英语；如何学习语言知识更有效VIP

如何更有效地学习语言知识 高艳鲜 新乡市长垣县第十中学 摘要 课堂是学校教育的主阵地 课堂教学是实施素质教育 培养创新人才的主渠道 但是多年来 传统教学 模式下的课堂以教师讲授和学生接受知识为主要特征 不适当地强调教学的统一性 严重束缚了学生的积极性 主 动性和创造性的发挥 课堂教学效果 效率和效益低下 无法适应素质教育的需要 因此 有效教学 高效课 堂 应运而生 高效课堂的实施 根本在教师 需要教师在英语课堂上 灵活地使用教学策略 因材施教 教师应 注重培养学生的创新能力 立足于长远的教学改革 真正的打造高效课堂 关键词 英语 有效教学 高效课堂 教学策略 创新能力 参加在华中师范大学举办的省培计划英语研修班 让我收获很多 研修带给我无比的激情 带给我无限的快乐 带给我丝丝的清凉 带给我心灵的触动 我认真地聆听每位专家的讲座 积 极地参加研讨 提出自己的疑惑 发表自己见解 和其他老师互相学习 互相交流 研修平台就 像一扇扇窗 让我的眼界更加开阔 使我的教学思路更加清晰 使我的英语教育专业知识更加丰 富 一分耕耘 一分收获 在学习中我不断探索 不断思考 知道了自己课堂教学的缺陷 找 到了自己需要改进的地方 在学习中体会到自己进步的喜悦 在反思中不断提高 我在教学中的 点点疑惑 在专家老师的指导和精辟点评中茅塞顿开 恍然大悟 教学观念上有了进一步更新 专家们科学的教育理论和先进的教材解读方法 让我耳目一新 百听不厌 每天讲座都有鲜活的 实例 丰富的知识及精湛的理论打动着我的心 使我更加深刻地明确了本次培训的目标 内容 力 求使自己向研究型教师转变 培训让我再次明白 只有不断学习 才会创造奇迹 学习回来 一 直潜心研究如何打造高效课堂 在研究中自己总结了以下几点认识 1 要培养对教育的兴趣 首先 教育兴趣是教师热爱教育 爱护学生的一个支撑点 教育主要是心灵交融 情感碰撞的 工作 爱是教师的灵魂 没有爱就没有教育 要保持一颗热爱之心并始终如一 则需多方努力 而最重要的是要保持职业兴趣 因为这个最低层面的热爱却是维持教育者主动行为的最强大而持 续的动力 其次 教育兴趣是教师职业走向快乐幸福的重要基础 从教育伦理学上看 追求幸福快乐是人 生目的 也是教育的目的和教师职业道德构建的出发点 兴趣与满足总可以带来快乐 持久的职 业兴趣和满足带来的必然是生命的充实和生活的幸福 再次 教育兴趣是直接影响学生学习兴趣的关键因素 教育是师生心灵交融 情感碰撞的工作 激情感染激情 兴趣激发兴趣 教师有多喜欢学生 学生便会有多喜欢教师 教师有多厌倦教 学生便会有多厌倦学 教师的悲哀就是学生对你所教的学科没有兴趣 教师最大的悲哀就是把一 个对这门学科有兴趣的孩子弄得没兴趣 实践证明 许多学生之所以对某一门学科感兴趣 甚至 因此走上了专业研究的道路 许多情况下是受教师的感染 启发和鼓励而促成的 2 要具备活跃的思维 灵活地教学策略 高效英语课堂 应关注学习对象的个性特点和学习状况 课堂上传授的知识点 重点和难点 其实是因人而异的 绝对不是固定的 实际上每人英语学习水平 能力参差不齐 重点和难点只 是相对而言的 如有的学生在单词 词组方面有问题 有的学生在时态语态上有疑惑 这样对同 篇课文学生的理解并不相同 若照本选科统一讲解 不可能收到最佳效果 还有对教辅资料使用的问题 也影响着学生对知识的掌握 教辅资料只是学生的自助餐 可根 据学生实际自编选做 更重要的是 教师绝不能做教辅资料的奴隶 如果被教学资料牵着鼻子走 无论有多少资料都想全部溜一遍 不管学生是否接受都让他们去练习 并且离开了教辅 就不会 教学 就没有了计划 这实在是舍本逐末 夹生饭不好消化 也容易让学生消化不良 学生厌学的根源就在于此 在日常的教学中 我坚 持以学生学会为根本 钻研教材 分析学生 处理课本问题 把功夫用在平时 而不是 赶进度 多复习 要稳扎稳打 循环渐进 这样看似慢了半拍 但实比溜完进度却一知半解强 学生每天 接触的都是鲜活的知识 因而学习动力十足 每次复习时间不多留 但考试成绩很理想 在英语课堂上 要注意知识的系统化梳理 要有点子 招数 技巧和教学策略 最大限度调动 学生的积极性激发学生的兴趣 因为兴趣是最好的老师 