第二板块动物天地

第二板块第二板块 动物天地动物天地 青蛙写诗青蛙写诗 主备人 刘东娇 备课时间 2015 年 3 月 4 日 授课时间 2015 年 3 月 12 日 教学目标 1 通过熟读课文 培养热爱自然 保护动物的感情 2 理解逗号 句号 叹号 省略号的作用 并会在不同的语言环境下恰当运 用 3 运用多种方法 识记 7 个要求会写的字 14 个要求会认的字 4 丰富学生的想象 感受小青蛙的可爱 教学重点 通过学习课文 理解几个标点符号的用法 教学难点 正确运用几种标点符号 教学时间 2 课时 第 1 课时 教学过程 一 导入 1 同学们 今天 我们的黑板变成了一个荷花池 认真观察 荷花池里都有 什么啊 荷叶 荷花 小蝌蚪 水泡泡 一串小水珠 这时候 从池塘里跳 出一只大青蛙 忽然 天空下起了小雨 大屏幕显示课文第一自然段 2 师引读第一自然段 指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情 3 青蛙到底写了一首什么样的诗呢 今天我们来学习 青蛙写诗 齐读课 题 二 新课 一 2 4 小节 1 认识一下这个字 诗 领读 组词 诗歌 古诗 写诗 2 打开书 12 页 在诗歌中 几句话中间空行表示一小节 老师现在来范读 课文 请你标出这首诗歌共有几个小节 共 5 小节 3 在青蛙写诗的时候 都有谁帮助了他 自由读 把帮助它的朋友圈出来 板书 小蝌蚪 水泡泡 一串水珠贴图 认识一下 蝌蚪 水珠 水泡 词卡 领读 4 教学 泡 1 你们想看看水泡泡吗 吹泡 老师吹出了什么样的泡泡 2 这个字就念 泡 字 板书 字卡 自己讲讲 你能用猜谜语的 方法记住它吗 水上一个包就念泡 3 组词 5 他们都帮了青蛙的什么忙 指名读 2 3 4 小节 6 学 逗号 给 1 我们先来看看小蝌蚪是怎么帮助小青蛙的呢 我来给你当个小逗 号 屏幕 指读 齐读 师生合作读 2 师拿字卡 逗号 让学生读 3 这里的 给 字表示 为 替 下面我们来学 给 板书 字 卡 请你来自己讲一讲 书写 组词 7 学 句 1 水泡泡怎样帮助小青蛙的 我能当个小句号 屏幕 指读 赛读 2 看这个 句号 的 句 字 板书 字卡 注意它是半包围结构 的字 与 勺 区别 组词 8 学 串 1 小水珠是怎么帮助小青蛙的呢 一串水珠 字卡 2 为什么不说一个水珠 可见 串是只两个或两个以上的事物 3 师拿字卡 生读 屏幕演示古今变化 4 有什么东西是成串的 一串项链 一串辣椒 一串香蕉 一串灯笼 一串葡萄 一串冰糖葫芦 一串羊肉 9 学 号 1 同学们看黑板 观察它们的形状 你有什么发现 你能说说吗 谁像 谁 2 这些都叫标点符号 你还知道哪些标点 标点符号歌屏 幕 3 想一想 除了标点符号以外 还能组成哪些词 卡片 4 号 字还有一个音念 hao 表示大声的哭 如 号哭 10 有这么多好朋友帮助小青蛙 它终于把 诗 完成 出字卡 了 师板 书 屏幕 书空 组词 成功 完成 造句 生写字 有这么多朋友的帮 助 小青蛙成功了 可见朋友对我们来说太重要了 让我们一起来读一读 2 3 4 小节好吗 师生合读 二 5 小节 1 现在我们来看青蛙写了一首什么诗 读第 5 小节 2 青蛙做的诗很有意思 只有一个字 呱 我们就先来学这个字 板书字卡 讲一讲这个字 拟声词 形声字 再读 读出不同的语气 3 呱呱 呱呱 是小青蛙的语言 你能不能做个小翻译 给大家解释 一下青蛙的诗写的是什么意思 想象 4 现在你就是那只可爱的小青蛙 来朗读自己做的诗吧 5 其它的小动物看到青蛙写诗都来凑热闹了 他们都写了什么诗 三 结尾 1 小青蛙能做出这么美的诗 我们再带着这种喜悦的心情读全文 2 老师希望有一天能够读到你们写的诗 好不好 四 板书设计 青蛙写诗 蝌 蚪 给 逗 号 泡 句 串 蝌蚪 蝌蚪 给人 逗号 小号 水泡 句子 肉串 教学反思 这则小诗学生比较喜欢读 读的兴趣比较高 其中 诗 串 字音掌握的不好 需要加强练习 