第四单元神州音韵

第四单元第四单元 神州音韵 二 神州音韵 二 第八课时第八课时 一 教学内容 凤阳花鼓 二 教学目标 1 通过学唱歌曲 凤阳花鼓 让学生体验凤阳花鼓独特的表演风格 在相互合作 的学习过程中 感受安徽地方风格的音乐和文化 2 能够用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲 并通过表演 伴奏等形式共同表现歌曲 表达出歌曲欢快愉悦的情绪 三 教材分析 风阳花鼓 是流行于安徽的民间歌舞曲 为五声宫调 4 4 拍 一部曲式结构 歌 曲为扩充了的一段体 从第十一小节开始以独特的衬词增添了音乐的感染力和生活气息 全曲具有抒情叙事性 歌与舞相互结合 富有浓郁的民间歌舞风格 前四句构成一个起承 转合结构的乐段 每句间采用 鱼咬尾 式的承递发展法 后三句是从不同的角度对前面 的乐段进行补充 进而完善作品的结构 前 10 小节旋律优美抒情 后面的衬词 嘚儿 诙 谐风趣 四 教学重点 在唱好歌曲的基础上 能够运用表演 打击乐器伴奏等多种形式共同完成歌曲的表 现 表达出歌曲欢快愉悦的情绪 五 教学难点 能够用连贯的声音演唱歌词部分 尤其是能够唱好一字多音处 用富有弹性的声音 演唱歌曲的衬词部分 六 教学用具 钢琴 课件 凤阳花鼓 打击乐器等 七 教学过程 一 组织教学 导入新课 1 学生听 凤阳花鼓 音乐进教室 2 导入新课 揭示课题 凤阳花鼓 3 观看视频 介绍 凤阳花鼓 的短片 设计意图 以敲锣打鼓的形式进入课堂激发学生的兴趣 运用多媒体课件 使学生初步了解凤阳花鼓的历史 二 学习歌曲 1 聆听歌曲范唱 教师有感情地范唱歌曲 设问 这首歌唱了什么内容 情绪怎样 设计意图 通过教师的范唱 以加深学生对歌曲的理解 2 用模唱的方法学习歌曲的歌词部分 1 教师提问 鼓敲击会发出什么样的声音 2 用 咚 模唱歌曲的歌词部分 设计意图 通过模唱歌曲 用正确的发声状态歌唱 为学唱做好铺垫 3 填唱歌词 解决歌曲中的难点 1 跟着钢琴 慢速地填唱歌词 2 解决歌曲的难点部分 难点部分先学唱歌谱 再填入歌词演唱 3 用原速演唱歌词部分 4 合着伴奏演唱歌曲 学生唱歌词部分 教师唱衬词部分 设计意图 由慢速到原速逐步学唱歌词部分 降低了学唱的难度 歌曲的难 点部分先学唱歌谱 在唱准歌谱的基础上再填上歌词 4 学生学唱衬词部分 1 学生跟琴学唱衬词部分 2 加入力度处理衬词部分 设计意图 衬词部分是这首歌曲比较有特点的地方 进行了强 弱的力度处 理 使衬词部分活泼 有趣 5 学生合着伴奏完整地演唱歌曲 6 进行歌曲处理 1 为歌词部分加入二声部演唱 2 在教师的指挥下 有感情地演唱歌曲 设计意图 由齐唱歌曲到二声部演唱歌曲 丰富了歌曲的艺术表现力 增强 了感染力 三 表演歌曲 1 凤阳花鼓 歌舞表演 1 观看凤阳花鼓歌舞的视频 了解舞蹈的基本动作 2 学生观看视频 模仿其中的动作 3 指导学生表演 凤阳花鼓 歌舞 4 请部分学生上台舞蹈 其余学生唱歌 2 用打击乐器为歌曲伴奏 3 用歌 舞 奏的形式完整地表现歌曲 设计意图 通过表演让学生体验凤阳花鼓独特的表演风格 通过编创与活动 能够运用表演 打击乐器伴奏等多种形式共同完成歌曲的表现 表达出歌曲欢快愉悦的情 绪 四 拓展延伸 此环节根据课堂教学的时间多少灵活把握 1 分别聆听黄梅戏 徽剧 当涂民歌的片段 感受安徽地方风格的音乐和文化 2 课堂小结 设计意图 通过各种聆听与比较 拓宽学生的知识面 八 教学反思 第九课时第九课时 一 教学内容 1 介绍中国民间乐器 2 音乐欣赏 姑苏行 将军得胜令 赛龙夺锦 洞庭鱼米乡 二 教学目标 1 欣赏歌曲 洞庭鱼米乡 对节拍的韵律感及变换具有感知能力 2 欣赏 将军令 将军得胜令 