小学体育水平二(三年级)韵律活动与舞蹈

水平二 三年级 韵律活动与舞蹈教学设计水平二 三年级 韵律活动与舞蹈教学设计 执教者 执教者 一 指导思想一 指导思想 本课以实施 体育与健康课程标准 为依据 以 以人为本 健康第一 快乐体育 为指导思想 贯彻新课程理念 以学生发展为中心 培养学生韵律感 让学生更积极主动地投入到学习运动中去 创设与课堂相融合的情境 通过教学增 强课堂的趣味性 调动学生的学习积极性 让学生在玩中学 学中练 在学习技能 的同时感受到学习的快乐 促进身心发展 二 学情分析二 学情分析 1 本节课的教学对象是水平二 三年级 学生 他们认知 探究 归纳 评价 能力和求知欲以及自控力都较差 2 学生处在认识模仿阶段 是学习发展的关键期 由于存在着个体差异 所以 在教学过程中 要根据学生的实际情况有针对性地进行教学 学生各方面素质一般 存在着个别差异 所以在练习中需要多鼓励球性较差的同学 3 在教学中给学生一个充分发挥自己能力的舞台 发挥学生的主动性 提高学生面 对困难 解决问题的能力 三 教学目标三 教学目标 1 认知目标 通过教学 使学生懂得听音乐节奏进行锻炼 对韵律活动有初步 了解 达到身心锻炼 激发学习兴趣 2 技能目标 通过这节课的学习 使学生在韵律活动表现中动作协调 姿态优 美 自然 敢于表现自己 3 情感目标 提高学生主动参与体育活动的兴趣 培养学生活泼愉快 开朗的 性格和积极向上 创造能力精神 四 教学设计四 教学设计 本节课打破传统的 单一的 枯燥的教学模式 以学生身心发展特点 适应他们身体 发展和充分表现自己的要求 学习原地 行进间或变化方向的步伐 教学方法从学生的兴 趣出发 通过活动 音乐等形式来完成教学任务 并通过提问 讨论等让学生体验合作和 探究的新型学习方式 五 教学流程五 教学流程 第一部分 准备部分第一部分 准备部分 1 热身跑 配乐 绕篮球场线进行模仿动物慢跑 2 热身操 配乐 音乐伴奏下 复习上节课内容进行热身 第二部分 基本部分第二部分 基本部分 1 学习新步伐 并步跳 交叉步 v 字步 2 新步伐组合 配乐 3 对新步伐进行方向的改变 4 新步伐结合上节课学习的步伐形成套路组合 第三部分 结束部分第三部分 结束部分 1 放松操 配乐 在舒缓的音乐氛围中恢复身心 2 师生小结本课 3 宣布下课 师生再见 六 教学重 难点六 教学重 难点 重点 自然协调 动作优美 难点 表现力和听音乐节奏进行运动 七 课程预想 七 课程预想 在课的设计上新授课的教学内容选择比较简单 学生比较容易掌握 预计整堂 课的练习密度约为 35 45 练习强度中等 平均心率 100 120 次 分 教学 上采用指令性与非指令性练习以及音乐节奏相结合 强调学生自由发挥地发展个性 鼓励学生自我表现 课堂上师生间的教与学相互配合 以期共同实现课的目标 八 场地与器材 八 场地与器材 篮球场 麦克风 口哨 水平二 三年级 韵律活动与舞蹈教案水平二 三年级 韵律活动与舞蹈教案 班级 三年 2 班 班级人数 48 执教老师 时间 11 10 教材 内容 韵律活动与舞蹈 教学 重点 自然协调 动作优美 教学 难点 表现力和听音乐节奏进行运动 教 学 目 标 1 认知目标 通过教学 使学生懂得听音乐节奏进行锻炼 对韵律活动有初步了解 达到身心锻炼 激发学习兴 趣 2 技能目标 通过这节课的学习 使学生在韵律活动表现中动作协调 姿态优美 自然 敢于表现自己 3 情感目标 提高学生主动参与体育活动的兴趣 培养学生活泼愉快 开朗的性格和积极向上 创造能力精神 练习 课的 部分 课的内容教师活动学生活动组织示意图次 数 时 间 开 