成 字笔顺掌握不好 第 2 课时 教学过程 一 创设情境 复习巩固汉字 1 课件演示 小青蛙图 学生和青蛙交流 打个招呼 2 看图 借助拼音认读生字词语 自读 小组内读 全班汇报读 3 去掉拼音 利用卡片开火车读生字 二 生字回文 整体感知课文 就在一个美丽的雨天 小青蛙利用这些生字写了一首诗 大家快打开书自由地读一读 要注意读准音 注意停顿 想想 你读懂了什么 小青蛙写了一首诗 这首诗很有意思 有蝌蚪和水泡 水珠来帮忙 三 创设情境 感悟课文 一 学习第一小节 创设情境 激发想象 感受雨天的美 1 出示课件 快听 嘀嗒 嘀嗒 什么声音 下雨了 是啊 哪句话写的呀 指生读 下雨了 雨点淅啦啦 淅啦啦 你感受到什么 雨点下的很小 从哪感受到 的 淅啦啦 小雨点一滴一滴落到了水里 落到了荷叶上 落到了 快把你看到的告诉大 家 生 雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的 生 雨点儿落到水里 小河的水呀一圈一圈的可美啦 水里的蝌蚪们都来啦 它们都 把小脑袋露出来了 2 如果你是小青蛙 看到这么美丽的景色 你会怎么样啊 高兴极了 它觉得景色 太美 3 如果你是小青蛙 想想小雨点落到小青蛙的身上 它会是什么感觉 它会感觉凉 凉的 痒痒的 很好玩 4 指导有感情朗读第一节 快把你的感受读出来 指生个别读 小组读 齐读 第一句下雨了 雨点淅啦啦 淅啦啦 5 所以它高兴地说 齐读最后一句 我要作诗啦 二 学习第二 四小节 分角色朗读对话 感悟童趣 1 听到小青蛙要作诗啦 瞧瞧谁来帮忙啦 板书 小蝌蚪水泡泡一串水珠 你从哪几小节知道的 2 3 4 2 自由读思考 它们都帮了什么忙 生 小蝌蚪当省略号 生 水泡泡当小句号 生 一串水珠当省略号 板书 小蝌蚪图片 逗号水泡泡图片 句号一串水珠 省略号 3 看板书总结后 为什么它们能当逗号 句号 省略号呢 生 小蝌蚪脑袋圆圆的 还有一条尾巴 很像逗号 师出示小蝌蚪图片 引领孩子观察 师请孩子吹泡泡 孩子们惊奇地观察发现 生 水泡泡圆圆的 很像句号 生 我觉得它不但圆 还透明很漂亮 多有趣啊 快出声地读一读 指生读 师出示一串水珠地图片 为什么不说一个水珠呢 生 省略号是六个的 一个不行的 我觉得一串排一起来很有趣 水珠们很团结 师引读 快把你的想法读出来 指生读 齐读 4 是啊 多有趣的对话呀 多好的朋友哇 快试着小组内分角色有感情地读一读 5 指导分角色朗读课文 比赛读 6 拓展延伸 训练语言 根据课文内容 想想大自然中的事物填一填 圆圆的 当句号 一串 当省略号 可以当个小逗号 7 多有趣啊 大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀 我们是无处不在的好朋友 师指板书 引领孩子再次有感情地朗诵对话能背的背下来 三 学习第 5 小节 美读诗文 培养审美情趣 1 有这么多好朋友帮助小青蛙 它终于把 诗 写完成 出示诗文 了 快出生读一读 你发现了什么 生 只有一个 呱 字 师 青蛙做的诗很有意思 只有一个字 呱 这个字是拟声词 形声字 再读 读出不同的语气 2 师 呱呱 呱呱 是小青蛙的语言 你能不能做个小翻译 给大家解释一下青 蛙的诗写的是什么意思 想象 3 教师引读小青蛙的诗 就像你们所说的 小青蛙用它的诗赞美五彩缤纷的春天 它大声地朗诵 呱 呱 小青蛙用它的诗感谢帮助它的朋友 它大声地朗诵 呱呱 小青蛙用它的诗抒发内心的喜悦 它大声地朗诵 呱呱 四 结尾朗读 1 再次看图雨天的景色多美呀 小青蛙的朋友们多团结呀 所以小青蛙才能做出这么 美的诗 我们再带着这种喜悦的心情读全文 2 老师希望有一天能够读到你们写的诗 好不好 四 指导书写 泡 呱 1 指导观察字的结构特点 左窄又宽 2 重点指导写好 呱 师总结小儿歌 口字作旁 在左上 你看 瓜 字的竖撇和捺多像一个人大步前进 呀 所以写的时候要舒展开 教师范写 生练习 