教师信息技术论文

广州市番禺区南村镇锦绣香江华府幼儿园 1 2015 学年第一学期教师信息技术论文 大一班 李阳燕 摘摘 要要 随着计算机技术的迅猛发展和日益普及 掌握信息技术是适 应时代的基本要求 信息技术给人类传播带来了巨大的变革 它不仅 给我们提供了更多 更新的传播媒体 而且给我们创造了更多 更丰 富的传播方式和途径 在教育教学中充当了重要的角色 计算机在学 校教育中发挥着越来越大的作用 多媒体课件参与到了幼儿园的教学 活动中 关关键词键词 多媒体技术 幼儿园教学 运用 随着多媒体设备在幼儿园教育活动中的广泛运用 多媒体逐步 成为现代幼儿园教学过程中不可或缺的辅助工具 对于现代幼儿教育 也提了更高 更新的要求 它不仅更新了教学手段和教学方法 同时 也更生动全面地展示教材 更好地调动孩子们的学习兴趣 从而提高 教学质量 在教师教学过程中起到很大的帮助作用 某种程度上说 多媒体就是将人的手 耳 鼻 嘴 眼等五大器官电脑化的技术 多媒 体教学与传统的教学手段相比 显示出了它独特的优势 它能以强大 的交互功能 突破时空的限制 将声音 图像 文字有机地结合在一起 为孩子创设一个生动 形象 直观 视听结合的情境 幼儿园开展多媒体教学的优势 1 多媒体在科学教学中的运用 幼儿的科学教育主要是幼儿在教师的指导下 通过自身的活动对周围 物质世界进行感知 观察 操作 从而发现问题 寻求答案 由于幼儿 生活范围 经验有限 他们的思维又具有直觉行动思维的特点 幼儿 对大千世界的认识往往是单一的 因此 在进行一些比较抽象的科学 学习时 幼儿往往是一知半解 而多媒体教学可以化难为易 将大千 世界的物质变化过程生动 形象地展现在幼儿眼前 如 黄豆爷爷找 宝宝 活动中 通过多媒体课件的演示 以许多豆制品给黄豆爷爷过 广州市番禺区南村镇锦绣香江华府幼儿园 2 生日为主题 让幼儿了解到豆制品的种类 其中一些重难点通过图表 动画的方式 将声音 图像 文字有机地融合在一起 声情并茂 图文 结合 引导幼儿仔细观察画面 将相互联系 变化无穷的科学知识形 象地深入浅出地传递给幼儿 可以在扩展经验的同时激发他们进一步 探索世界和学习科学的兴趣 2 多媒体在语言教学中的运用 多媒体最大的优势在于它能化静为动 话虚为实 化生疏为可感 化抽象为形象 它能将静止的 抽象的内容变成生动形象的音像结合 的复合载体 将老师难以用形象思维 又发展了语言逻辑思维 二 利用多媒体吸引幼儿注意力 提高学习兴趣 幼儿园孩子年龄小 无意注意占主导地位 鲜明 新颖 具体形象 的刺激是引起幼儿无意注意的主要因素 多媒体技术以其鲜艳的色彩 多变的动态画面 声音的配合能有效地吸引孩子的注意力 从而提高 他们的兴趣 通过形象生动的画面 声音和图象来实现某些知识性较 强的内容 就更易于幼儿掌握知识 同时也符合低幼年龄的认知特点 多媒体教学技术综合运用形 声 色 光的效果 创设各种形象生动 灵活多变的学习情境和教学情境 虚拟了现实 再现生活物景 把静 态知识动态化 抽象知识形象化 枯乏知识趣味化 从而营造了轻松 自然的学习氛围 就是凭着它的这些生动性 直观性 趣味性来吸引 幼儿的注意力 诱发幼儿的情感共鸣 使幼儿在不知不觉中全身心地 投入到教学活动中 这不仅激发了幼儿的兴趣 使他们能够进入最佳 的学习状态 三 运用多媒体手段提高幼儿的创造思维能力 1 在电脑教学中 我们常常以 讲故事 人事物 玩游戏 学电脑 四结合为教学模式 并灵活运用多种复述形式 使幼儿积累丰富的词 汇 优美的语句 还能发展幼儿探索问题 解决问题的能力 培养幼儿 的创造性思维习概括作品大意 幼儿对事物的认识 概念的形成以及 广州市番禺区南村镇锦绣香江华府幼儿园 3 创造思维的发展都离不开概括的过程 如在学习故事 朋友船 首先 让幼儿复习一些学过的键码 如空格键 让幼儿对故事中的角色有初 步的认识 然后再通过生动形让幼儿学象的画面展示在幼儿的面前 在教师的指导下 借助带有顺序性的问题进行复述 接着将故事动画 分成几部分 并将具体问题变成概括问题 难度加大了 幼儿就要自 己独立思考 重新组织语言 学会了提炼故事的主要情节 创造性的 讲述作品大意 2 指导幼儿补充复述 幼儿喜欢为故事主人公创造出生活情景 喜 欢用自己的思维方式解决故事中的问题 抓住幼儿这一特点 教师鼓 励并指导幼儿在复述故事时加入自己改编后的内容 对年龄较小 语 言发展较差的幼儿 提出问题后引导他们讨论 选出一种最好的方法 将故事情节发展下去 对年龄较大 语言表达能力强的幼儿直接提出 改编或续编的要求 如在电脑故事教学 七彩虾 中 教师可以通过这 样的提问启发幼儿进行补充复述 如 小青鱼为什么要在身上画出七 种颜色 如果你是小青鱼 你会