莫高窟第一课时教案

莫高窟 第一课时教案 巫超琼 教学目标 1 学会本课生字新词 特别是文中的四字词语 认识多音字 佛 学会用 有 有 还有 说话 2 通过 看图 读演结合 的方式体会莫高窟彩塑的特点 同时积累描写神态的四字词语 3 初步掌握由 面到点 的写作方法 教学重 难点 通过 看图 读演结合 的方式体会莫高窟彩塑的特点 同 时积累描写神态的四字词语 教学准备 多媒体课件 教学时间 一课时 1 激趣揭题 3 分钟 师 同学们看这是什么 上海的东方明珠 师 我们中国还有一个富饶的地方被誉为东方之珠 你知道是哪 个地方吗 香港 师 你看夜色下的这颗明珠是那么的闪亮 那么的耀眼 不过在 我国的西北也有一颗举世闻名的明珠 它是 莫高窟 师 莫高窟为什么会被誉为我国西北的一颗明珠呢 它的珍贵之 处在哪呢 今天就让我们一起来学习 18 莫高窟 课件出示 板书 去感受它独特的艺术魅力 二 检查预习 1 昨天老师已经让大家预习了课文 那么这些词语你会读了吗 课件出示生字新词 2 分钟 敦煌 一尊 银弦 记录 刺绣 卧佛 帛画 腐败无能 帝国主义 点读 齐读 教师注意对 红字 正音 提醒 佛 多音字 一 读 fu 可以组词 仿佛 一念读 fo 在文中都读 fo 2 同学们不知你们注意了没有 我们课文中还用了很多四字词语 读起来朗朗上口 4 分钟 课件出示 神态各异 漫天遨游 惟妙惟肖 慈眉善目 翩翩起舞 精妙绝伦 威风凛凛 臂挎花篮 宏伟瑰丽 强壮勇猛 倒悬身子 啧啧赞叹 1 生自由练读 2 指名读每一竖行 3 齐读 三 初读课文 整体感知 8 分钟 同学们我们已经解决的字词的障碍 相信读课文一定难不倒大家 请自由朗读课文 思考 1 课文主要写了莫高窟哪几个方面的艺术宝藏 课件 板书 彩塑 壁画 藏经洞 2 现在就让我们通过图片来欣赏这些精美的艺术品 课件展示彩塑 壁画 藏经洞图片 3 现在谁能用一句完整简练的话来概括课文的主要内容 课文介绍莫高窟的彩塑 壁画和藏经洞 向我们再现了莫高窟 这一举世闻名的艺术宝库 4 品读彩塑 看来同学们已经为了解莫高窟这颗 明珠 做好了充分的准备 下面就让我们走进课文 去欣赏它吧 一 学习第一自然段 4 分钟 1 点读第一自然段 2 同学们这颗明珠在哪呢 甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中 3 看这就是 492 个洞窟蜂窝似的排列在高高的悬崖上的壮美 的情景 课件出示图片 二 学习第二自然段 14 分钟 现在让我们具体的去感受莫高窟的 彩塑美 吧 1 请大家默读第二自然段 看看洞里的彩塑都有哪些彩塑 它们分 别有什么特点 1 谁能告诉老师都有哪些彩塑 板书 菩萨 天王 力士 卧 佛 2 这些彩塑各自有什么特点 课件出示彩塑 慈眉善目 威风凛凛 强壮勇猛 眼睛微闭 神 态安详 3 生 边读边演 要求一边读描写彩塑特点的句子 一边通过 动作 神态来展示彩塑的特点 4 谁能把这些彩塑鲜明的特点用 边读边演 的形式来告诉我们 在座的每一个人 5 男女赛读描写彩塑的句子 读出彩塑的特点 6 慈眉善目 威风凛凛这几个词都是形容人的神态的 你还知道 哪些词语形容人的神态的 凶神恶煞 亲切和蔼 笑容满面 满 面春风 兴高采烈 