引领孩子按一写二看三对照的方法主动去写好字 五 全课 小结 六 作业布置 背诵韵文 背给家长听听 七 板书设计 青蛙写诗 珠 以 省 略 呱 珍珠 可以 节省 省略 呱呱 教学反思 这则小韵文孩子们预习得比较好 课上的朗读很有感情 在指 导背诵方面因为时间不够 所以 个别孩子没有背下来 通过学习 孩子第一 次认识了标点的样子及用法 填标点一题 仍有两个孩子出错 需要辅导 小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈 主备人 刘东娇 备课时间 2015 年 3 月 6 日 授课时间 2015 年 3 月 16 日 教学目标 1 认识 15 个生字 会写 8 个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成 的新词 2 使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化 培养学生的观察能力 及热爱大自然的思想感情 3 分角色朗读课文 4 了解小青蛙变化 成长的过程 增强对科学童话的兴趣 教学重点 难点 1 学会生字 生词 2 观察图画 理解课文内容 了解小蝌蚪变成青蛙的过程 教具准备 生字词小黑板 教学插图 教学录像带 教学课时 2 课时 第 1 课时 教学过程 一 启发谈话 引入课题 同学们 你们认识青蛙吗 生 认识 那大家也都知道我们的朋友如按好 坏来分可分为好朋友和坏朋友 蚜虫是庄稼的坏朋友 那青蛙就是庄稼的好朋 友 你们喜欢青蛙吗 那又有谁知道青蛙小时候是长什么样儿的 它又是怎样 长大的呢 幻灯片出示小蝌蚪插图 然后指出这就是青蛙小时候的样子 它 名字叫 小蝌蚪 那么 小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢 学了今天这一篇课 文大家就知道了 板书课题 二 初识图意 1 提出看图要求 图上画了些什么 它们都在干些什么 幻灯出示第一 幅插图 生答 2 逐图出示另三幅图 引导学生观察小蝌蚪在身体上有什么变化 再连续 播放四幅图 让学生说说小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁 揭示这也就 是 小青蛙成长的过程 3 提问 大家看到最后两幅图了吗 小蝌蚪最后变成了什么 它们找到妈 妈了吗 它们的妈妈是谁 生述 4 小结 请同学们仔细观察四幅图 想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都出现了哪些变化 开头怎样 过了几天怎样 后来又怎么样 最后变成什么了 生述 三 借助拼音 初读课文 自轻声朗读课文 思考 小蝌蚪找妈妈找了几次才找到 它都遇到了谁 纠正读音 群 捕 迎 裳等 回答思考问题 师生初步分角色朗读课文 师 叙述部分 小蝌蚪 鲤鱼 乌龟及青蛙妈妈由四组学生分别扮演 四 讲读第一自然段 讲读第一自然段 看第一幅图 提问 课文中是怎样写小蝌蚪的样子的 找出相关词句 说一说 并用笔划出 来 提问 我们池塘里的小蝌蚪有几只 生 有一群 师讲解 一群 的意思 然后再指导生给 群 组词 指导学生看图 体会小蝌蚪心情如何 问 从图上小蝌蚪的什么动作可以看出 自然段中哪一些词语描写了小蝌蚪很 快活 呢 师指导生联系小蝌蚪甩尾 巴的情景回答 指导学生看图 师复述小蝌蚪外表 五 板书设计 小蝌蚪找妈妈 色 身 甩 活 他 食 阿 追 红色 身体 甩开 生活 他们 食品 阿毛 追上 叫 低 已 大叫 高低 已经 教学反思 课文很长 预习差的孩子读起来困难很大 所以 第一课时主 要解决了读课文和识字 因为时间紧张 第二课时上继续落实了读文 识字 写字的任务 巩固有待于下节课落实 第 2 课时 教学过程 一 图文对照 讲读第二段 1 看第二幅图 提问 现在我们的小蝌蚪跟第一幅图模样有什么不同 2 读第二自然段 说说蝌蚪有什么变化 3 再读 指名个别读 4 