李桂芹个人课题结题报告

1 连云港市教育科学 十二五 个人课题 立项编号 XG 2013 0138 立项时间 2013 年 1 月 17 日 低年级写字教学趣味化的实践研究 课题结题报告 赣榆县青口镇中心小学 李桂芹 低年级写字教学趣味化的实践研究 编号 XG 2013 0138 课题于 2013 年 1 月 17 日经市教育科学研究所专家评审 获准立项 经过一年的研究实践 已取得了初步的成效 现总结汇报如下 第一 课题的立项背景第一 课题的立项背景 识字 写字是阅读和写作的基础 是第一学段的教学重点 也是贯穿整个 义务教育阶段的重要教学内容 低年级阶段要求学生 多认少写 整个第一学 段就要求学生认识常用汉字 1600 个左右 其中 800 个左右会写 这对低年级段 的孩子来说 并不是一件容易的事 如果方法简单枯燥 势必会影响孩子主动 识字写字的兴趣 降低孩子识字写字的效率 语文课程标准 2011 版 第一学段指出 掌握汉字的基本笔画和常用 的偏旁部首 能按笔顺规则用硬笔写字 注意间架结构 初步感受汉字的形体 美 的确 汉字 是世界上唯一经历了千年的发展变化的古老文字 它承载着 中华五千多年的文明 生生不息 是中华文化瑰宝 汉字的造型独特优美 汉 字的内涵极富魅力 是人类文化的宝贵遗产 汉字最大的特点就是表义文字 每一个汉字都是音形义的结合体 有的汉字就是一幅画 有的孩子就是一个故 事 有的汉字就是一首儿歌 有的汉字就是一则谜语 汉字本身就是奥妙无 穷 趣味盎然的 汉字书写的过程就是学生感受中华文化 中华文明博大精深 源远流长的过程 小学生写字的现状令人担忧 很多孩子和家长不重视写字 不少孩子写字 时坐姿不正确 书写态度不认真 书写潦草马虎 甚至错别字成堆 总之 从作业来看 孩子的写字正在走下坡路 看到方方正正 极富中国文化魅力的 汉字在孩子的笔下或歪歪扭扭 或张牙舞爪 或面目全非 作为一名语文老 师 我觉得很心痛 语文课程标准 2011 版 中强调 按照规范要求认真写好汉字是教学 的基本要求 练字的过程也是学生性情 态度 审美趣味养成的过程 每个学 2 段都要知道学生写好汉字 要求学生写字姿势正确 知道学生掌握基本的书写 技能 养成良好的书写习惯 提高书写质量 第一 第二 第三学段 要在每 天的语文课中共安排 10 分钟 在教师指导下随堂练习 做到天天练 要在日常 书写中增强练字意识 讲究练字效果 传统的写字教学方法简单 学生练习比较枯燥 指导观察字的间架结构时 没有充分发挥田字格的作用 教师指导时语言不够生动具体 不能吸引学生的 注意力等 势必会影响孩子练字的兴趣 降低孩子练字的效果 二 课题核心概念的界定二 课题核心概念的界定 低年级写字教学趣味化是指在低年级写字教学中 根据汉字字形搭配的特 点和低年级孩子的心理特点 努力挖掘汉字书写中内含的 趣 引导学生在趣 中识记汉字字形特点 充分利用田字格的作用 通过生动 活泼 有趣的语言 和动作指导孩子在观察中体会汉字的形体美 在书写中感受汉字的神奇和蕴藏 的内涵 体会汉字书写中笔画的穿插 避让等特点 激发孩子的练字字兴趣 提高孩子的练字效果 感受汉字的独特魅力 同时把字写正确 端正 美观 从而引导学生再汉字书写中学会生活 学会做人 3 3 课题研究的理论依据及研究后达成的目标课题研究的理论依据及研究后达成的目标 课题研究的理论依据 课题研究的理论依据 语文课程标准 2011 版 中强调 按照规范要 求认真写好汉字是教学的基本要求 练字的过程也是学生性情 态度 审美趣 味养成的过程 每个学段都要知道学生写好汉字 要求学生写字姿势正确 知 道学生掌握基本的书写技能 养成良好的书写习惯 提高书写质量 第一 第 二 第三学段 要在每天的语文课中共安排 10 分钟 在教师指导下随堂练习 做到天天练 要在日常书写中增强练字意识 讲究练字效果 课题研究达成的目标 课题研究达成的目标 1 通过各种生动有趣的写字教学方式 使学生在写字的过程中充分体验到 汉字的无穷魅力 体验到书写汉字的乐趣 变 苦写 为 乐写 写得轻松 写得扎实 2 引导学生养成勤于观察 善于观察汉字的习惯 在观察中学会比较 辨 析 发现规律 掌握汉字书写的基本方法 指导孩子端正 美观的书写汉字 3 在书写中掌握基本的书写技能 养成良好的书写习惯 