国家职业技能鉴定企业培训师考试试题

国家职业技能鉴定企业培训师考试试题 一 单选题 共 15 题 每题 1 分 满金 15 分 1 职业道德是人们在 中应遵循的行为准则 A 职业活动 B 业余生活 C 社会生活 D 相关工作领域 2 是指从业人员对所从事职业的看法及其在工作中的表现 A 职业态度 B 职业声誉 C 职业能力 D 职业利益 3 以人为本 理念的核心是 A 企业竞争是人才的竞争 B 重视人 尊重人 C 人才是未来经济竞争的制高点 D 向人才要效益 4 在我国一系列与教育相关的法律法规中 与职业教育发展关系最密切的是 A 企业培训规定 B 教师法 C 职业教育法 D 教育法 5 市场经济产生 存在和发展的重要条件是 A 市场产生 存在和发展 B 市场调节处于主导地位 C 高度社会化的社会分工的产生 存在和发展 D 价值规律的产生 存在和发展 6 职工的职业态度 责任感 职业道德 职业行为习惯等 统称 A 职业习惯 B 职业能力 C 职业品质 D 职业潜力 7 企业对人员素质的要求是指对 两方面的要求 A 思想修养和文化知识 B 道德品质如实际能力 C 个体素质和群体素质 D 文化素质和身体素质 8 职业培训与经济社会之间的联系具有 A 广泛性 综合性 严肃性查 B 直接性 显著性 快捷性 C 超前性 单一性 规范性 D 间接性 显著性 实用性 9 网络计划技术是运用网络的形式来组织生产和进行 的一种科学方法 A 计划制定 B 计划分析 C 计划实施 D 计划管理 10 企业的发展过程是一个动态 不断变化的过程 因而培训需求预测应具有 A 时效性 B 前瞻性 C 有效性 D 能动性 11 培训项目对课程开发有 A 绝对权威性 B 引领支配性 C 过程评价 D 成果评价 12 职业技术课程的评价主要采用 A 背景评份 B 输入评价 C 过程评价 D 成果评价 13 根据表格处理功能 采用 块涂黑 的方法 以实现对表格对象选定的目的 应用的 是 A 创建表格功能 B 选定表格功能 C 编辑表格功能声绘色 D 绘制表格功能 14 即题目是否真正反映要考察的能力点 A 题目的代表性问题 B 题目的公平性问题 C 题目的效度 D 测 验的形式 15 现代培训课程设计的课程内容 是以 为出发点去选择并组合 A 现代教育理论 B 系统思想 C 实现课程目标 D 优化课程结构 二 多选题 共 25 题 每题 2 分 满分 50 分 多选 错选均不给分 少选且答案均正 确 的 每个答案给 0 5 分 1 开展职业培训工作的基本程序包括以下哪些步骤 A 培训需求分析 B 制定培训计划 C 培训课程和教学设计 D 确定决策对象 E 培训效果评价 2 下列关于 课程 表述正确的选项是 A 当代课程的概念是很广泛的 B 有以学科教学为核心的技能开发课程 C 有以学生的某种活动为中心的活动课程 D 有隐性课程 E 课程是一个 发展的概念 3 教学策略的类型有 A 内容型 B 方法型 C 教师主导型 D 组织形式型 E 学生主 导型 4 马克思主义的教育经济学思想包括 A 生产劳动与非生产劳动学说 B 人力资源价值分析理论 C 社会再 生产理论 D 劳动价值学说 E 人力资本理论 5 人力资源开发的主要内容是 A 开发职业技能 B 开发企业主和力 C 开发职业品质 D 开发企业亲和力 E 开发员工潜 能 6 培训效果评估工作包括 A 测试试卷的信度和效度 B 测试受训者对所学内容的掌握情况 C 测定受训者在 工作岗位上实际行为的变化 D 测定培训对企业生产经营的实际贡献 E 测试培训所取得的经济效益 7 影响工作中人际关系的因素有 A 