毫米的认识教案设计 (2)

毫米的认识毫米的认识 教学内容 教学内容 人教版三上 P21 22 教学目标 教学目标 1 明确毫米产生的实际意义 2 知道毫米与厘米之间的关系 会进行简单的换算 3 会用毫米做单位进行简单的测量 提高测量水平 4 通过多种形式的活动 建立 1 毫米的长度观念 教学重难点 教学重难点 重点 建立 1 毫米的长度观念 难点 掌握用毫米作单位测量物体线段的方法 读出以毫米作单位的精确刻度 学情分析学情分析 本节课内容是根据学生的知识基础而进行编排的 从知识方面来 讲 学生有了米 厘米的认识做基础 从经验方面来讲 学生经常用到学生尺 也 有用尺子进行测量的经历 但是 学生对于物体测量的认知只限于整米 整厘米的 数 如果不是整厘米数的测量 就要用到比厘米更小的新的长度单位 毫米 在 这种认知冲突下 学习 毫米的认识 能水到渠成地让学生对长度单位有一个比较完 整的认识 教学过程 教学过程 一 一 巩固复习巩固复习 1 学生猜老师的身高 2 告诉学生 老师的身高是 168 厘米 问 那是几米几厘米呢 3 问 这里有哪些长度单位 4 比划一下 1 米大约有多长 量哪些物体的长度一般用米作单位 5 比划一下 1 厘米有多长 量哪些物体的长度一般用厘米作单位 二 二 通过自身体验引出毫米通过自身体验引出毫米 1 过渡语 我们人有身高 我们身边的文具也有身高 同学们看看这两件文具 分别有多长 2 是刚刚 3 厘米吗 那再仔细观察 估计一下 多余的地方有前面一样的几 小格 3 看来同学们的估计能力还是很强的 那现在说一说这块橡皮有多长了吗 回 形针呢 4 用几厘米几小格来表示太麻烦了 今天我们就要学到一个比厘米更小 更 精确的单位 毫米 三 建立三 建立 1 毫米的概念毫米的概念 1 你们知道怎样的长度就是 1 毫米呢 2 在尺上找到一毫米 请同学上来指一指 一般会指从 0 刻度开始的 那 尺上哪里还有 1 毫米 同桌之间互相指一指 其实尺上每 1 小格都是一毫米 3 你们知道了尺上 1 毫米的长度 我们身边哪些物体的长度 厚度大约 1 毫米呢 4 测量 2 分币的厚度 5 用手来表示 1 毫米有多长 6 毕上眼睛想一想 1 毫米有多长 装进自己的脑袋里 7 你们现在已经认识了 1 毫米 你想对它说些什么 四 通过估计测量 建立几毫米的概念四 通过估计测量 建立几毫米的概念 过渡 是啊 1 毫米实在是太小了 但在我们的生活当中 却真有用毫米作 单位才能测量的物体 你们瞧 这幅儿童画里画的是什么啊 那你们想不想知道蚂蚁有多长 一 粒米又有多长呢 老师已经把它们画在了作业纸上 请同学们先估一估 它们各有 多少毫米 现在测一测 看看你们估得对不对 你是怎么测量的 五 认识厘米和毫米间的关系五 认识厘米和毫米间的关系 1 其实刚才同学们已经很聪明地从尺上找到了 4 毫米 6 毫米 知道有几小 格就是几毫米 那现在你们能不能准确地告诉我橡皮有多长 回形针有多长 2 又有厘米 又有毫米 如果只能用毫米作单位 那又该怎么说呢 3 你为什么说是 33 毫米啊 你怎么想的 得出 1 厘米 10 毫米 4 请学生在自己的尺上找出 1 厘米 数数它里面是不是有 10 小格 5 那回形针呢 共有几毫米 为什么 说清理由 6 即时练习 1 我们无意间发现了这么大的一个秘密 真是太了不起了 那么你们能不能 用这个大发现 完成下面几题 同桌之间互相说一说 厘米 毫米 厘米 毫米 毫米 厘米 毫米 厘米 毫米 米 厘米 毫米 2 测一测 看来同学们已经很清楚厘米和毫米的关系 接下来我们就来用一用毫米这个单 位 1 估一估 这个四边形其中两条边的长 只能用毫米作单位 再测一测 你估的对不对 2 测一测书本的厚大约有几毫米 先估后测 3 说一说 测量什么样的物体的时候要用到毫米作单位 3 填上合适的单位 以前我们就知道如果乱用单位就会出错或者闹笑话 因此我们要合理的运用 这些单位 那同学们看看 在 里该填上哪一个合适的长度单位 钢笔长 14 粉笔长 75 楼房高 15 铁钉长 50 大头针长 3 大桥长 200 六 总结六 总结