李惠洁《画风》教学设计及教后反思

画风画风 教学设计及教学反思教学设计及教学反思 外马三小 李惠洁 教材分析教材分析 画风 是人教版小学语文教材第四册第十五课 主要讲三个小朋友一起 动脑筋想办法 把无形的风生动地展现在纸上的故事 课文内容浅显 学生一 读即懂 因此 教学中要引导学生在有感情地朗读中去体会三个孩子的思想 学习他们敢想敢做 相互协作的精神 同时通过让学生自己创作画风 进一步 培养他们的创新精神和实践能力 教学目标教学目标 1 会认 7 个生字 会写 12 个字 2 正确 流利地朗读课文 领会文中小朋友的创意 3 在教学中激发学生热爱大自然的情感 重点难点重点难点 1 能正确 有感情地朗读课文 2 朗读感悟文中小朋友的创意 培养孩子遇事要善于动脑筋 想办法 教学手段教学手段 采用多媒体教学 利用图片 视频等多媒体素材 课时安排课时安排 一课时 教学过程教学过程 一 情境导入 巧设悬念 1 猜谜语 云儿见它让路 花儿见它点头 小树见它招手 禾苗见它弯腰 谜 底 风 2 板书课题 风 能听得见 感受得到 那它能画出来吗 今天这节课咱们 就来学习 画风 二 初读课文 整体感知 1 电脑播放画像 标出姓名的课文中的三个小朋友 认一认 读一读 去掉音 节读 开火车读 组词读字 认识其中的六个生字 2 认读字词 出示课件指名读 组词读 齐读 3 播放课文朗读 生跟读并思考 这篇课文讲了一件什么事 三 再读感悟 指导朗读 1 默读课文 三位小朋友是怎样画风的 2 自读课文 按自学提示自学课文 1 找出文中的有关语句画一画 读一读 2 说一说你喜欢哪位小朋友画的风 为什么 3 教师指导朗读 2 师生分角色朗读课文 3 练习说话 风来了 风把 吹 了 风藏在 里 四 拓展 1 你们想画风吗 说一说怎么画 2 出示课件 了解生活中的风 3 自己画风 再说一说画的什么 4 展示评价作品 五 总结 这节课我们的收获可真多 既读了课文 又学会了画风 希望你们 也做个勤于观察生活 遇到问题爱动脑筋的好孩子 六 布置作业 出示课件 板书设计板书设计 15 画风 旗子 飘 小树 弯 雨丝 斜 风车 转 教后反思教后反思 新课标 指出 阅读教学是学生 教师和文本三者对话的过程 这 种对话首先是读书实践 让学生充分地读 在读中整体感知 在读中有所感悟 在读中培养语感 在读中受到情感熏陶 学完本课以后 我认为自己在课堂教 学中努力创设一种轻松 愉快 和谐的氛围 以情境贯穿教学的始终 在课堂 上比较注重学生语文素养的综合训练 利用教材指导学生怎样有效地进行阅读 或者写作 培养学生学习的方法和探究能力 首先 在引人阶段 我采用孩子们喜欢的谜语导入 使学生一开始就对风 的特点有所分了解 孩子们喜欢谜语 猜谜语的过程会使他们对课文产生阅读 的兴趣 对画风产生很强的求知欲 从而为下面的学习做好良好的铺垫 接着 我用多媒体课件导入教学 课件出示本课三个主人公的头像和他们各自的名字 让学生先认识文中的三个孩子 识记他们的名字 在识记生字时 采用多种形 式识字并检查学生的识记生字情况 第三阶段学文部分 我为了更好的突出教 学重点 解决教学难点 我重点培养学生 自主 合作 探究 的学习方式 让学生采用多种方式的读 深入理解课文内容 说话练习既进行了语言文字的训 练 又培养了学生的想象能力和创造思维 最后的拓展部分 让学生画风 把 自己的奇思妙想描绘出来 我积极倡导自主合作的参与式学习方式 重视让学 生在自主地参与学习中加深理解和体验 受到情感熏陶 我利用动口说 动手 画的环