国培计划的教学设计与反思

语言的魅力语言的魅力 教学设计与反思教学设计与反思 基本信息基本信息 课题课题语文 S 版第八册第六单元 22 语言的魅力 作者及工作单位作者及工作单位黄 群 江西省铅山县葛仙山乡中心小学 教材分析教材分析 语言的魅力 这篇课文给我们讲了一个感人的故事 在繁华的巴黎大街上 一位衣衫褴褛的 盲老人在行乞 开始人们无动于衷 后来当法国大诗人让 彼浩勒在老人的乞讨牌前添上 春天到了 可是 几个字后 人们纷纷慷慨解囊 这个故事让我们感受到了语言的巨大力量 它可以在人与人 之间织出爱的纽带 这篇课文生动感人 情节曲折 故事性强 轻易吸引学生 但由于课文中的环境 离学生的实际生活环境很远 因此学生理解课文会有一些困难 可引导学生通过朗读理解语言 通过 对比使学生熟悉到语言的巨大力量 体会到语言的魅力 学情分析学情分析 通过四年多的学习 学生已养成了课前预习的好习惯 大多学生能够在自学中掌握生字 运用多 种方法理解新词 我还鼓励学生在自学中能够针对课文中的某段话 某个词发表自己有个性的感受 并随手写在书上以备与他人讨论交流 我班学生特别喜欢朗读 因此在教学中我注重了情感谢的阅读 让学生在读中悟 读中理解 并在学完后引导学生写写环保标语 进一步激发学生保护环境的意识的 同时 也增加创作的乐趣 教学目标教学目标 知识目标 学习本课的生字 理解课文内容 体会诗人同情帮助残疾人的善良品质 感受语言的魅力 有感情地朗读语文 谈谈自己对 语言的魅力 这个词语的理解 能力目标 培养学生抓住关键的词语理解课文的中心内容 情感目标 体会诗人同情帮助残疾人的善良品质 感受语言的魅力 教学重点和难点教学重点和难点 体会诗人添上那几个字产生的巨大作用 从中感受语言的魅力 教学过程教学过程 教学教学 环节环节 教师活动教师活动预设学生行为预设学生行为设计意图设计意图 一 启 发谈话 导入新课 二 初读课文 感知质疑 三 比较阅读 自主感悟 四 创设情境 采访释疑 五 回顾课文 内容 说 说语言的 魅力是什 么 六 学写生字 语言是人们交流的工具 我们的语 言充满着巨大的魅力 恰当地运用语 言 有时会产生意想不到的效果 你 有过这样的经历吗 1 自由朗读课文 注意生字新词 想一想这篇课文主要讲了一件什么事 情 2 初读课文 你有哪些不理解的地方 3 交流讨论结果 教师可从以下方面 进行引导 1 重点词句比较 是什么导致人 们发生这么大的变化的呢 2 刚才有的同学提出 这位诗人为 什么要加上 春天到了 现在 你知道了吗 说说你的看法 3 教师小结 这就是语言产生的 作用 什么样的语言才会产生这么大 的作用呢 富有诗意 带有浓厚感情 色彩 使人受到震动的语言 只有这 种语言 才有它独特的魅力 让我们 有感情的朗读课文的最后一个自然段 再一次领略一下语言的魅力 4 指导学生采访问题要依对象而定 如 1 老人家 今天给你钱的人 多吗 2 先生 你为什么要给这 位盲人加上 春天到了 这句话 等 形式采访 1 看到 春天到了 我什么也看不 见 这句话时 人们都想到了万紫千 红的春天 想到了春天的美妙 春天到了 我什么也看不见 诗 人在木牌前加了 春天到了 能激 发人们对春天的美好记忆 使人们感 受到春天万紫千红的景象与老妇人什 么也看不见的不幸形成强烈地对比 从而激发起善良的人们的同情心 所 以人们会来帮助这位老人 这就是语 言的魅力 2 指导背诵最后一个自然段 3 引导学生写爱护环境 节约 用水的广告语 4 交流重点字 褴褛 3 交流重点字 褴褛 学生谈经历 学生可能提出 为 什么加了一句话后人们 会有这么大的变化 诗 人为什么要加上 春天 到了 语言为什么会 有这么大的魔力 等 小组交流 为什么 加了一句话后人们会有 这么大的变化 反复读读前后两句 话有什么不一样 2 朗读训练中比 较 找出文中描写春 天的语句 有感情的读 一读 说一说你从中读 出了什么 在这样的季节中 人们都会干什么 你是 从哪里知道的 当我们陶醉在良 辰美景时 盲老人的眼 前是什么 有感情的读 读相关的语句 想一想此时此刻你 的心情怎么样 你最想 做的事是什么 齐读最后一个自然 段 学生背诵 收集生活中或自然界中用来 交流的语言 练习写字 寻找记忆生字九 的方法 经过课前精心准备 很多学生讲了讲有关 灵活使用语言的故事 这些故事 也让学生惊讶于 语言的魅力 对于学生的质疑 教师要及时梳理 阅读教学是学生 教师 文本之间的对 话的过程 教学时可 以抓住街边的变化来 理解 着眼于 对话 让学生走进文本 与 心灵对话 形成对真 善 美生活的向往 通过 对话 使学 生对诗人加了几个字 后的这句话所表现出 来的情趣 意趣 志 趣等有真切的感受 产生 悦目悦心 的 情意体验效应 从而 体会语言的魅力 学语文与用语文应是 紧密相连的 教师应 让学生联系生活实际 寻找有魅力的语言 从 小课本 小课 堂 中走出来 沟通 课堂内外 探究学习 空间 并试着创作迁 移 形成语言能力 提高语文素养 熟读成诵 板书设计板书设计 需要一直留在黑板上主板书 2 2 语言的魅力 语言的魅力 春天到了春天到了 爱爱 语言的神奇力量语言的神奇力量 学生学习活动评价设计学生学习活动评价设计 以读为主 通过多种形式的读 让学充分感受语言 感受语言的魅力 抓住重点语句的出示 让学生 进行多方位的品读 赏读 评读 对比读 培养了学生感受语言的能力 丰富了学生的语感 而且的 读的形式多样 让学生充分感知语言 在作业中训练了学生写话的能力 把学生学习运用语言 使自 己的语言也变得有 魅力 把所学变为所用 教学反思教学反思 在语文学习中 学生是一个独立的阅读个体 在学习的过程中 应该给学生一个独立学习的空间 鼓励他们主动地阅读 积极地思考 并大胆地表述自己的观点 使学生真正成为学习的主人 本节课 教学力争以题目 语言的魅力 为线索 引导学生逐步深入的理解课文 通过本课教学 使学生在阅 读中发现语言的魅力 在表达 思维的过程中感受语言的魅力 在本节课中 学生对于自己扮演成课文中的人物进行交流这一环节很感兴趣 参与