学生感兴趣的东西 他们才会乐意学 才会用心把它学好 3 要把阅读主动权还给学生 真正实现课堂的自主和高效 在传统的阅读教学中 教师认为只有 满堂灌 透彻分析 才能把文本教深 教透 其实 阅 读时学生的个体行为 教师应该让学生充分地读 在读书中实现整体感知 在读中有所感悟 在 读中培养语感 在读中受到情感的熏陶 因此 教师必须把阅读的主权还给学生 教师的作用在 于适当指导 及时点拨 要真正做到把阅读的主动权还给学生 实现课堂的自主和高效 那么 教师首先应该引导学生 根据课题或课文进行质疑 教师再提炼出主要问题 让学生明确学习目标 便于学生整体把握所 学内容 其次 教师让学生自主解决教学过程中所呈现的问题 不能解决的通过小组交流共同完 成 第三 教师让学生带着问题 以小组为单位展开研究 查漏补缺 教师要参与到学生的探究 过程中 了解学生对问题的看法 观察他们的研究过程 必要时给以引导 点拨 第四 学生在 组内充分交流后 在班内展示学习成果 讲解自己对知识的理解 提出自己的疑惑 其他小组的 同学进行补充 质疑或解惑 通过生生互动 师生互动 实现课堂的真正自主和高效 最后 针 对学情 教师设计不同层次的练习题 避免千篇一律的笔头作业 及时掌握学生的学习效果 4 要具备举重若轻的教学艺术 因地制宜的教学模式 良好的教学方法 在英语课堂上 我让学生先自学 学习困难暴露无遗后 再利用互助组开展学习 因学生基础 知识不同 学生间学习问题不一样 可以互为小老师 个性问题互相解决 共性问题 老师才会 出面帮助解决 在课堂上 既有课本知识的传授 也有课外阅读的补充 既有对学科知识的研磨 也有对人生大千世界的品悟 进而引导学生学会学习 实现课堂的高效化 初高中英语教学衔接 问题非常重要 很多的初中生升入高中后 发现高中英语比初中英语难得多 教材中的词汇量增 加了 文章长了 语法复杂了 许多新生因此对英语的学习失去了信心 这时需要老师帮助学生 明确知识体系 形成语法概念 做好自己走路的准备 学习是匀速运动 越学习 就越能理解教 材事先告诉他们的知识框架 越知道如何自学 对老师的依赖就会越来越少 进步也就会越来越 快 总之 作为一个老师要把很难理解的知识 用极少的 通俗的语言讲清楚 轻松的课堂 幽默 的语言 别具一格的教学方式 让学生想要学习英语 5 注重创新意识和创新思维的培养 立足长远的教学改革 真正着眼于素质教育 教师必须在学习和借力的基础上 不断思考 不断地探索 要敢做个性教师 敢于标新立异 不断地激活并强化自己的创新意识和创新思维 从而在不断的教学改革和教学创新中逐步形成自 己的教学思想和教学风格 在华中师范大学培训时 李津茜老师让我们观摩了两节课 一节课是 她参加全国优质课大赛的视频 另外一节是影视赏析课 两节课都十分精彩 尤其是影视赏析课 获得了学员们的一致好评 我没有想到英语课也可以上的这样唯美 这样出神入化 观摩她的课 的时候 感觉时间轻轻松松就过去了 我们在享受英语课堂 李老师那绝妙的创意 使我们耳目 一新 原来英语课也可以让人如沐春风 犹如进入仙境一般 太美了 我下决心向李老师学习 追求英语学习的本源 让学生在英语世界中漫步 成长 享受 而不是 在英语题海中苦熬 在英语教学中 我坚持指导学生用标准的口语去朗诵 享受英语的韵律美 感 悟 欣赏英语美文的布局谋篇 思想内涵 享受英语的意境美 学生李雪梦说 您与众不同的讲解 和细致入微的指导 常常让人恍然大悟 茅塞顿开 的确学会以欣赏的心态学习英语 在加上我幽 默风趣的教学风格 宽广的知识面 学生学习自然轻松高效 英语素养 思维能力等在不经意间也 得到了提高 我要培养学生的英语素养和思维 通过英语视角领略 感受知识大千世界 享受英语世界的魅力 从而不知不觉学会运用语言 华中师范大学中小学骨干教师培训专项研究课题 二 0 一四年四月二十六号 参考文献 1 张明 高效课堂实施障碍与改进策略 J 中国教育学刊 2011 11 53 55 2 叶澜 吴亚萍 改革课堂教学与课堂教学评价改革 J 教育研究 2003 8 42 49 3 杜诗春 我国外语教学的新思考 J 外国语 2004 4 4 夏纪梅 现代外语课程设计理论与实践 M 上海 上海外语教育出版社 200