阳813 北京 西安1200 教学难点教学难点 2 学会利用数学知识 解决生活中遇到的问题 2 培养里程的概念 知道什么是里程 学会发现生活中的问题和概念 教学准备教学准备 课件 教材 教学过程教学过程 一 谈话引入 老师 同学们 你们都做过车没 学生 做过 老师 那你们有观察过 汽车的里程表嘛 学生 没有 老师 那你们知道什么是里程表吗 学生 1 不知道啊 学生 2 是汽车一天行驶的路程吗 老师 不是 学生 3 好像是汽车一共行驶了多少千米吧 老师 恩 是的 就是起床从开始行驶到现在行驶的距离就是里程 老师 今天呢 我们就来解决一下有关于汽车的里程的问题 淘气的叔叔 是出租车司机 星期一早上出车时 里程表的度数是 35 千米 淘气记录了数数 星期一至星期五每天回家时的里程表度数 同学们现在根据 PPT 上面的每天行 驶的里程来讨论一下什么是里程 学生 1 160 千米不是星期一行驶的路程 应该是 老师 星期一出发时度数是 35