看图 讲述小蝌蚪是为什么会游向鲤鱼妈妈 理解 迎上去 意思 述 因为小蝌蚪们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食 于是想到自己也该有妈妈 但又不知妈 妈长得怎么样 所以就游过去问 述 正面向前叫 迎 在这里既表示礼貌 也为了让鲤鱼妈妈能发现自己 小蝌蚪 5 根据讲读内容 提问 鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪 它的妈妈有什么特点呢 6 指导朗读第二自然段 我们的 哪儿 要读重音 鲤鱼妈妈的回答要用长 辈式亲切的语气读出来 二 看图 学习第三 四 五自然段 1 看图 提问 小蝌蚪过了几天身体上又起了什么变化 生读第三自然段 2 学生回答 师板书 3 小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的妈妈呢 课文中为什么要用 追上去 而不用 迎上去 呢 师引导学生回答 一是 一前一后要用 追 二是 体现出了 它们以为找到了妈妈时的高兴 迫切的心情 4 乌龟妈妈告诉小蝌蚪 它们妈妈的特点是什么 让学生划出文中语句并读一读 5 指导朗读第三段 小蝌蚪 连忙追上去叫 这一句 要读出急于找到妈妈的迫切 心情 6 轻声朗读第四 五两段 指导生边读边看图 思考 1 小蝌蚪过了几天 身体上又起了什么变化 板书 2 小蝌蚪到底有没有找到妈妈呢 他们的妈妈究竟是谁呢 它们是怎么认出来的 生联系图及有关句子回答 回顾乌龟介绍的青蛙妈妈的特征 还有前面鲤鱼妈妈讲的 四条腿 宽嘴巴 小蝌蚪了解妈妈的特征全面了 也就可以找到妈妈了 7 第四段主要讲了什么 先读再说 自由读后再指导学生说出段意 小蝌蚪已经是青蛙了 为什么加上个 已经 小蝌蚪是怎样跳到荷叶上去的呢 蹬 蹦 跳 8 小青蛙跟着妈妈干什么 这说明了什么 是人类的好朋友 我们应该怎样对等 青蛙呢 生 我们要保护好我们的好朋友 青蛙 三 识记生字 分析字形 指导书写 1 观看生字表教学录像带 激发学生兴趣 2 指导学习生字 3 难写 易错字形分析 4 运用测试及书写 师巡视指导并及时对学生进行表扬 四 巩固练习 1 有感情地分角色朗读全文 2 完成课后第一道题 五 作业布置 向爸爸妈妈讲讲 小蝌蚪找妈妈 的故事 六 板书设计 小蝌蚪找妈妈 小蝌蚪 长出两条 长出两条 尾巴变短了 尾巴不见了 变成了青蛙 后腿 前腿 迎 追 游 跟 鲤鱼 乌龟 青蛙 捉害虫 教学反思 朗读还是问题 需要练习 学生能抓住小蝌蚪从小到大的变化 理解课文 写字时要区分 已 和 己 写字做到规范 正确 表达 我来写提示牌表达 我来写提示牌 主备人 李颖 备课时间 2015 年 3 月 7 日 授课时间 2015 年 3 月 17 日 教学目标 1 能根据内容情境写一句完整的话 2 提高看图能力和口语表达能力 3 做一个讲文明懂礼貌的好孩子 第 1 课时 教学过程 一 出示四幅图 1 组织看图理解题意 引导学生观察 并说说你都看到了什么 同桌交流 班级交流 2 两位小朋友也看到了这四幅图 看后有一个好的想法 指名读一读 二 看图写话 1 引导学生把心里话说出来 指名说 2 集体讨论 说说哪个好 为什么教师提供一些感性的句子供给学生参 考 学生自由选择 把自己认为好的写在书上 三 读一读 展评 谁的字写的好 作业布置 选择学校的一角说说提示牌 板书设计 我来写提示牌 1 请爱护花草 2 情节约用水 3 请安静读书 4 爱护动物 教学反思 学生通过观察生活中的提示牌 对于提示牌了解的不错 学生能 够根据不同的情景写提示牌 动物乐园动物乐园 主备人 刘东娇 备课时间 2015 年 3 月 10 日 授课时间 2015 年 3 月 18 日 教学目标 1 认识 13 个生字和 1 个不收 会写 8 个字 掌握 老 字的笔顺 了解 鼠 鹿 字的演变过程 2 初步了解有关动物的习性与特点 3 培养学生热爱自然 