幼儿园一日活动的探索与实践（开心游戏篇）

幼儿园一日活动的探索与实践 开心游戏篇 幼儿园一日活动的探索与实践 开心游戏篇 小班 习惯养成 1 能根据自己的意愿选择游戏材料 2 知道玩具不能放在嘴巴里 有初步的自我保护意识 3 会使用礼貌用语 请进 请坐 谢谢 再见等 4 游戏结束 能将玩具送回原处 时间游戏前游戏中游戏后 观察 要点 1 游戏场地的大小和 安全 2 游戏材料数量和种 类 1 各游戏参与的人数 2 幼儿过激 危险的行 为 3 幼儿能否遵守游戏规 则 4 幼儿能否使用礼貌语 言进行交往 5 幼儿对玩具的使用是 否安全 物品摆放 教 师 1 根据游戏内容划分 游戏 区域 2 提供足够的游戏材 料 选择材料时注意安全性 3 设定区域空间 便 于幼 儿交流互动 1 鼓励幼儿自主选择游戏 内容 并及时引导 2 以角色身份带领胆小幼 儿与同伴交往 3 用眼神 笑容 身体动 作表达对幼儿的支持 让 幼儿有安全感和信任感 4 当幼儿争抢玩具 帮助 幼儿合理分配 5 关注幼儿的行为 及时 制止不安全的行动 推搡 奔跑等 6 及时提醒幼儿 不要把 玩具放在嘴巴里 引导孩子将玩具 送回原处 保 教 结 合 行 为 提 示 保 育 员 1 将游戏所需物品摆 放至 适当的地方 2 视察场地安全和检 查物 品 玩具 器材等 安 全 1 关注幼儿情绪 引导 个别幼儿参与到游戏中 2 以角色身份带领幼儿 一起玩 3 制止幼儿的不安全行 为 4 偶发事件中 小便 不 开心等 陪伴个别幼儿 整理游戏用品 保健 教师 1 检查材料的消毒及安全情况 2 排除场地内的不安全因素 观察 与指 导 环境 创设 建设 1 隔离物低于幼儿的身高 便于观察 2 材料以仿真玩具为主 3 材料送回原处的标记 行政 巡视 观察 要点 1 是否保证足够的游戏空间与时间 2 提供的材料是否安全 卫生 多功能性 3 保教人员介入游戏的时机 方式是否合适 4 是否渗透对幼儿整理物品等习惯的培养 中班 习惯养成 1 愿意与不同的伙伴进行游戏 2 愿意参加整理活动 能根据要求将物品分类摆放整齐 养成物归原处的好习 惯 3 能有礼貌地与同伴交往 4 懂得爱护玩具 会轻拿轻放玩具 5 学会 等一等 慢慢走 轻轻说 养成文明交往习惯 时间游戏前游戏中游戏后 观察 要点 1 游戏场地的大小和 安全 2 游戏材料数量和种 类 1 幼儿能否与不同伙伴 交往 2 玩具的安全使用 3 幼儿礼貌语言的运用 4 行为安全性 物品摆放 教 师 1 根据幼儿的当前需 要 及时调整 补充游 戏材料 2 提供部分的仿真玩 具和一些半成品玩具 3 根据游戏内容及时 调整游戏场地 1 支持幼儿自己寻找游 戏的伙伴 2 引导幼儿用积极的语 言邀请游戏伙伴 3 允许幼儿按自己的意 愿选择伙伴 4 以角色身份参与游 戏 鼓励幼儿大胆交往 习得一些与人交往的方法 5 以玩伴身份与幼儿共 同游戏 用建议的口吻 平等与幼儿协商 6 及时制止不安全的举 动 奔跑 推搡等 7 针对幼儿性格特征 交往类型鼓励幼儿积极交 往 1 与幼儿一起归类 摆放物品 2 检查是否将所有 物品整理好 保 教 结 合 行 为 提 示 保检查游戏材料的准备 1 以角色身份参与游戏 将物品归位至固 育 员 摆放是否合适 安全鼓励和带领胆小幼儿与他 人进行交流 2 观察游戏中的不安全 行为 推人 打人 奔跑 等 并及时制止 定的地方 保健 教师 观察 与指 导 1 检查材料的消毒及安全情况 2 排除场地内的不安全因素 环境 创设 建设 1 根据幼儿当前热点和需要 提供游戏的场地和材料 2 百变材料库 行政 巡视 观察 要点 1 是否保证足够的游戏空间与时间 2 提供的材料是否安全 卫生 多功能性 3 保教人员介入游戏的时机 方式是否合适 4 是否渗透对幼儿整理物品等习惯的培养 大班 习惯养成 1 能与同伴商量 共同决定游戏内容并选择合适材料 2 当发生困难和矛盾时 能用适当的方法解决 3 尝试自己设计 选择适宜材料 布置游戏环境 做力所能及的事 4 游戏结束 能将玩具 材料归类摆放整齐 5 正确 安全地使用各种游戏所需的工具 时间游戏前游戏中游戏后 观察 要点 1 游戏场地的大小和 安全 2 游戏材料数量和种 类 1 内容和场地的选择是 否合适 2 幼儿遇到困难和问题 时如何解决 3 幼儿行为是否安全 4 幼儿能否正确使用各 种工具 物品摆放 保 教 结 合 行 为 提 教 师 1 根据幼儿的当前需 要 及时调整 补充游 戏材料 2 提供一些半成品的 环保材料 保证幼儿使 用安全 3 根据游戏内容及时 调整游戏场地 1 与幼儿商量 共同决 定游戏内容 2 与幼儿共同建构游戏 场地 3 当幼儿遇到困难时 引导幼儿讨论 鼓励发表 意见 寻找解决方法 4 当幼儿违反游戏规则 1 成立 服务小队 2 参与摆放 整理 玩具 或做出过激行为时 了解 原因 帮助分析 适时引 导 心平气和地提出适当 要求 5 发生不安全动作时 及时制止 6 针对幼儿性格特征 交往类型鼓励幼儿积极交 往 示 保 育 员 检查游戏材料的准备 摆放是否合适 安全 1 与一组幼儿一起建构 游戏场地 准备游戏材料 2 参与一组幼儿的游戏 并扮演其中的一个角色 3 观察幼儿不安全的行 为 并加以制止 1 将大件物品摆放 归位 2 指导 服务小队 的 幼儿整理玩具 保健 教师 观察 与指 导 1 检查材料的消毒及安全情况 2 排除场地内的不安全因素 环境 创设 建设 准备材料库 工具库 分类呈现 便于取放消毒 行政 巡视 观察 要点 1 是否保证足够的游戏空间与时间 2 提供的材料是否安全 卫生 多功能性 3 保教人员介入游戏的时机 方式是否合适 4 是否渗透对幼儿整理物品等习惯的培养 特殊事例及对策 实施对策预测 问题 成因分析 教师保育员 争抢 材料 1 空间太小 2 数量过少 1 改变场地格局 2 根据幼儿兴趣 人 数 调换游戏场地 3 针对小班 及时增 加材料的数量 对中 大班 引导幼儿采用商 量 交换 轮流等形式 满足材料需要 也可让 幼儿尝试使用替代的方 法 及时了解变化 调 整物品摆放的位置 不参与 1 内容不能满足 幼儿 1 根据个别需要 提 供场地 材料 增设幼 1 陪伴幼儿 2 带领幼儿共同游戏 的需要 2 幼儿不能接纳 伙伴的加入 儿所需内容 2 教师带领幼儿共同 游戏 3 教师带领幼儿与同 伴交