逐步养成做事认真 严 谨 心静的态度和性情 学会生活 学会做人 3 通过趣味盎然的写字教学 开启学生的智慧 培养学生的创新思维及能 力 让学生在书写中感受汉字独特的魅力 感受汉字的形体美 4 在教学实践中寻找各种活泼有趣的识字方法和途径 并及时总结 推广 应用 用于提高整个低年级写字教学的效率 四 课题的研究过程四 课题的研究过程 1 2013 年 4 月进行本校一 二年级学生写字兴趣和写字现状的调查活动 根据这两个方面的调查 准确把握孩子的书写现状 分析影响孩子书写的各种 因素 建立了实验班和对比班 为课题研究提供数据 资料 2 2013 年 5 月进行和课题有关的理论学习 同时和一 二年级语文教师 进行座谈 了解了教师写字指导采用的具体方法和指导中遇到的一些问题 3 2013 年 6 月进行低年级组写字公开教学 课题主持人执教 心 字 趣味书写指导 效果较好 学生在趣味盎然的字形分析中准确地把握了三点 的具体位置和方向 把 心 字写得端正 美观 而且在书写过程中很有兴趣 4 2013 年 6 月进行了实验班与对比班的阶段性检测小结 调查实验班和 对比班的写字兴趣及书写效果 进行阶段性小结 同时找出研究中存在的实际 问题 即有些汉字在书写中无法挖掘其 趣 孩子书写兴趣不高 5 2013 年 9 月进行汉字笔画书写趣味指导的公开教学 指导孩子扎实写 好汉字的每一个笔画 请教科室主任及学校写字教学骨干教师听课指导 提出 指导性的意见和不足 6 2013 年 10 月收集 整理研究资料 准备撰写课题结题报告 5 5 课题研究的结论及成果课题研究的结论及成果 经过一年的实践研究 我发现对于低年级孩子来说 趣味写字实在是太重 要了 不光能激发写字兴趣 提高写字效果 还让孩子在轻松有趣的写字活动 中对汉字有了更深的理解和体验 受到汉字文化的熏陶 这是我最高兴的事情 现将一年来的收获总结如下 1 学生坐姿和执笔姿势的趣味指导 4 对于低年级孩子来说 写好汉字的关键是养成良好的写字习惯 其中保持 正确的坐姿的执笔姿势是重要的 对于低年级的孩子来说 光用嘴巴讲比一定 能收到好的效果 我就在讲清要求的基础上把生动有趣的儿歌 说法 演示 比赛等引入课堂 帮助孩子掌握正确的坐姿和握笔姿势 如在指导孩子坐姿时 除了明确指导孩子要做到 头正 身直 臂开 足安 外 每天写字前会和孩 子一起背诵 头端正 身挺直 双臂开 两足安 坐姿好 写好字 这首儿歌 指导握笔是讲了 四点执笔法 带着学生做了几次 手上找四点 的游戏 学 生基本上能找准四点 为了纠正孩子握笔太紧的不正确做法 我形象地说 孩 子 握笔时手心是空的 里面要能放得下一个鹌鹑蛋 小心 别把鹌鹑蛋握得 太紧捏碎了 孩子哈哈笑过之后就改了过来 另外 握笔姿势最关键的 一寸 为了让孩子准确地找准 一寸 的位置 我们举行了一次估算大比拼 为了 能在比赛中获胜 很多孩子反复练习找 一寸 的位置 效果很好 2 汉字笔画的趣味指导 低年级孩子最初学习的是汉字笔画的书写 指导孩子写好笔画是写好汉字 的基础 汉字笔画很有特点 书写时也有一定的规律 如果形象地指导 孩子 就能写得比较好 1 横的书写 横的特点是左低右高 我跟孩子说 横在爬山坡 但爬的山坡不陡 另外 横在写的过程中两头低 中间稍鼓 像一根扁担一样 孩子在看了扁担图片后 很好地把握了横的这个特点 2 竖的写法 竖有两种 一种是 悬针竖 一种是 垂露竖 通过名字就能很形象地 知道收笔的特点和写法 另外 竖有一个很大的特点就是要直 我和孩子打了 一个比方 竖画就像老爷爷的拐杖 起到平衡作用 孩子们 你们见过弯弯的 拐杖吗 没有吧 所以竖画要挺直 老爷爷才能拄得安稳 走得平稳 在这个 生动有趣的打比方的过程中 孩子进一步体会到了竖画的特点和写法 3 撇的写法 撇画就像大象牙 先粗后细 略微弯曲 4 捺的写法 捺画像 溜滑梯 一定要平稳 着陆 5 钩的写法 钩画像吊塔 出钩要有力 5 6 点的写法 点如雨点 又像瓜子 在这些基本笔画的趣味书写中 孩子比较容易地掌握了每一个笔画的书写 特点 写得有模有样 3 汉字偏旁和结构的趣味指导 在这里 我结合两个课例跟大家说一说 第一个课例 木 及 木字旁 一 猜字谜导入 1 一口咬掉牛尾巴 告 2 桃 李 梅 杏样样有 木 3 