虞大明《与象共舞》教学设计及简介等

人教版第十册略读课文人教版第十册略读课文 与象共舞与象共舞 教学设计教学设计 略 略 设计 执教 杭州市崇文实验学校 虞大明 目标预设目标预设 凭借预习 通读 读准文本 学习用 小标题 的方法概览文本大意 学 习自主提出中心问题 并抓住重点描写解决问题 从而领略泰国 人与大象和 谐无间 的异域风情 迁移运用 动作加联想 的写法自主呈现泰国人象之间 的和谐相处 再次领略泰国的独特风情 教学时间教学时间 一课时 过程预设过程预设 简 一 谈话引入 揭示课题 一 谈话引入 揭示课题 二 交流预习 成果分享二 交流预习 成果分享 1 字词 2 用小标题的方式回忆重要场景 3 问题交流 三 围绕问题 自主探究三 围绕问题 自主探究 1 问题一 哪些描写体现了在泰国人与象之间关系和谐 没有距离 重点关 注 动作描写 加 联想 情境模拟体验 促进感悟 加深印象 3 问题二 为什么全文只有一个自然段在写跟大象一起跳舞 而课题却是 与 象共舞 四 提供资源 写法迁移四 提供资源 写法迁移 五 创意写字 再现和谐五 创意写字 再现和谐 六 图片拓展 升华主题六 图片拓展 升华主题 名师简介名师简介 虞大明 男 1972 年生 全国优秀教师 著名特级教师 中学高级教师 杭州师范大学特约研究生导师 现任杭州市崇文实验学校副校长 曾获全国首 届青年教师阅读教学大赛一等奖 省首届教学技能竞赛 首届教师才艺大赛金 奖 25 年来 一直以开拓 创新 勤奋的态度实践着 用心成长 享受课堂 的理想与追求 拍摄 中国名师 专辑数套 应邀赴全国各地讲学千余次 获 广泛好评 出版 我的语文教学求索之路 虞大明与快乐教育 近年来 在 略读课文教学方面作了较为深入地实践和研究 设计理念设计理念 略读课文教学的基本价值取向是让学生 善读 广读 好读 善读 包 括 善预习 善概览 善质疑 善品赏 善探究 善运用 广读 指的是 读得多 读得广 读得丰富 儿童的阅读不应是 吹毛求疵 的学究型的阅 读 对于儿童阅读而言 读得广 远比 读得深 有价值 好读 指的是 喜好阅读 对阅读充满期待 因此 在略读课文教学中 教师应当努力做好 以下事情 1 重视预习 树立自主之意识 2 整体入手 了解文本之概貌 3 巧设问题 激活探究之动力 4 精准聚焦 关注表达之秘妙 5 圈画批注 习 得探究之方法 6 旁征博引 拓展内容之广度 7 结课拓展 延展阅读之长度 8 解放儿童 尽享阅读之快乐 9 淡化朗读 提升阅读之效度 文本再现文本再现 在泰国 如果你在公路边或者树林里遇到大象 那是一件很自然的事 不 必惊奇 也不必惊慌 大象对人群已经熟视无睹 d 它会对着你摇一摇它 那对蒲扇般的大耳朵 不慌不忙地继续走它自己的路 一副悠闲沉着的样子 象是泰国的国宝 这个国家最初的发展和兴盛 和象有着密切的关系 大 象曾经驮着武士冲锋陷阵 攻城守垒 曾经以一当十 以一抵百地为泰国人做 工服役 被驯服的大象走出丛林的那一天 也许就是当地生产 生活发生较大 变化的日子 泰国人对大象存有亲切的感情 一点儿不奇怪 在国内看大象 都是在动物园里远观 人和象离得很远 在泰国 人和象 之间没有距离 很多次 我和象站在一起 象的耳朵拍到了我的肩膀 象的鼻 息喷到了我的身上 起初我有些紧张 但看到周围那些平静坦然的泰国人 神 经也就松弛 ch 了 在很近的距离看大象 我发现 象的表情非常平静 那对眼睛相对它的大脑袋 显得极小 目光却晶莹温和 和这样的目光相对 你紧张的心情自然就会松弛下来 据说象是一种聪明而有灵气的动物 在泰国 大象用它们的行动证实了这 种说法 在城市里看到的大象 多半是一些会表演节目的动物演员 在人的训 练下 它们会踢球 会倒立 会用可笑的姿态行礼谢幕 最有意思的是大象为 人做按摩 成排的人躺在地上 大象慢慢地从人丛里走过去 它们小心翼翼地 在人与人之间寻找落脚点 每经过一个人 都会伸出粗壮的脚 在他们的身上 轻轻地抚弄一番 有时也会用鼻子给人按摩 有趣的是 它偶尔也会和人开开 玩笑 有一次 我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋脱下来 然后卷着皮鞋 悠然而去 把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫 脱皮鞋的大象一点儿也不理 会女士的喊叫 用鼻子挥舞着皮鞋 绕着围观的人群转了一圈 才不慌不忙地 回到那位女士身边 把皮鞋还给了她 那位女士又惊奇又尴 g n 尬 g 只 见大象面对着她 行了一个屈膝礼 好像是在道歉 那庞大的身躯 屈膝点头 时竟然优雅得像一个彬 b n 彬有礼的绅 sh n 士 最使我难以忘怀的 是看大象跳舞 那是在芭堤雅的东巴乐园 一群大象 为人们表演 表演的尾声 也是最高潮 在欢乐的音乐声中 象群翩翩起舞 观众都拥到了宽阔的场地上 人群和象群混杂在一起舞之蹈之 热烈的气氛感 染了在场的每一个人 舞蹈的大象 没有一点儿笨重的感觉