歌唱二小放牛郎 教学设计

歌唱二小放牛郎 教学设计 教学目标 1 认识 15 个生字 正确书写 10 个生字 2 能够正确 流利 有感情地朗读课文 学唱歌曲 3 培养学生小组合作意识和想象能力 4 激发学生对英雄的崇敬意识 增强对抗日战争的一些感性认识 正确认 为历史 教学重点 1 易错字较多 培养学生独立识字能力 2 从主体部分的侧面描写中 感悟王二小英勇献身的正义壮举 歌颂他的 英雄精神 教学准备 1 收集有关抗日战争的资料 2 配合课文组织看 VCD 看电影或讲故事 3 歌曲 歌唱二小放牛郎 录音带 第一课时 一 导入 老师想给大家讲个故事 它发生在抗日战争时期一个北方的山区 敌人向 解放区扫荡 解放区的政府机关和老百姓 都躲在山沟里 他们抓住了一个放 牛的孩子叫他带路 勇敢的放牛郎把敌人带进了八路军在山口设下的埋伏圈 而自己却英勇地牺牲在敌人的枪口下 死时脸上还含着微笑 那一年 这个放 牛郎才只有十三岁 他的故事流传至今 让我们通过今天的学习去认识这位真 正的英雄吧 播放歌曲 二 新课 一 自学 1 学生自由读文 边读边画出自己不认识的字 选择自己喜欢的方式来解 决 2 同桌合作读书 会读的给不会读的当 小老师 3 自检识字情况 二 识字 1 激趣圈字 同学们通过读课文 认识了这么多生字 现在 让我们一边 读 一边把这些字及带出的词语画上圈 词语 玩耍 危急 含着 染红 山 坡 昏头昏脑 传扬 2 小组合作识字 3 游戏识字 开火车读字 给字扩词 比比哪个同学说得多 4 交流识记方法 三 写字 1 示词语 讨论加点字应注意什么 玩耍 危急 含着 染红 2 示范书写 观察摹仿 3 独立书写 自检互评 4 同桌听写 巩固记忆 四 交流 1 分组读文 思考 王二小给敌人带路时想了什么 你读懂了什么 2 小组讨论 交流所得 3 再读课文 思考 王二小给敌人带路时会怎么想 怎样做 4 结合插图 引发学生想象当时具体情景 学生自由发言 可以肯定的是 王二小知道自己反抗敌人横竖是要死的 所以表面 顺从 地把敌人带进我们的埋伏圈 死时脸上含着微笑 在危急中 他表现了勇气和智慧 做出了使人叹服的正义壮举 这就是英雄 五 诵读 1 读第二 三段时 理解危急在课文中的含义 敌人扫荡 快要到山口了 山沟里掩护着后方机关 掩护着几千老乡 通过语速的变化体会情况的紧急 2 读诗歌的结尾 体会人们悲愤的心情 联想到自己对有关抗日战争的认 识 激发仇恨日本侵略者的感情 3 配乐朗诵 这个感人的故事被编成歌曲 半个世纪来广为传唱 二小没有牺牲 他英 勇献身的精神激励人们去奋斗 他是真的英雄 他将永远活在我们的心中 第二课时 一 学唱歌曲 歌唱二小放牛郎 二 交流 1 出示句子 可怜的他死得这样惨 英勇地牺牲在山间 他却睡在冰冷的山间 他却蚝在冰冷的山里边 2 比一比 想一想教材的编写者为什么要这样改 3 谈一谈你学习了这一课的收获 4 学习在阅读中联想 见书 98 页金钥匙 结合本课内容及丁丁的话帮助学生掌握学习方法 三 练习 1 读拼音 写词语 玩耍 安危 着急 昏暗 含笑 染红 传扬 抓住 2 形近字组词 耍 要 含 念 杨 扬 染 势 3 给词语排队 连成一句话 并加上标点 英勇地 牺牲 王二