空间距离与交往频率 B 相似性因素 C 需要 性格 气质的互补作用于 D 能力与专长因素 E 学习因素 8 拓展训练的目的是 A 磨练意志 B 提高技术 C 强化管理 D 完善人 格 E 熔炼团队 9 下面对于商品要素表述正确的选项有 A 商品是企业的经管对象 B 经营商品的数量和质量 体现企业 经营能力 C 应保持经营商品的品种 数量 质量的合理化 D 应做到 人无我有 人有我好 人 好我廉 人廉我变 E 所经营的品种越多越好 10 培训教师应具备的基本素质包括 A 职业道德素质 B 专业技术素质 C 业务素质 D 教改意识素质 E 职业能力素质 11 中观的企业职工素质现状分析法有 A 整体性分析法 B 绩效差距分析法 C 能力分析法 D 任务分析法院 E 人事记录分析法 12 运用组织整体绩效分析法 组织的培训需求可以从以下哪些方面进行考察 A 组织的人力资源规划 B 组织的绩效分析 C 组织的文化分析 D 组织的经济分析 E 组织的工作任务分析 13 培训资源包括 A 培训人员 B 培训教师 C 培训地点 D 培训经 费 E 培训设施 14 培训课程开发的基本特征是 A 以能力教学为核心 B 以操作目标为框架 C 以满足共性和个性同步 发展为主体 D 以便于评价管理为标准 E 以取得最大效益为目的 15 POWERPOINT2000 的创建演示文稿功能包括 A 创建新的空白演示文稿功能 B 页面格式化设置功能 C 段落格式化设置功能 D 在幻灯片中添加对象功能 E 插入新幻灯片功能 16 在进行人员素质测评笔试测验题目命制时 应考虑的问题有 A 题目命制要在编题计划的基础上进行 B 题目的覆盖面 C 题目的公平性 D 题目的效度 E 测验的形式 17 面试评价表的基本结构包括 A 被测试人自然情况 B 考核的基本冉容 C 评定部分 D 总体评价部分 E 个人性格和应变能力 18 岗位职务描述的有关文件主要包括 A 岗位规范书 B 岗位技术分析 C 岗位说明书 D 岗位安全分析 E 岗位操作分析 19 计算机网络按网络覆盖的地理范围可分为 A 资源子网 B 通信子网 C 局域网 D 广域网 E 城域网 20 实现网页浏览可使用的的方法有 A 单击本超级链接 B 单击图形超级链接 C 在地址栏键入网页的 URL 按回车键 D 拖动某个网址名 E 单击 频道 按钮 21 教学准备工作包括 A 明确教学工作的指导思想和宗旨 B 明确教学工作的主要内容和环节 C 备课和写好教案 D 明确备课的基本原则 E 领会大纲和吃透教材 22 效果测定的方法有 A 书画测试法 B 报告法 C 作品审查法 D 实际操作法 E 论文体测试法 23 培训教学设计应遵循 原则 A 系统综合原则 B 针对性原则 C 最优化原则 D 实践操作原则 E 灵活性原则 24 教案编写的类型有 A 文字表达式 B 表格式 C 卡片提示法 D 讲稿 式 E 纲要式 25 集团思考法的规则有 A 不对他人的想法进行批判 B 自由地提出想法 C 提出大量的想法 D 由他人的想法产生联想 E 参如者一般为 3 6 人 三 判断题 共 10 题 每题 1 分 满分 10 分 1 市场经济应遵循以契约为基础的信用经济规律 2 某造纸厂每生产一吨纸就要向附近河流排放一定量的污染物 这是生产过程中的 正外部性问 3 对各类专业人员而言 开发员工发展潜能是指开发其操作技巧方面的潜力 4 培训评价的最高目标是指导 5 计划的目标制约决策的目标 6 培训是否具有积极的意义和经济效益 取决不进行培训的损失是否大于培训的成 本 7 培训项目是课程开发的核心内容 8 教师要积极参与到课程开发 