感受我国江南地区多元性的民族音乐文化 探索 传统音乐的表现方式与艺术魅力 3 通过欣赏 姑苏行 来了解中国民间器乐曲的演奏形式 风格特征 4 欣赏乐曲 赛龙夺锦 了解广东音乐的特点及代表乐器 三 教学重点 1 了解广东音乐的特点 2 欣赏 将军得胜令 对学生进行引导式的段落分析 四 教学难点 1 辨析广东音乐和福建南音所用的主奏乐器音色 2 对 将军得胜令 的段落分析 了解 夹吹夹打 的表演方式 五 教学过程 1 聆听作品 了解作品的情绪及表现内容 并关注乐曲中运用了哪些打击乐器 作品描写了英雄凯旋来时的欢腾景象 作吕情绪热烈 欢快 用到了十面锣 排鼓 小锣 小鼓 木鱼等打击乐器 乐曲由四个段落 尾尾声组成 每个乐段之间都由锣鼓乐过渡连接 2 赛龙夺锦 描绘的是一幅怎样的画面 赛龙舟的场面 一般赛龙舟在端午节举行 赛龙夺锦 又叫 龙舟竞渡 它描述我国南方端阳节 端午节 龙舟竞渡的热 闹情景 乐曲开头有一个号召性的的引子 表示比赛开始 接着是乐曲的主题 逐渐活跃 表现了龙舟竞发 生气勃勃的景象 比赛正式开始后 情绪逐渐热烈 并加进打击乐 仿 佛龙舟在水上前进的形象 随后速度进一步加快 节奏多变 犹如龙舟你追我赶 气氛相 当热烈 最后 吹响唢呐象征比赛结束 结尾再现了前一段的曲调 表现了龙舟在碧波上 自由荡漾 令人心旷神怡 3 欣赏 姑苏行 光明行 1 问 能否听出这两首乐曲是用什么乐器演奏的 它们的风格特点有什么不 同 2 播放录音 3 请学生回答问题 由教师补充 4 介绍 光明行 的曲作者刘天华的生平以及代表作 小结 为了继承和发扬我们中国的音乐文化 并把它推向世界 许多伟大的音乐人在努力 许多我们的同龄朋友 比如那些学习民乐的同学也在努力 而我们呢 就奉献一份热爱吧 四 教学反思 第十课时第十课时 一 教材分析 歌曲 斑鸠调 是江西安远的民间小调 也是当地节日歌舞活动中的一种传统 灯歌 灯歌是人们在农闲时的一种自娱自乐的载歌载舞的以唱丰收 唱太平年景 贺新年为主 的歌曲 曲调欢快活跃 常伴以锣鼓或丝竹乐队的伴奏 因为唱词头一段以 斑鸠鸟 为 引题 故又称 斑鸠调 二 教学目标 1 学唱 斑鸠调 使学生了解 灯歌 这种歌舞形式 感受 体验江西灯歌的音 乐风格 特征 2 指导学生用富有弹性的声音 愉快活泼的情绪演唱歌曲 斑鸠调 三 教学重点 感受 体验江西民歌 灯歌 的音乐风格及特点 四 教学难点 音程大跳的演唱技能 五 教学过程 1 导入 2 感受江西民歌 师语 听完歌曲 你们眼前勾画出一幅怎样的画面 一幅生机勃勃的春景 曲中有哪几种动物在歌唱春天 斑鸠 杜鹃 哈蟆 谁能模仿这些动物的叫声 并且用你们的动作表现出来呢 3 学唱江西民歌 4 教师范唱 斑鸠调 要求 学生把动物叫声随音乐唱出来 并思考这首歌曲有什么特点 5 提炼歌曲特征 1 学生自由分组互相演唱歌曲并讨论 交流歌曲的旋律 节奏 演唱形式 歌 词等有什么特点 2 引导学生说出 旋律特点 由一个乐句重复发展变化为三个乐句 音乐知识 下滑音 歌词 运用方言及衬词 演唱形式 对答式演唱 齐唱 3 师做补充 6 学生唱唱 斑鸠调 第一段 教师倾听 7 发现学生演唱难点 8 解决演唱难点 9 学生对答式完整演唱歌曲 斑鸠调 分组对唱 男女声对唱 10 讲授 灯歌 知识 师 你们觉得 斑鸠调 适合在什么场合演唱呢 1 灯歌 民歌的一种 是人们在农闲时自娱自乐的一种载歌载舞的表现形式 开唱必舞是灯歌最为明显的表现特征 灯歌的演唱形式有茶灯 花灯 马灯 牛灯 叫花 子灯等 茶灯以赣南最盛 2 演唱采茶调及各种小调进行表演 3 放赣南采茶录像片段 4 观看其中的典型舞蹈动作 矮子步 5 扇子花 6 师示范 7 请个别学生做矮子步 8 扇子花 9 全体学生随 斑鸠调 音乐一起动起来 男