第2节 湿地两课时

1 教学设计及导学学案教学设计及导学学案 地理地理 必修三必修三 第二章第二章 第第 2 节节 湿地资源的开发与保护湿地资源的开发与保护 以洞庭湖区为例以洞庭湖区为例 教学目标分析教学目标分析 基本知识 技能 基本知识 技能 了解湿地的分类 分布 了解湿地的经济和环境效益 及湿地破坏的原因和保护措施 过程与方法 过程与方法 通过对湿地效益及破坏原因的分析 培养学生分析和归纳问题的能力 情感态度 价值观 情感态度 价值观 通过学习 为学生树立科学的环境观 教学重点教学重点 分析湿地的环境效益和破坏产生的人为原因 教学难点教学难点 培养学生分析地理问题的方法 并引导学生实现知识迁移 教学手段教学手段 多媒体为辅助 中国地形区 教学挂图 课时安排课时安排 两课时 教学过程教学过程 第第 1 课时课时 一 湿地的概念和类型一 湿地的概念和类型 1 含义 含义 指水位经常 或被 覆盖的土地 2 类型 类型 天然湿地 滩涂 低潮时水深不超过 的浅海区 人工湿地 人工河 人工湖 二 我国湿地的分布二 我国湿地的分布 1 从 带到 带 到 到 都有湿地的分布 总量 类型 显著 不均 2 具体分布表现为 具体分布表现为 多多 少 少 思考 思考 原因是 平原是我国湿地面积最 大的地区 也是沼泽土最集中的地 区 思考 思考 该地沼泽广布的原因主 要有 属 气候区 降水集中于 季 河流有 现象 地面积水严重 该地地 势 该地 纬度 低 微弱 纬度 地表以下 有冻土 阻止了地表水 三 湿地的功能和价值三 湿地的功能和价值 1 湿地具有 效益 湿地被称为 伴随着全球化进程的加快 保护湿地日益成为一个世界性的问题 2 湿地的主要功能有 1 提供 常作为居民生活用水 工业生产用水和农业灌溉用水的水源 2 调节 湿地水分蒸发成为水蒸汽 然后又以降水的形式降到周围地区 保持了当地的 湿度和降雨量 2 3 维持 4 涵养 调蓄 5 净化水中 6 美化 第第 2 课时课时 知识回顾知识回顾 洞庭湖湿地除具有以上功能以外 还具有以下功能 提供丰富的农副产品 航运 旅游 休闲 阅读 P42 43 的阅读内容 思考 思考 为什么洞庭湖湿地的灌溉和发电作用不明显 四 湿地资源的问题及产生原因四 湿地资源的问题及产生原因 从总体上看 造成湿地严重破坏的原因主要有三方面 1 天然湿地的 不断减少 逐渐下降 1 问题 2 湿地生态系统的 和 得不到有效发挥 3 湿地生态系统抵御 的能力明显下降 1 不合理围垦 包括 截留水源 滩涂开垦等 2 原因 2 过度开发 和 包括猎杀 捕捞 采挖等 3 外来 入侵 4 和 日趋严重 五 湿地资源的保护五 湿地资源的保护 完成 P46 探索活动 1 保护现有 有计划地 思考思考 保护湿地的有效措施有哪些 2 建立湿地 区 3 防治 3 防止 入侵 课堂练习课堂练习 1 下列属于湿地的是 A 太平洋 B 青藏高原上的冰川 C 湖泊 D 河流 E 沼泽 F 三峡水库 2 关于湿地的说法 不正确的是 A 水库 稻田是湿地 B 湿地广泛分布于世界各地 C 高山上没有湿地 D 我国湿地类型多样 3 湿地的功能或用途应是 A 扩大耕地的后备资源 B 当地径流的调节系统 C 难以利用的淡水资源 D 扩建城区的理想用地 4 对海啸灾害 合理有效的防灾减灾措施是 双选 A 将人们迁离海岛和沿岸居住 B 建立灾情监测预警系统 C 在海岸复种红树林保护海岸 D 增高海岸堤防围海造陆 近 50 年来 我国长江中下游地区湖泊面积锐减 湖泊消失了 1000 多个 据此回答 5 6 题 双选 5 湖泊面积大量减少对地理环境的主要影响有 A 加剧长江洪涝灾害 B 生物物种增加 C 加剧土壤盐渍化 D 湖泊环境容量减少 6 控制长江中下游地区湖泊面