爱护动物的情感 教学重点 遵循构字规律 在情境中认识 13 个字 教学准备 一幅情景图画 动物图片 动物名称卡片 生字卡片 教学过程 第一课时 一 创设情境 引入新课 播放课件 让学生们喊出动物的名字 贴动物图片 这些都来自热闹的动物乐园 板书课题 齐读课题 今 天老师就带大家到这个动物大家庭去看看 2 走进动物 学习生字新词 1 认识 老虎 瞧 动物乐园到了 老虎出来迎接我们了 谁来与它打声招呼 出示 老 虎 字卡 你喜欢老虎么 为什么 引导简介老虎 谁愿意品读一下他们的名 字 注意 老 的笔顺 2 认识 狮 狐狸 猪 猫 狗 在动物大家庭里 本领能和老虎相比的就数狮子了 老虎和狮子很威猛 狡猾的狐狸常和它们斗 拼读音节 同学们仔细观看这几个字 你会发现什么 都是反犬旁 在动物乐园里 有好多四条腿的动物朋友的名字带有反犬旁 你还知道哪 些带反犬旁的字 猪 猫 狗 狼 狈等 这些字都是形声字 请你给 猪 猫 狗 分别组词 3 认识 鸡 四条腿的动物的名字大多带有反犬旁 带翅膀的动物名称多带 鸟 字旁 请你再来说几个 鸭 鹅 鹦鹉 鸽 鹊等 三 巩固生字 多次复现 1 摆字卡 读一个摆一个 2 做游戏 读词语 四 写字 1 示范写 老 字 强调笔顺 2 写 鸡 指导鸟字旁的写法 五 板书设计 动物乐园 老虎 狐狸 猪 猫 狗 鸡 小猪 花猫 小狗 母鸡 教学反思 本课学习各种动物 通过观看动物图片 学生的兴趣比较浓厚 学生能够根据不同的图画说出动物的名称 重点指导字音 狮 鼠 第 2 课时 1 复习导入 1 上节课我们在动物乐园认识了一些新朋友 大家还能叫出它们的名字 吗 2 说一说 你还知道动物乐园里住着哪些动物 这节课我们继续走进动 物乐园 二 走进动物 学习新字 1 认识 梅花鹿 袋鼠 黑熊 骆驼 看 他们来了 出示鹿 袋鼠 黑熊 骆驼的图片 1 用字理认识鼠 鹿两个字 2 拼读 袋鼠 和 骆驼 讲讲你搜集到的他们的资料 3 出示 黑熊 拼读 熊 熊 是三拼连读音节 2 认识 蛇和兔 小朋友 睁大眼睛 再仔细看看 你看到了什么 出示 蛇 的图片 指名拼读 说记法 找朋友 找找虫字旁的字宝宝还有什么 虾 蜻 蚂 蚁 看图学习 兔 拼读音节 三 识记生字 揭示规律 1 展示动物图片 读出生词 2 再读部分生字 想想你怎样记住这些字的 引出一种方法带一串字 请你在小组内说一说再汇报 1 加一加 虎 袋 熊 兔 蛇 鸡 2 形声字识记 狮 狐 狸 猪 狗 猫 骆 驼 3 字理识字 鹿 鼠 四 巩固生字 多次复现 1 摆字卡 读一个摆一个 2 做游戏 演动物 读词语 五 写字 注意左右结构的字的写法 总结 本节课我们了解了这么多动物 动物是人类的朋友 我们要爱护动物 保护我们共同的家园 六 作业布置 读读课后的小诗 搜集关于动物的小诗 成语 板书设计 动物乐园 骆驼 袋 鼠 鹿 袋子 老鼠 小鹿 教学反思 重点指导写字 注意反犬旁的书写 注意 老 的笔顺学生掌 握不好 兔 学生忘记写点 要多加练习 综合学习活动课综合学习活动课 动物天地动物天地 主备人 李攀 备课时间 2015 年 3 月 11 日 授课时间 2015 年 3 月 18 日 背景简析 动物天地 是本册教材的第一次综合学习活动 也是第二板块的学习主 题 结合对 青蛙写诗 小蝌蚪找妈妈 和 动物的乐园 的学习 孩子 们已经了解了一些与小动物相关的知识 在此基础上 通过综合学习活动 可 以激发孩子对小动物的探索欲望 引导他们借助小组合作的方式亲历搜集素材 整理加工和交流展示的学习过程 使孩子们对研究性学习产生浓厚的兴趣 进 而乐于与他人合作 交流和分享 理论准备 小学语文课程标准 第一学段的综合性学习的目标是 1 对周围事物有好奇心 能就感兴趣的内容提出问题 结合课文阅读 共 同讨论 2 结合语文学习 观察大自然 用口头或图文等方式表达自己的观察所得 3 热心参加校园 社区活动 结合活动 用口头或图文等方式表达自己的 见闻和想法 关于综合性学习 提出的建议是