可能性教学设计第一课时

可能性 教学设计 教学内容 人教版 义务教育课程标准实验教科书 数学 三年级上册 第 104 111 页 教学目标 1 学生初步体验有些事件发生是确定的 有些则是不确定的 会结合已有的经验对一些事 情发生的可能性进行判断并能简单地说出原因 2 学会列举记录简单事件有可能发生的结果 3 学生知道事件发生的可能性的大小是不同的 能对一些简单事件发生的可能性大小进行 比较 4 能由一些简单事件发生的可能性大小逆推比较事件多少 5 培养学生简单的逻辑推理 逆向思考和与人交流思考过程的能力 教学重难点 1 学生知道事件发生的可能性的大小是不同的 能对一些简单事件发生的可能性大小进行 比较 2 培养学生简单的逻辑推理和表达自己的思考过程的能力 主要措施 教师引导学生采用动手操作 实验研究的学习方法 教学时间 3 课时 第一课时 教学内容 课本第 105 页例 1 例 2 练习二十四 1 3 题 教学目标 1 学生初步体验有些事件发生是确定的 有些则是不确定的 2 能结合已有的经验对一些事件的可能性用一定 肯定 可能 不可能做出判断叙述出来 并能简单地说明理由 3 培养学生的表达能力和逻辑推理能力 教学重难点 能对一些事件的可能性做出正确判断 教学准备 学具 学生 6 人为小组 每组准备例 1 中装有八颗红棋子的纸盒 1 装有红 蓝 黄 绿三种颜色棋子各两颗的纸盒 2 教具 扑克牌 视频展示台等 教学过程 一 游戏激趣 导入新知 1 猜牌游戏 展示红桃 A 黑桃 A 方块 A 梅花 A 各一张 然后洗牌 抽出一张 让学生猜这一张是 什么 A 学生可能会有不同的意见 师 你们有不同的意见 但谁有充分的理由说明自己是对的吗 没有 因此 咱们应该 在回答时加上一个什么词 板书 可能 这张牌有哪几种可能 让学生加上 可能 再回 答一遍 它可能是红桃 K 吗 板书 不可能 展示四张红桃 A 然后洗牌 抽出一张 让学生猜这一张是什么 A 能说得肯定一些吗 为什么这么肯定 板书 一定 它可能是黑桃 A 吗 2 小结展题 可能 不可能 一定是判断事件发生可能性的三种情况 这节课我们来研究事件发生的可 能性 板书 可能性 我们要学会结合实际和自己的经验进行正确地判断 并能回答一些 问题 二 自主探索 1 初步感知事件发生的不确定性 1 展台出示主题图引入 元旦节快到了 我们班要筹备开一个元旦庆祝会 会上每人表 演一个节目 有唱歌 跳舞 朗诵 相声 小品 其它六种节目类型 怎样确定出谁表演 那种节目呢 请观察图后说一说方法 2 小组讨论 如果让你抽一次 可能有什么结果 3 全班交流 小组派代表汇报 4 小结 每位同学表演节目类型是一件不确定的事件 有六种可能的结果 2 确定性事件 1 操作学具盒一 小组长组织同学们依次从纸盒中取出一颗棋子 记录它的颜色 再放回去 重复 10 次 2 你得出什么结果 从 1 号盒子里一定能取出红棋子吗 为什么一定能 还会取出其它 颜色棋子吗 为什么 3 不确定性事件 1 操作学具盒二 小组长组织同学们依次从纸盒中取出一颗棋子 记录它的颜色 再放回去 重复 10 次 2 你能确定每次取出什么颜色的棋子吗 3 指导自学例 1 主题图 回答书上问题 4 初步运用 1 练习二十四第 2 题 小题只要不涂蓝色都正确 小题只要涂黄色数量不超过 4 个都正确 2 师 在生活中判断可能性 我们可以用 表示 一定 用 表示 不可能 用 表示 可能 配合手势 地球每天都在转 请你对这句话的做出判断 师说明理时介绍课外知识 小组讨论学习 全班统一订正 说说理由 三 综合运用 1 游戏 你说我判断 师生游戏 师出题 生用手势判断 生生游戏 指导 两人一组 像课本 108 页 3 题图中两人那样 2 教育学生丰富自己的知识面 师 通过刚才的游戏我们发现 判断得正确与否与自己的经验 知识联系得非常紧密 因 此 同学们要多看书丰富自己的知识面 在生活中积累经验 做个有心人 3 用 一定 可能 不可能 等词语说说自己生活中一些事件发生的可能性 四 课堂小结 说说这节课你有什么收获 知道了判断事件发生的可能性的几种情况 可能 不可能 一定 并且能结合