教案（认识钟表1）

认识钟表认识钟表 第一课时第一课时 学 校 隆德县城关二小 姓 名 高 海 霞 教 学 设 计 认识钟表认识钟表 第一课时教学设计第一课时教学设计 隆德县城关二小 高海霞 一 教学内容 一 教学内容 人教课标版数学第一册第 84 85 页 二 教材简析 二 教材简析 这部分内容是认识钟表及钟表上的整时 教材在例题中先让学生 认识钟面上的时针和分针 弄清楚短针是时针 长针是分针 再以认识 7 时为例 认识钟表面上的整时 使学生感悟到分针指着 12 时针指着 几就是几时 接着安排 试一试 让学生认识几个钟面上的整时 自己 能拨出整时 并会读写整时数 三 教学目标 三 教学目标 1 1 知识技能目标 知识技能目标 1 让学生初步认识钟面 会看钟面上的整时 2 发展学生初步的观察能力 动手能力 概括能力和合作意识 2 2 过程性目标 过程性目标 通过观察 拨表针等实践活动 让学生体验数学与日常生活 的密切联系 体会到学习数学的乐趣 建立学好数学的信念 通过操作 观察 分析等活动 培养学生主动参与探究的精 神 能用所学知识 合理安排自己的时间 做时间的主人 3 3 情感目标 情感目标 让学生初步建立时间观念 从小养成有规律的作息和珍惜时间的良 好习惯 四 教具四 教具 多媒体课件 实物钟表面 找朋友图片 学具 学具 钟表面或实物钟表 五 教学过程 五 教学过程 认识钟表认识钟表 教学过程 教学过程 一 一 创设情景 导入新课 创设情景 导入新课 今天老师给大家带来一首歌 想不想听 播放歌曲 嘀答嘀答 歌曲唱的是什么 钟表有哪些作用 我们就一起认识钟表 板书课题 设计意图 用儿歌 嘀答嘀答创设一个轻松愉悦的教学情景 从而 激发学生认识钟表的兴趣 导入新课 二 二 自主探究 自主探究 1 认识钟面 认识钟面 大家都带钟表了吗 老师看看 哇 真多 这么漂亮 老师也为大 家带了一些钟表 想看吗 播放课件幻灯片 1 3 钟表的类型可多了 请同学们拿出你的钟表 看一看钟面上都有些什么 相互说一说 钟 面上有什么 谁先说 12 个数 两根针 你们发现了钟表的很多密秘 看到你们这么棒呀 钟表姐姐想和大 家交朋友 听它说什么了 幻灯片 4 指出钟面上的时针 分针 幻 灯片 5 设计意图 利用学生已有的知识经验 引导学生观察 用相互说钟面 再听钟面介绍 达到认识钟面第一个知识点的目的 2 认识整时 认识整时 仔细观察这三个钟面的分针指向有何特点 时针分别指向几 这是 几时 你是怎么认识的 这是几时 说说你是怎么认识的 小组讨论 整时分针和时针分别指向什么 分针指 12 时针指几是几时 设计意图 通过有趣的探索性的数学活动让学生主动 合作学习 互 相交流 增强学生合作意识 培养学生的观察能力 概括能力 3 反馈练习 反馈练习 1 铛铛 噢 闹钟响了 请帮老师看看 现在是几时 师 出示钟面 谁能帮老师拨出十时 2 拨整时 认整时 同桌合作 用学具一个拨整时 一个认整时 设计意图 同桌合作说整时 拨整时这一环节的设计 把学生引入到 具体的情境中 去主动观察 思考 动手 动口 加深了对新知识的巩固 4 时间的读写 时间的读写 大家真了不起 这么快就和钟表交上了朋友 这儿有一位小朋友不 知道自己是几时起床的 大家能告诉他吗 幻灯片 6 板书 7 时 你是从哪儿看出来的 电子钟显示时间有个昌号 后面两个 0 表示整 时 前面是几就是几时 所以表示时间有两种方法 七时 我们即可以 写成 7 时 也可以写成 7 00 课间活动 找朋友 课间活动 找朋友 指几名同学 拿上图片 找出图片上表示时间一样的是朋友 其它同 学唱儿歌找朋友 然后集体订正 他们找的是否正确 设计意图 对电子钟的认识 通过幻灯演示和有趣的找朋友活动 既 能放松了学生的身心 又能巩固了新知 有利于提高学习效率 5 反馈练习 小明的一天 反馈练习 小明的一天 1 打开书看插图 这是小明一天的生活安排 请大家先看图 在组内相互说一说每一幅图中小明在干什么 是什么时间 并写在书上 同桌互相检查 2 指名说一说 你说的和老师的一样吗 幻灯片 7 11 总结 时针每天转两圈一天有早晨 上午 下午和晚上 有上午 9 时 还有晚上 9 时 小明每天早晨七时起床 八时学习 中 12 时吃饭 下午六时看少儿节目 晚上九时休息 他的时间安排的合理吗 希望小 朋友们能通过今天的学习 象小明那样合理的安排时间 不浪费时间 做时间的小主人 能做到吗 设计意图 小明的一天 溶练习于生活实际中 让学生结合生活巩 固知识 这不但对他们了解时间观念 更好的认识整时有很大帮助 而且适 时结合教材对学生进行思想教育 渗透 惜时 观念 三 三 思维拓展 思维拓展 1 老师早 8 时到校 过一小时后回家 老师几时回家 完成 94 页 3 题 2 拨一个你最喜欢的整时 并说说这个时候你正在做什么 设计意图 让学生在巩固新知识的同时 合理的安排时间 四 四 小结 小结 这节课你学的开心吗 说一说你为什么开心 五 板书设计五 板书设计 认认 识识 钟钟 表表 12 个数字 12 个大格 分针 细而长 时针 短而粗 分针指 12 时针指几就是几时 六 六 教学反思 教学反思 认识钟表 在一年级学生的生活经验中 已有了这方面的知识储 备 所以在设计和实施教学的过程中 我始终以学生的生活经验为基础 让学生学习生活中的数学 通过实际教学 感触颇深 反思如下 1 1 创设生动具体的学习情境 创设生动具体的学习情境 本课的教学中 情境 儿歌 嘀答嘀答 找朋友 小明的 一天 能把时刻的认识与现实有趣的情境结合起来 唤起学生的学习兴 趣 使学生借助已有的生活经验 积极参与尝试探究学习活动 而且能 让学生在情境中体验时间 并珍惜时间 养成良好的作息习惯 2 2 创造动手实践 自主探索 合作学习的机会 创造动手实践 自主探索 合作学习的机会 动手实践 自主探索 合作学习是新课程标准倡导的数学学习方式 在 认识钟面和整时 这一环节中 主要通过同桌合作的形式 让学生 拿出钟面模型 看一看 指一指 说一说 认一认 拨一拨 学生在合 作中分享着互助与竞争 体验到成功的喜悦 3 3 充分体验 充分体验 生活数学生活数学 数学知识来源于生活 又应用于生活 教学注重从学生及身边人的 实际出发