萱花中学信息技术培训应用能力提升方案

萱花中学高中教师信息技术应用能力提升工程网络培萱花中学高中教师信息技术应用能力提升工程网络培 训方案训方案 为全面提升我校高中教师信息技术应用能力和水平 大力实施 高中教师信息技术应用能力提升工程 按照市教委信息技术提升培 训工作要求 结合我校教育实际 制定我校高中教师信息技术应用 能力提升网络培训方案 一 指导思想一 指导思想 根据重庆市教育委员会 关于实施全国中小学教师信息技术应 用能力提升工程的通知 渝教师 2014 3 号 和 2015 年永川区 中小学教师信息技术应用能力提升培训实施方案 要求 特地组织 我校部分教师参加高中教师信息技术应用能力提升工程网络培训 二 任务目标二 任务目标 以中小学教师教育技术应用能力提升培训 两标准一指南 为 依据 提升我校高中教师信息技术应用能力 学科教学能力和专业 自主发展能力 3 3 培训时间培训时间 2015 年 12 月 15 日至 2016 年 3 月 四 培训对象四 培训对象 全校高中教师 不含参加了 2013 2014 2015 年度的 教育部 中国移动中小学教师信息技术能力国家级培训项目 学习的教 师以及参加了 提升工程 骨干教师网络培训和校长网络培训的教 师 五 培训原则五 培训原则 1 按需施培 根据参培教师现有信息技术水平 任教学科和任 教学段 培训需求等方面进行分层分科分段设计培训内容 网络研 修 线下研修与校本研修相结合 自主选学等形式开展培训 2 以评促管 以评促学 组织参培教师开展信息技术应用能力 测评工作 分别在培训前期 培训中期和培训后期的三个时段进行 测评 利用网络测评工具 对参培教师进行测评 帮助教师找到能 力的短板 确立学习的目标 通过培训测评 衡量教师的学习成效 实施发展测评 科学评价教师能力发展水平 3 由点到面 科学设置管理机制 以学科为单位建立工作坊 由坊主组织并指导相应学科学员积极参与研修 建设一支善用信息 技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍 并对其余 未参培教师给以指导和帮助 实现教师学习全面化 共同发展的特 点 六 培训内容六 培训内容 参与线上和线下研修 线上研修包括 感受技术魅力 提升综 合素养 运用技术工具 加工教学资源 运用技术工具 创新教学活动 运用技术工具 有效实施评价 运用研修 社区 助力专业发展 五个阶段的内容 每个阶段要求观看视频 参加活动 完成作业 参培教师可根据自身需求选取相应内容进行 研修 所占分值为 90 分 线下学习要求坊主组织各科学员研修 鼓 励每位学员以网络研修作业为基础进行教学实践 研磨推荐 作品 开展在岗实践及成果汇报展示活动 所占分值为 10 分 具体内容 设计如下 一一 线上研修线上研修 第一阶段第二阶段第三阶段第四阶段第五阶段 课程 观看视频 信息技术课 程导读 小 研伴你行 信息技术引 发的教育教学 变革 信息 安全与信息道 德 保证系 统和资料安全 的方法 中 小学教师信息 技术应用能力 培训课程标准 解读 迎接 移动互联网时 代的新教学 等 观看视频 Word 2007 的应用 Powerpoint 2007 的应用 教学中实用 的 PPT 课件制 作技能集锦 多媒体演示 文稿设计与制 作 课件 图 像 音频 素材 的加工与处理 视频素材的 加工与处理 视 频的获取 视 频素材的加工 与处理 视频素 材的剪辑 等 观看视 频 Moodle 在教学中的 应用 那 些非学不可 的智能移动 终端教学应 用技巧 电子白板 在教学中的 使用技巧和 方法 投 影仪和实物 投影设备的 使用方法 手绘板的 教学使用技 巧 简易 多媒体教学 环境下的学 科教学 等 观看视 频 微课设 计与制作 微课的 设计 开 发和教学 应用技巧 轻松学 会教学音 视频资源 的简易处 理 轻松 学会录屏 工具 喀 秋莎 和 简易视频 处理 多 媒体文件 格式转换 等 观看视 频 外引 内合 践行 小课题网络 研修模式 集体备 课三人行 研修模式 基于课例 研讨的教师 课堂教学问 题改进计划 模式 雁领 式 小连环 主题研修模 式 网络教 研与教师专 业发展 等 活动 专题研 讨 网络家园 我来啦 专题研 讨 当 传道 授业解解惑 遇到 互联网 专题研讨 信息技术助力 备课 专题 研讨 信息 技术助力上 课 专题 研讨 微课 那些事儿 专题研 讨 创意思 维 与 生 成性资源 有个约会 作业提交一份教学提交一份教提交一份提交一份教 项目 内容阶段 设计学课件微课或者 教学片断 的视频 学实践反思 提交一份研 修心得体会 二 线下研修 二 线下研修 线下研修 活动环节 时间 要求 具体安排 主要内容形式组织者参加对象 项目启动 仪式暨骨 干培训 半天 项目启动仪式 提升培训背景介 绍及项目方案解 读 平台功能操 作指导 集中培训 学校管 理员 学科坊主 校本研修长期 学科坊主组织参 培教师对完成的 教学设计 课件 微课进行互评 研讨 研磨 并 推荐优秀作品 集中交流 学科坊 主 参培教师 校本研修长期 全校开展优秀成 品展 评选校级 精品 教学设计 课件 微课 成果展 学校管 理员 参培教师 七 培训方式七 培训方式 1 以教研组为单位建立一个工作坊 且各学科教研组长作为坊 主 并带领和组织相应学科学员积极参与网络研修 线下集中研修 并结合校本研修实际情况 在教学中予以实践 2 已参加过培训的教师对其他参培老师进行指导和帮助 八 培训效果的考核八 培训效果的考核 总成绩包括线上和线下研修两部分 线上全体学员通过网络平 台可完成基本的学习考核 线下各坊主组织