班主任何为真正的爱

何为真正的爱学生何为真正的爱学生 岔白小学 杨世琴岔白小学 杨世琴 爱是一个永恒的话题 原苏联著名教育家马卡莲柯说过 没有爱便没有教育 冰心 老师也说过 有了爱 便有了一切 有了爱 才有教育的先机 爱是教育的主旋律 没 有爱 教育将会显得单调 枯燥而乏味 爱是教育的灵魂 没有爱 教育犹如一潭死水 将 会失去鲜活的生命力 班主任的爱能使学生如沐春风 如饮甘露 那么 班主任要怎样才能 做到真正爱学生呢 一 真正爱学生就要尊重学生 人都有自尊心 班主任必须尊重每一位学生 尤其是那些有过错的学生 有严重缺点的 学生及成绩差的学生 越是这样的学生 他们的心理越脆弱 班主任不能动不动就当众体罚 他们 嘲笑他们 冷落他们 辱骂他们 或者以白眼对他们 你可要知道 也许你的皮鞭下 有瓦特 你的白眼里有爱迪生 伤了孩子们的自尊心 会在他们的心里留下阴影 有可能使 他们从此一蹶不振 所以 班主任在处理这些问题时一定要讲究智慧 一定要真诚地关爱学 生 对他们晓之以理 动之以情 再导之以行 才能持之以恒 记得我们班有一个小女孩 她从生下来后就没得到父母的爱 一直跟着姑妈居住 读一年级的时候她会悄悄偷班上同学 的学习用品 而且学习成绩很差 全班同学都讨厌她 知道这件事后我并没有当着同学们的 面训斥她 而是待下课后把她叫到我一个人的办公室里 温言细语地同她交流 她看到我态 度温和 对她像朋友一样 才把悬着的心放了下来 我们从她家里的生活聊起 再聊到学习 最后问她有没有什么困难 如果有困难时找老师 不要再去拿同学们的东西 从那以后 这 个孩子再也没乱拿过东西 有时拾到东西还主动交给老师 我当着同学们的面表扬了她 她 显得很开心 每天放学后都要等我一起走 下课也要找我玩 学习因此进步了不少 尊重学生就要注意学生的全面发展 学生是个活生生的人 不是一个机器 我们的教育 要以学生为本 不能为了自己的功名利禄 不能为了评优晋级而把学生当成学习的工具 该 学习的时候要学 不该学的时候还得学 管他是什么课 通通变成语文数学课 整个学校难 得听到学生的歌声 难得看到学生去做个实验等等 一切都只有学习 一切都为了学习 对 于学习好的学生 老师宠爱有加 学习差的学生 老师就冷落讥笑他 差点把他打入十八层 地狱 这会扼杀孩子们的个性 严重伤害学生的自尊心的呀 开发学生的智力因素固然重要 而学生的非智力因素也是不可缺少的 关注学生学习活动中表现出来的情感态度 进行积极 恰当的价值引导 帮助学生认识自我 感受自尊 树立信心 远比获得学科知识更为重要 我们当班主任的要宽容 善待每一个学生的 劣势 要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲 滴的露珠一样 珍惜和保护每一个学生的自尊心 二 真正爱学生就要亲近学生 班主任每天都跟学生生活在一起 接触学生的机会是最多的 这就要求我们必须放下老 师的架子 亲近每一个学生 走近他们 了解他们的生活 学习 了解他们的思想动态 随 时为他们排忧解难 班主任同时扮演多个角色 有时是父母 关心照顾孩子们的生活 有时 是老师 给孩子们传授知识技能 有时又像朋友 跟孩子们一起谈心 嬉戏 我常跟我的学 生说 上课时我是老师 你们必须听我的 下课时 我就是你们的朋友 我们可以一起玩 耍 的确 一到下课 孩子们就围着我问这问那 有的说谜语给我猜 有的出对联给我对 有的 给我捶背 有的叫我闭上眼睛 张开嘴巴 然后悄悄剥个果实之类的东西或者糖硬件往我嘴 里塞 虽然明知有些小朋友手不是那么干净 但 盛情难却 一定不能嫌孩子们哦 看着 我把他们的东西咽进肚里 还对着他们做个鬼脸时 孩子们笑得那么天真 灿烂 就像一朵 朵绽放的小花 让我感到又好像回到了孩提时代 我呢 拍拍这个的肩 拉拉那个的手 摸 摸这个的头 点点那个的小鼻子 要么讲笑话 要么讲故事给他们听 有时我在办公室里工 作 常有学生跑下来 悄悄伸出个小脑袋瓜看看是不是只有我一个人 如果是我一个 他们 就嘻嘻哈哈跑进来跟我聊天 或者叫我跟他们到操场里玩游戏 我跟他们疯跑着 追逐着 打闹着 欢笑声传遍了整个校园 我只要有时间就跟孩子们打成一片 所以 即使是成绩最 不好的孩子 他们也不疏远我 因为我对他们的关心更胜于别的孩子 我经常利用在一起玩 的时间开导他们 教他们的学习方法 让他们找到自信 让他们快乐学习 亲其师 自然就 会信其道 三 真正爱学生就要为他们营造宽松 愉悦的学习氛围 宽松 愉悦的学习氛围能够使孩子们的个性得到自由 充分 全面的发展 能够让人在 一种自我 自主激励中 不断地发现并努力获取自己所需求的知识与技能 1 放下架子 走下讲台 在我的课堂上 我从来不以为我是高高在上的 皇帝 不会整节课都站在高高的讲台 上摆老师的架子 显示老师的权威 也从不板着脸 瞪着眼上课 我经常走下讲台 走到孩 子们的中间 跟他们平等交流 遇到有同学上去表演时 我就坐在他的座位上跟大家一起观 赏 孩子们看到我坐下来 觉得离他们很近 很亲切 有什么想法都想会跟我说 都敢跟我 说 孩子们回答问题时 可以不用站起来 当他们回答问题错了时 我也不会厉声斥责 而 是耐心的解释 回答得好的时候 我会给他们一个鼓励的微笑 拍一下他们的小肩膀 让大 家送他们一阵热烈的掌声 特别是后进生 我会抓住他的闪光点 因势利导 增强他们学习 的自信心 所以 我们班没有不敢回答问题的孩子 整节课下来 大家学得轻松 感到愉快 2 与生共学 与生同乐 课堂是教师的阵地 是学生 老师 文本对话的地方 班主任也担任有教学任务 那如 何让学生在课堂上愿学 乐学呢 这就要求我们老师在课前要作好充分的准备 课堂上要有 较强的驾驭能力 在我的课堂上 我非常重视学生的朗读 让孩子们多读 走进文本跟里面 的人物对话 把握人物的思想感情 在分角色朗读时 我也算其中一个 我跟他们一起读 遇到有些课文时我们还一起演 如上四年级语文 去年的树 这课时 我就演那只小鸟 他 们看到我飞来飞去的 觉得很有趣 学得也挺认真的 在上 白鹅 一课时 我学白鹅的叫 声 学白鹅走路的姿势 把孩子们逗乐了 他们说我学得太像了 也跟着学 这样加深了对 课文的理解 当下课铃声响时 孩子们都说 老师 上你的课时间过得太快了 不知不觉 就下课