设计和评价中去 9 评价方案的有关标准应该是原则性 概括性的 10 岗位是人们生存 发展和体现个人价值的载体 四 判断说明题 共 5 题 每题 5 分 满分 25 分 1 培训课程的开发和运行比学科性课程简单 2 有工种就必然有岗位 3 人员素质测评是一种客观的 直接的测量手段 4 人的能力是指其所学的知识和所掌握的专业技能 5 职业明细表是岗位职务分析的核心 企业培训师职业资格考试技能试卷 以下是宝钢集团公司为各类工程技术人员和基础管理人员提供的 4 1 综合研修课程模式 实例 请认真阅读案例后 按题目要求作答 案例 宝钢作业长 4 1 综合研修 为了全面提升宝钢集团公司的核心竞争力 提高员工综合素质 宝钢继续工程教育学院与 宝 钢股份公司合作 针对公司的各类工程技术人员和基础管理人员 提供了 4 1 综合研修 的 继续工程教育的课程模式 所谓 4 1 即它在培训中强调增强技术创新能力 拓宽专业 技求面 深化岗位技能的全新研修 及时更新知识 开拓视野 使学员通过学习不断跟上 企 业发展的步伐 作业长研停嘎哥实施的主委过程 1 问题的提出 前几年 宝钢股份公司在现场推行单职制 即把原先分厂的副职取消 改为只设一名正职 分 厂厂长的责任和权力扩大后 管理重心下移 作为承上启下的作业长的工作范围进一步扩 大 如何提高作业长的工作能力 就成为摆在面前紧迫问题 炼铁厂在作业区归并后 作业长定员数比归并前减少 14 调查发现 炼铁厂作业长以中青 年 为主 30 49 岁之间的占 84 工龄普遍较长 20 年工龄以上的占 67 文化程度较低 中 专 技校 高中及初中文化程度的占 70 从上述数据不难看出 炼铁厂作业长需补充新 知 识 根据炼铁厂作业长的现状和股份公司形势发展的要求 宝钢股份公司炼铁厂 人事处 人 力 资源处与宝钢教培中心在深入调研 反复磋商的基础上提出了作业长综合研修的 4 1 培 训方案 具体安排如下 2 作业长 4 1 综合研修主要内容 1 管理新理念单元 ESI 理论与实战 精益运营与六希格玛管理 质量与成本管理等 2 技术创新思维单元 系统工程原理 技术创新工程 专利法与知识 产权知识 现场有关创新案例讨论 科技资料检索等 3 相关专业知识拓宽单元 生产工艺知识 专业设备知识 生产现场故障案例分析等 4 前沿技术应用单元 现代制造与生产技术 现代冶金工业生产工艺与设备的特点等 5 完成一项生产现场应用成果 结合专业和岗位特点 运用专业技术知识 使用计算 绘 图 试验等基本技能解决生产实际问题 实践证明 四个单元的学习 拓宽了作业长的知识面 培养了他们的系统思考能力 带动 了 作业长综合素质的提高 课程中 要求完成一项生产现场应用成果 能够将所学知识与工 作 实践结合起来 理论联系实际 激发创新灵感 即是对学习的小结 学而不思则罔 思而 不学则怠 3 教学方法与组织 1 教学方法 作业长综合素质提高的培训有别于学历教育 等级工的培训和 任职资格培训 必须结合生产现场的需要 采用案例教学 讨论式教学 自学与辅导相结 合 专家咨询 分散与集中相结合的教学方法 2 教学组织 管理新理念单元 技术创新思维单元 相关专业知识拓宽单元 前沿技术 应 用四方面的科目可将工艺与设备的作业长 上下工序的作业长混合编班 3 时间安排 以业余学习为主 计划每周一天 重复课一次 共 15 天左右 4 考试与考核 每一单元学习结束后 将结合生产实际 以小结形式进行考核 全部课程 学习结束后 利用学习的理论知识 结合本人的工作实践完成一项生产现场应用成果 并 撰 写论文 进行答辩 根据该成果的技术含量 知识应用情况 创新性以及