英语学科“核心素养“”关键能力“断想

英语学科英语学科 核心素养核心素养 关键能力关键能力 断想断想 1 核心素养 关键能力 这一两年一直在讨论 但本人愚钝 至今还没看到啥实质内容 除拿来美 澳 日 欧等国家的某些资料 貌似也没整出啥有趣的东西 整个盘子比原来 的课程和教育观念上没看到清楚而令人折服的提升 2 素养 能力 核心 关键等概念本身就含混不清 一百个人就可能有一百零一种理解 许多讨论缺少一个基本的起点 如此混沌中进行的的头脑风暴 即便最终不会变成沙尘暴 污染环境 也很难达到推进认识 辨明真理之目的 3 周末圈内两三好友小酌 Y 兄称核心素养 关键能力的提出本身是一个社会现象或行政 现象而绝非学术现象 但是 我本人更宁愿相信它是学术现象 是教育和课程发展自身的 需要 4 如果是这样的话 还是首先应该把概念弄弄清楚 而不是发文章开研讨会长篇大论 抄 写 翻译 堆积各种国外资料 研究这个问题的专家 需要尽快做点儿接地气的研究 哪 位要是能用三两句话话简明扼要地说明核心素养概念的实质 让受过基本教育的普通教师 能理解明白 那他就是真专家 大功臣 否则 轰轰烈烈地混沌而繁杂的各种专题研讨 多了也实在真没啥意思 一些基本的东西没弄清楚前 很多其他事情其实不不那么拙计 更不用着急借研讨的台子搞其他的生意 5 讨论英语学科的核心素养 逻辑上是不应离开英语语言文化这个根本 现在看到的很多 讨论 都在外围绕圈子 雾里看花 不辨真伪 说明问题根本没弄清楚 或者其实原本没 必要讨论这些所谓的问题 6 某一学科的核心素养 是该学科最基础 最根本 最本质 最不能缺少的素养 也是该 学科区别于其他学科的本质属性 如果英语学科的核心素养 讨论来讨论去 多数内容都 跟语文 数学 物理 化学 思想品德等学科没区别 那就没必要再另起炉灶单独讨论了 各学科搞一个综合的体系就完全可以了嘛 7 如果 如果各学科需要有自己的核心素养 那么英语科学的核心素养和关键能力 其实 也没那么复杂吧 不过语言和文化而已 其他各种衍生的素养和能力 都不过是附着在语 言和文化这个基本素养上的毛 至于以人为本 终身发展 人文素养等 作为教育理念没 有问题 但这些不比是英语学科自身的核心素养关键能力 而是所有学科 甚至非学科 共同的的育人目标和归宿 目的和归宿与学科素养和关键能力虽有联系 但不是一回事 8 对基础英语教育 外语教育 来说 最重要的还是语言意义的理解和表达 这个 意义 既包括形式意义 词语的字面意义 语法意义 句子的结构意义 形式意义 更包括交 际意义 语境意义 语用意义 语体意义 社会文化意义等 作为概念 这些东西大家 都熟悉 但问题是这些概念背后的具体内容的分析梳理以及在教学中的落实 恰恰是英语 教学研究中的大洼地 有很多值得深挖的富矿 9 具体而重要的东西不去思考研究 在外围玩概念 绕圈子 说一些很哲学 很宏观 很 正确但毫无用处的话 这中风气不利于英语课程和外语教育的健康发展 而只会把师生带 入新一轮的迷茫和困顿中 最近接受采访时 朱清时校长说 教育要是总折腾 大家都没 有心思静下来看书 想问题 所有成果都是虚的 要做到不折腾是很不容易的 所以要让 老师安安静静地思考 学习 这话英语教育圈