第一册《认一认2》教学设计

1 第一册 认一认 2 教学设计 教材分析教材分析 本课安排了 8 个常用汉字 分别是 虫 贝 鱼 鸟 羊 犬 龟 鹿 这些字都表示动物的名称 而且每个字均注有拼音 配有插图 学生学习过程中 既可以调动自己的学习经验 利用学过的汉语拼 音来读准字音 又可以调动自己的生活经验 通过看图来了解字义 起到相互促进的协同作用 学生分析学生分析 学生非常熟悉 虫 贝 鱼 鸟 羊 犬 龟 鹿 这些常见的动物 因此本课要学的内容特别容易调动学生的学习兴趣 学生已经初步 掌握了拼音的拼读方法 对于认识生字起到了帮助作用 由于许多 学生在生活中早已认识了这几个常用字 教学设计中应注重知识的 进一步巩固和拓展 设计理念设计理念 1 以人为本 实现生本 学生是学习和发展的主体 课堂教 学应把学生放在第一位 从儿童的角度出发 认真研究学生怎样学 怎样主动地学的问题 使教学踏上回归之路 2 激发情趣 释放快乐 新课标提出要让学生 喜欢学习汉 字 有主动识字的愿望 因此 低年级识字教学应在 趣 字上下 功夫 创设丰富多彩的活动 让学生感受语文学习的快乐 教学目标教学目标 1 认识 虫 贝 鱼 鸟 羊 犬 龟 鹿 这 8 个汉字 有主动识 字的愿望 2 读准字音 了解字义 培养学生自主识字的能力 3 联系生活实际和自身经验 运用多种方式识字 积累语言 4 复习巩固汉语拼音 继续培养拼读能力 2 教学重点教学重点 读准字音 了解字义 记住字形 巩固拼音 教学难点教学难点 读准翘舌音的字 虫 区别鼻音 鸟 和边音 鹿 教学流程 第一课时 教学流程 第一课时 一 一 歌曲导入 创设情境 歌曲导入 创设情境 1 师生一起唱歌曲 咪哆咪哆小鸟飞 咪哆咪哆小鸟 飞 咪哆咪哆喵喵喵 咪哆咪哆汪汪汪 咪哆咪哆咩咩咩 学 生边唱边加上动作表演 形成师生互动 生生互动的欢乐氛围 2 小朋友 刚才我们唱的歌曲中出现了哪些小动物 今天老师也请来了许多动物朋友 你们想认识它们吗 教师出 示八种动物图画 新课标指出 语文教学应激发学生的学习兴趣 注重培养学生 自主学习的意识和习惯 为学生创设良好的自主学习情境 教学伊 始 教师将一首学生熟悉喜爱的歌曲带进课堂 激发了学生的学习兴 趣 调动了他们的积极性 使学生对将要学习的内容产生了强烈的求 知欲和好奇心 师生间的互动表演 引起了学生的情感共鸣 使得师 生间的情感交流实现和谐民主的效果 营造了一个师生平等对话的平 台 二 二 自主识图 积累量词 自主识图 积累量词 1 你愿意把你认识的动物朋友介绍给你的同伴吗 引导同桌 交流 谁愿意上台把你认识的动物朋友告诉给全班同学 指名一学生 上黑板前指图说 2 现在 请小朋友睁大眼睛 仔细观察 数数每幅图上分别 画了几只小动物 我请一个最聪明 最勇敢的小朋友上台来说一说 他的发现是什么 3 教师引导学生用量词准确地描述 两条 两只虫子 两条小 鱼 两只小鸟 一只山羊 一只小狗 一只乌龟 一头小鹿 3 拓展练习 课件出示其它动物图画 学生说出其名称及数 量 以抢答的形式开展 课堂应该是师生共同创造的舞台 教师创造性地教 学生才能 创造性地学 此环节大胆尝试让学生自己认识小动物 并通过同桌互 相说 指名上台说 抢答说等多种方式 让不同知识水平的学生在合 作学习中进行互补互学 互帮互比 学生在自主探究的过程中凸显其 学习的主体地位 热烈融洽的学习氛围使学生充满乐趣 教师拓展性 的设问既训练了学生的观察与思维能力 也为学生创新与表达能力提 供了空间和时间 三 三 自主识字 教给方法 自主识字 教给方法 1 教师出示生字卡片 你能给这 8 个字找到相应的朋友吗 引导学生将图和生字卡片对应起来 2 你认识这些字吗 那你能告诉全班小朋友你是怎么认识这 些字的呢 引导学生自主选择识字方法 可以通过看图来识字 也 可以利用学过的拼音来识字 还可以利用生活中的经验来识字 新课标指出 识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料 同时充分利用儿童的生活经验 注重教给识字方法 在这一环节里教 师让学生选择适合自己的方法自主识字 充分体现了教学不仅仅是告 诉 知识也不只依赖于传授 而是学生个体对知识自我建构的新理念 3 分组认读生字 要求读的同学大声读 其余同学认真听 及 时纠正 4 多形式练读生字 可开火车读 男女生比赛读 打乱顺序读 5 小朋友 我们已经能正确 流利地读准这些生字了 那怎样 读才算最好呢 教师通过范读 领读 使学生把握诵读的节奏 在 诵读过程中进一步领会每个字的意思 6 拓展练习 小朋友 在生活中你们说过 用过这些字吗 引 导学生用生字组词 方法为 教师边拍手边走到学生面前问 虫 虫 什么虫 学生边拍手边回答 虫 虫 毛毛虫 4 新课标指出 教师应创造性地理解和使用教材 灵活运用多种 教学策略 引导学生在实践中学会学习 拓展练习的设计充分调动了 儿童的生活经验 以活泼新颖的教学方式 为学生创设了紧张热烈的 学习情境 激发了他们的进取精神和创新潜能 整个过程是自主的 合作的 竞争的 创造的 四 游戏巩固 送信 四 游戏巩固 送信 请两名学生当 邮递员 将图片和生字卡片送给下面的同学 边送边拍手说 丁零零 丁零零 邮递员叔叔来送信 送完后 全班同学边拍手边问 小小信封谁收到 请你快快走上台 收 到 信 的同学分别走上台 再将图片和生字卡片对应举起来 教师采用寓学于乐的游戏方式让学生巩固生字 学生感受到学 习是快乐的 说是课堂又充满着竞争 说是竞赛又分明是一个舞台 在这个舞台上 学生个个都是鲜活的 有生命的 主角儿 五 语言拓展 感悟体验 五 语言拓展 感悟体验 小朋友 你们喜欢这些动物朋友吗 能