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有关写作教学的教法学习探讨有关写作教学的教法学习探讨 相关要求如下 一 学习如何指导学生进行课堂练笔 二 学习创新作文教学的多种形式 三 学习借鉴魏书生老师指导学生评改作文的策略 一 在新课改不断推进的今天 小练笔 也走进了语文课堂教学中 所谓课堂小练笔 就是在语文课堂教学中 通过学习课文让学生随 机地学写一些小片断 小段落 它具有篇幅小 形式活 出手快 效果好等特点 课堂小练笔安排得合理 落实得有效 不仅能让我 们的语文课变得更加灵动和亮丽 更是提高学生习作能力的有效途 径之一 如何进行课堂小练笔的有效训练呢 笔者结合这些年的实 践教学经验 作了了几点尝试 迁移时仿写练笔 空白悬念处练笔 放飞想象时练笔 收集资料练笔 二 1 搭建展示的平台 激发学生写作兴趣 2 抓好习作指导 鼓励学生积极写作 3 发挥教师的示范作用 引导学生互评互改 4 老师亲自 下水 示范 5 鼓励学生积极参与 及时评价 三 指导学生评改作文的策略 1 看作文的格式是否正确 打开作文一看正确 便写上评语 此 文格式正确 2 看卷面是否整洁 若学生评改到别人的卷面不整洁 反省自己 就不能潦草了 若学生评改到整洁的卷面时 自己心中也就有了榜 样 3 看是否正确使用标点符号 强调句号 引号 叹号 问号的使 用 避免一逗到底的状况 4 看错别字有多少 要将错别字在原文处打上标记 并写到批语 处 再在后面写上正确的字 增长了学生辨别错别字的能力 5 找出病句 凡病句 都要在下面划上横线 写出病在哪里 对 于拿不准的句子 搞流水作业 6 看作文中心是否鲜明 是否集中 魏老师以一两篇例文指导学 生怎样辨别作文的中心是否鲜明和集中 7 看语言是否简练 准确 8 看表达方式是否符合作文写作 指导的要求 如 记叙文 是 否做到了以记叙为主 老师要求记叙 抒情 议论相结合 作者是 否将其结合 9 看文章的结构 层次是否清晰 开头和结尾是否相互照应 过 渡是否自然 10 看文章的造材是否围绕中心 是否真实 随着学生作文水平的 提高 再提出是否具
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