虎虎生威 精神抖擞 龇牙咧嘴 7 你们说的不同神态的彩塑在莫高窟也可能出现 你能用 有 有 还有 的句式来描绘可能还会有什么样的菩萨 天王 力士吗 8 你看这么多的彩塑个性 神态都不一样 而且形象逼真 用文 中的词语形容就是 板书 个性鲜明 神态各异 惟妙惟肖 9 游人看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑时会有什么反应呢 啧啧 赞叹 如果是你你会怎么赞叹 哦 原来这就啧啧赞叹 10 就让我们再赞一赞这些彩塑 齐读第二自然段 11 总结写法 同学们作者在描写彩塑时 先用哪句话概括了彩 塑总的特点 接着用用哪个句式写了哪些彩塑 最后还具体描绘了 一尊卧佛 这种写作方法叫 由面到点 的写法 我们在写作时也 可以借鉴这种写法 五 总结课文 同学们 这节课 我们欣赏了彩塑 这些彩塑总的特点是 引 读 个性鲜明 神态各异 惟妙惟肖 那对于莫高窟 你还想知道 什么 壁画 藏经洞又是什么样的 这些精妙绝伦的艺术品又是 谁制作的 好 那么下节课我们在一起来欣赏莫高窟的壁画和藏 经洞 下课 六 预设 如剩时间则让学生当堂背诵课文 七 板书设计 18 莫高窟 菩萨 个性鲜明 天王 彩塑 神态各异 力士 惟妙惟肖 卧佛 壁画 藏经洞 莫高窟 教学反思 巫超琼 新课程标准指出 阅读教学的重点是培养学生具有感受 理解 欣赏和评价的能力 提倡多角度 有创意的阅读 拓展思维空间 提高阅读质量 在教学 敦煌莫高窟 一课时 我做了一些尝试 在教学莫高窟彩塑的特点时 通过两个问题 莫高窟有那些彩 塑 这些彩塑各有什么特点 由于课文结构清晰 描述具体 学生 很快就能通过自读文本找出答案 这样既培养了学生自主学习的主 动性 又给了他们学习的成就感从而让他们有了继续往下学的兴趣 之后再通过课件一边出示精美彩塑图片一边用语言描述不同彩塑的 样子 从而加深学生对 慈眉善目 威风凛凛 勇猛强壮 神态安 详 这些描写神态的词语的理解 在学生理解这些描写神态的词语 的基础上用 读 的方式读出彩塑的特点 通过 看图解说 和 读 的方式让学生对不同彩塑的特点有了初步的理解和体会 接 下来设计 边读边演 边读描写彩塑特点的句子 边通过动作神态 演彩塑 的环节加深学生对彩塑特点的感受 这样不仅检测了上一 环节的学习效果 还交给了学生另外一种鉴赏的能力 提高了欣赏 能力 紧跟着进行拓展想象训练 想让学生说说还有哪些描写神态 的词语 然后再用 有 有 还有 的句式说说还会有什 么样的彩塑 一方面增加了词语积累 另一方面拓展了学生想象力 最后让学生找出能概括彩塑总特点的词语 由于学生已经充分体会 到了不同彩塑的特点 所以能够很轻松的说出 个性鲜明 神态各 异 惟妙惟肖 这些词语 在以上的基础上通过让学生学赞彩塑的 方式来锻炼他们的评价能力 总的来说本科教学做到了 精心设计教学环节和问题 提升学 生学习语文的兴趣 注重读写练习 注重师生 生生的交流 达到 了突破教学重 难点的目的 但是 在上课过程中还存在着很多的不足 教师缺乏教师机制 没能及时评价学生的课堂表现或是评价语言单一 缺乏多样性和鼓 励性 教学设计缺乏创新性 此外板书还需要加强练习 本次赛课还有两个值得思考的问题 1 新课标要求要正确 流 利 有