教学设计（教案）模板(4).doc99

自评报告表自评报告表 参考模板参考模板 选择自己一节常态课 从如何关注学生 乐学 会学 学会 等进行自评 基本信息基本信息 学学 科科数学数学年年 级级二年级二年级教学形式教学形式公开课公开课 教教 师师游红英游红英单单 位位西塞中学西塞中学 课题名称课题名称9 9 的乘法口诀的乘法口诀 乐学乐学 情感价值导向情感价值导向 评析要点 激发学生的学习动机 学习兴趣 是否设法使抱有 抵触 被动 的学生向积极方向转变 1 是否设法使只喜欢课 不喜欢老师的学生 喜欢老师 1 是否设法使学生投入 入迷 主动 自主 有创造性 地学习 爱因斯坦说过 兴趣是最好的老师 新课开始 我出示动画片 西游记 及主题曲 一个师 傅三个徒弟 激发学生的学习兴趣 引入 9 的有关知识 接着出示许多智慧星 这里从孩子们喜欢的剪纸场景引入新课 使学生体会了数学与生活的密切联 系 调动了学生的学习兴趣 而 一行有几颗星 你是怎样看出来的 你能很快看出来吗 这一具有挑 战性的问题 极大地激发了学生探究新知的欲望 同时也使他们初步体会到学习数学的必要性 以及学习 数学的价值 会学会学 过程导向过程导向 评析要点 指导学生学习过程和学习方法的指导 1 是否指导学科思想方法的学习 所教学科特有的思想方法的指导 2 是否指导跨学科的学习方法的指导 自定计划 课前预习 专心上课 及时复习 独立作业 质疑问难 系统小结 课外复习等 3 是否进行了思维方式方法的指导 归纳 演绎 推理 形象化等 探索是数学的生命线 倡导探索性学习 引导学生亲历知识的探究过程是新课标的基本理念 因此 这个环节我设计了以下几个层次 1 独立思考 完成表格 在学生感兴趣的剪纸情境中 我引导他们观察并发现 一行有 9 个星星 由此提出问题 两行有几 个星 3 行呢 9 行呢 让学生根据上述问题 先计算再填表 2 小组合作 编制口诀 一九得九 二九 三九 四九 五九 六九 七九 八九 九九 在得出算式及结果的基础上 我引导学生观察 这些算式都是关于几的乘法 从而引出 9 的乘法口诀 引导学生独立编制 9 的乘法口诀 让学生根据计算过程和结果把教材中的口诀填写完整 接着 组织学生 在小组内交流 展示各自所编的口诀 并辨析所编的口诀的正确性 这样的教学安排 我充分考虑了学生 在学习 1 8 的乘法口诀时所积累的认知经验 体现了新课标指出的 有效的数学教学活动 必须依据儿 童的认知水平和已有的知识经验的基础之上 的理念 对学生大胆放手 让他们动手操作 独立思考 合 作交流 在操作中感悟 在思考中内化 在交流中提高 这里 我为学生提供了尽可能大的探索的时间和 空间 使他们完全自主地探究出 9 的乘法口诀 突出了教学重点 同时 我会对表现积极的同学提出表扬 合作有序的小组给予鼓励 有进步的后进生报以掌声 我这样做的目的是让他们体会学习数学的乐趣 享 受成功的喜悦 提高学习数学的信心 重知识 更重他们的情感态度的培养 3 寻找规律 记忆口诀 1 学生尝试记忆口诀 2 同桌互背口诀 3 小组比赛背口诀 4 全班集体背口诀 5 让学生说出在背的过程中比较难记的几句口诀 引出 9 的口诀中的规律 6 介绍手指记忆法 7 学生利用这些方法再来记忆 9 的乘法口诀 8 师生对口令 检查学生的记忆情况 学会学会 认知导向认知导向 评析要点 了解 理解知识 掌握技能知识 是否帮助学生了解 知道 识记 再认 再现 理解 含义 实质 本质特征 事物 概念 原理等 技能 2 是否帮助学生掌握了相关技能 使学生会操作 会制作 会应用等 改进措施改进措施 你认为 的乘法口诀哪几句最好记 哪几句最难记 进而提出探究性问题 你有什么金点子 能帮 助我们记忆吗 然后我让学生先在小组内说说 再在全班交流 出点子 的形式 一定会刺激学生的探 究热情 他们可能会从不同的角度 提出解决问题的好办法 如根据上句想下句 根据下句想上句等 之 后教师介绍学生没想到的规律和方法 如 9 的乘法与整十数的关系 手指上的乘法口诀等 对他们的合理 建议我都会给予充分的可定 让他们的个性得以张扬 并在交流中了解别人的想法 以弥补自己认知和思 维上的局限 从而相互学习 相互提