今天我们要写的就是带木字旁的字 猜谜语的方式激发了孩子对汉字兴趣的 尤其是第二条谜语更让孩子发 现了汉字的特点 即很多汉字都带同一个偏旁 如果写好这个偏旁 对于写好 带这个偏旁的字有很大的帮助 二 新授 1 展示独体字 木 回忆 木 的笔顺 想想写好这个字最应该注意的是什么 总结 横短竖长 撇捺舒展 但撇捺舒展如裙摆 但裙摆不落地 因为这 并不是新娘子的裙子 师边范写边讲解要领 学生书空体会 这里撇捺如裙摆舒展不落地 我告诉孩子 这不是新娘子的裙子 而是普 通的大摆裙 让孩子形象地记住了撇捺收笔的位置 生动有趣 印象深刻 2 学生练写 先看清字 把每个笔画印在头脑中 练写 同桌评价 3 奖励图片 展示一些树 松树 杨柳 问两个词语有什么共同的特点 4 语言创设情境 木 字很孤独 很想找朋友 找到朋友后变了个样 5 动画演示一棵树变成木 然后再变成 木字旁 请学生认真观察 师 你们发现两边有什么变化 捺 为什么变成了 点 了呢 学生说后师小结 原来 木 字很有礼貌 找到自己的好朋友后 她不像 6 以前自己单独站的时候 胳膊 腿自由舒展 而是很小心地把自己的腿往里收 一收 腾出更多的地方给好朋友站 自己也可以和好朋友考的更近些 这就是 汉字书写中的 避让 我们小朋友也要像 木字旁 学习 和你的同桌友好相 处 好吗 6 编成一首儿歌 一棵树 高又壮 变呀变成木字旁 横画变短轻上扬 一点变短在下方 在下方 学生配乐朗读 师范写 生练写 评价 以上教学环节中 通过语言创设情境 动画演示 木 字变成 木字旁 的过程 轻松活泼的儿歌总结 让学生在生动有趣的活动中记住了 木字旁 的书写特点 同时也懂得了汉字书写中笔画之间的 避让 让孩子踏踏实实地 感受到了汉字中有学问 7 练写 松 村 根 想一想 怎让才能把带有木字的字写得更好看呢 生练写 每个字写一个 同桌互评 点评时教师相机范写 既要穿插又要避让 三 总结 上完这节课你记住了那些有趣的地方 你能写好 木 和 木 字旁 吗 案例反思 低年级写字教学 乐写是基础 写好是关键 本节课中 孩 子在轻松的写字氛围中 借助动画 生动活泼的语言情境 儿歌和形象贴切的 打比方及小故事等 让孩子准确的把握 木 撇捺收笔的位置和 木字旁 的 特点及写法 效果很好 在写带 木字旁 的字时 也能把汉字 避让 的特 点体现出来 我觉得很感动 我觉得写字指导趣味化带给孩子更多对汉字的亲 近和喜爱 收到了较好的效果 第二个课例 心 字书写指导案例 心 字是一年级语文上册第 7 课 秋姑娘的信 里的一个生字 但 心 字中的卧钩比较难写 三点的位置也很难把握 怎样让孩子观察发现这 个字字形上的特点并在田字格里写好这个字呢 我在教学中是这样指导的 师 心 字中最关键的笔画是什么 生 卧钩 师 卧钩像什么 生 像一个娃娃 生 像一个人在睡觉 师 对 卧钩就像躺着睡觉的 钩 卧钩就像一个人在躺着睡觉 7 师 卧钩的起笔像睡觉人的头 出钩像人的脚 只不过脚是勾起来的 师 教师范写 请同学们仔细观察卧钩起笔 行笔 收笔在田字格里 的位置 用手书空一下 再在田字格里练习写几个卧钩 学生练习写 教师巡视指导 师 其他三点的位置该怎么找呢 生 一点 枕在头下 一点 抱在怀里 一个 盖在脚上 师 你说得太形象了 只不过 抱在怀里 的那一点不要 抱得太紧 了 要离卧钩远一点 教师范写 学生观察体会 学生练习书写 教师巡视指导 引导评价 师 同学们 你们看 一个汉字就像一幅画 我们在写字时如果能认真 观察 展开想象 就能形象地记住字形和每一笔在田字格的位置 把字写正确 端正 美观 教学反思教学反思 心 字对一年级的孩子来说很难写 卧钩不容易写好 三点的位置也 很难把握 教学中我结合卧钩的名称和形状 让学生展开想象 说说卧钩像什 么 从而把握卧钩的形状 再在老师的示范指导中掌握卧钩的写法 因为孩子 已经说了卧钩像一个躺着睡觉的人 所以三点的位置就很好说了 一个孩子很 快就说一点 枕在头下 一点 抱在怀里 一个 盖在脚上 由于第二点离 卧钩比较远 所以我提醒孩子 抱在怀里 的那一点不要 抱得太紧 了 要 离卧钩远一点 在这样形象有趣的字形分析中 学生很好地把握了 心 字的 字形特点和每一笔在田字格中的位置 写得比较工整 美观 比起简单地让学 生记住每一笔在什么地方起笔 到什么地方收笔