始 部 分 一 课堂常规 教师整队 师生问好 检查服装 宣布本课内容 安排见习生 二 准备活动 1 热身跑 配乐 绕篮球场进行慢跑 途中加上模仿动物跑 跳等 如 小鸟 兔 子 蛇 2 徒手操 配乐 复习上节课内容 头部运动 弹动 一字步 开合跳 并步 点地 脚尖 脚跟点 地 后屈腿 教法与步骤一 1 整理队伍 2 师生问好 3 宣布本课内容 明 确课堂要求 提醒在活 动中注意安全 教法与步骤二 1 讲解练习的方法与 规则 2 组织学生进行练 3 简要点评 教法与步骤一三 1 对学生提出要求 跟教师一起做并且尽 量动作到位 2 边回顾动作边鼓励 学生进行练习 3 组织有序 准备充 分 学法与练法一 1 精神饱满动作迅 速 互相检查 2 师生问好 3 认真听上课要求 4 要求 静 齐 快 学法与练法二 1 听教师讲解并理 解练习的方法与规则 2 根据规则与要求 进行练习 3 听教师点评并进 行自我总结 学法与练法三 1 边看教师示范边 跟做 2 按音乐节奏跟随 教师一起做练习 3 练习时要求跟随 节拍 动作到位 优 美 四列横排 绕篮球场慢跑 2 3 5 基 本 部 分 一 学习新步伐 1 并步跳 由并步 过渡 动作描述 一脚迈出 另一脚随之并拢跳 再向反方向迈步 技术要点 两脚保持 弹动 动作幅度尽量 大 2 交叉步 由双并步 过渡 动作描述 一脚迈出 另一只脚在前或后交 叉 重心随之移动 技术要点 下落时 裸 膝 髋关节有弹 性缓冲 3 V 字步 由开合跳 过渡 动作描述 一脚向前 迈出 屈膝重心前移 另一脚稍抬起 然后 原地落下 或者向后 撤一步 重心后移 另一脚稍抬起 然后 原地落下 技术要点 向前的步 伐是脚后跟先着地 向后的步伐是脚尖先 着地过渡到全脚 二 新步伐组合 配乐练习 三 对新步伐进行方 向和路线的改变 1 比如 v 字步有平 移的 转体和小幅度 跳的正 v 和倒 v 字步 而且有左 右腿的正 一 学习新步伐 1 教师讲解示范动作 做法及要求和注意 点 2 教师领做 口令指 挥 3 教师观察 及时纠 错 4 调节课堂气氛 表 扬优秀生 鼓励后进 生 二 新步伐组合 1 教师带领学生跟音 乐节奏进行练习 2 并步 并步跳 双并步 交叉步 前 后交叉步 开合跳 V 字步 正 倒 V 字步 3 教师因材施教 注 意个体差异 有些 学生音乐节奏踩不 准 教师可用口令 提示 三 对新步伐进行方 向和路线的改变 教师先示范一个步伐 的方向改变 引导学 一 学习新步伐 1 观看教师示范 要求认真听 用心 体会 2 模仿练习 3 跟随教师一起做 4 善于观察同学 向优秀的同学学习 二 新步伐组 合 1 学生跟音乐节拍 与老师一同练习 2 敢于展现 表现 自己 3 动作幅度增加 动作清晰 生动 三 对新步伐进行 方向和路线的改变 并步跳 交叉步 组织形式 分散练习 23 倒 v 等 举例一个 让学生自己发散思维 和空间想象力改变其 他步伐的方向和路线 2 师生点评 四 新步伐结合上节 课学习的步伐形成套 路组合 以一个八拍为例 提 示学生这节课的热身 操就是根据这些步伐 而成的 任何步伐都 可以加在一起尝试而 形成新的韵律操组合 生进行其他步伐的方 向变动 四 新步伐结合上节课 学习的步伐形成套路 组合 1 教师先示范一组步 伐组成的套路 引导 学生对其他步伐组成 套路 2 教师巡回观察 点 睛 开阔学生思维 学生开动脑筋 试 着改变步伐的方向 和线路 四 新步伐结合上节 课学习的步伐形成 套路组合 1 学生开动脑筋 试着根据所学步伐 组成新的套路 2 学生善于观察 空间想象力 结 束 部 分 3 一 放松操 头部 手臂 腿部