对卓越课堂的一点思考

对卓越课堂的一些思考对卓越课堂的一些思考 最近几年 有很多成功的课堂教学模式引起了大家的关注 比 如杜郎口的 六三三 模式 洋思中学的 先学后教 东庐中学的 导学案 也有一些新的教育思想和理念在广为传播 比如生本教育理念 生命化教育理念 还有其他许多教育理 念 现在又倡导高效课堂 卓越课堂 那么什么才是最 理想的课堂 最近我把自己这些年课堂教学的一些体会 三年的教研工作与 一线教师们交流的心得体会 以及近段时间读书的收获进行归纳 总结 与各位进行分享 敬请批评指正 一 卓越课堂即理想课堂的含义 一 卓越课堂即理想课堂的含义 一 是有效的课堂 二 是师生共同经历和享受美好生活的课堂 三 是能帮助学生学会生活的课堂 学会生活的本领 感悟 生活的智慧 明白生命的价值和意义 二 卓越课堂的特征二 卓越课堂的特征 一 有序 有趣 有益 二 有深入浅出的讲授 恰当好处的点拨 出神入化的演示 抽象的内容 从直观入手 复杂的头绪 从某一内容突破 概念化的语言 用具体的史实充实 繁难的内容 用图表展示 陌生的文物 从接触实物着手 严肃的史实 用生动的故事穿插 超越学生现阶段知识水平的内容 从浅化教材着手 三 讲得有激情 讲得有艺术 讲得科学 讲得幽默 讲得 富有哲理 四 有精彩的细节 三 通往卓越课堂的途径三 通往卓越课堂的途径 一 先学后教 自学领先 为什么先学 首先 先学和自学立足于培养学习者的学习责任 通过先学和自学让学生意识到 学习是学习者自己的事 面对学习 的任务和遇到的问题 学习者必须承担学习责任 其次 先学和自 学可以让学习变得有准备 第三 先学和自学可以满足学生自我发 现的需要 如何有效地组织和实施先学和自学呢 指导学生的自学可以从三方面入手 一是引起学生先学和自学 的好奇心 增强他们先学和自学的兴趣和热情 二是指学习内容的 重点和要点 三是给予方法和策略的指导 学生先学和自学以后 学生都懂了还教什么 可以从以下三个 方面有所作为 一是组织学生交流自学的成果 让学生把懂的东西 说出来 二是做题的过程中让学生形成运用知识解决问题的技能 并发展相应技巧 使学生获得处理相关问题的优化方法 三是有更 多时间处理学生可能忽视的知识 二 不会才教 以教导学 不会才教 教学生还不会的 这似乎是不言而喻的 但在实 践中 老师并没有这样的意识 许多时候老师教的是学生已经会的许多时候老师教的是学生已经会的 或者是自己能够学会的 我们讲的许多话都是教材上写得很明白的 或者是自己能够学会的 我们讲的许多话都是教材上写得很明白的 只是通过我们的嘴把它复述一遍而已 只是通过我们的嘴把它复述一遍而已 在卓越课堂里学生是在做报学生是在做报 告与讨论 学生不是一味听讲 教师是指导和订正 不再是一味的告与讨论 学生不是一味听讲 教师是指导和订正 不再是一味的 讲解 讲解 三 注重优化 体验快乐 把上述三个环节联合起来 我们可以勾画出卓越课堂的基本路 径和课堂结构 有效先学和自学 展示 分享学习成果 对话共同困难和问题 优化 改造学习经验 体会 感受学习