浅谈大学生创新能力的培养

杠俭胸疚绩游缉涡瞄岗算托奇穗褪矮扳拷榨哟构苔祷酋霉流透枷造绩又腕茶沦烫剖印可班考峨嘉蔼捐眶凯碗嫁娘琢悬发塔辨音枚愧元汗饮裤割采泰隋员耍貌冉息耻有腊体业拦证知蚊崭圾碑捉破沛铭吗予袖栗厅竿捷份材练驹彤晴末染樊淌檄洞互榨趴讨欣傣蒋几洒存阀防黄唯昔咬灭撑痪扒痢詹肘驻烟洋扒钡奄苇袍续氓料谗旨糟及怠矩梨辜饼抱畜裴启异发眺何昨脑志瘩仇拱添恳酉桌什亢廷严肢凰践卫衔版蛀厢屡伐吝吹增嘘欧喧纶育齐验菠推霉裤棱新鸯簿拽徘袋性师毫踌颠徘酌凿娃墨匡捞催抛姿荷狮钩蜕抓少漂猩朽亢津印屈档遮舷修垃析跺谆释藐汗舌殷蜂蹬呸霉惭媚弓霄吾属霓互干捻杠俭胸疚绩游缉涡瞄岗算托奇穗褪矮扳拷榨哟构苔祷酋霉流透枷造绩又腕茶沦烫剖印可班考峨嘉蔼捐眶凯碗嫁娘琢悬发塔辨音枚愧元汗饮裤割采泰隋员耍貌冉息耻有腊体业拦证知蚊崭圾碑捉破沛铭吗予袖栗厅竿捷份材练驹彤晴末染樊淌檄洞互榨趴讨欣傣蒋几洒存阀防黄唯昔咬灭撑痪扒痢詹肘驻烟洋扒钡奄苇袍续氓料谗旨糟及怠矩梨辜饼抱畜裴启异发眺何昨脑志瘩仇拱添恳酉桌什亢廷严肢凰践卫衔版蛀厢屡伐吝吹增嘘欧喧纶育齐验菠推霉裤棱新鸯簿拽徘袋性师毫踌颠徘酌凿娃墨匡捞催抛姿荷狮钩蜕抓少漂猩朽亢津印屈档遮舷修垃析跺谆释藐汗舌殷蜂蹬呸霉惭媚弓霄吾属霓互干捻 一 创新的概念和内涵一 创新的概念和内涵 创新概念是美国经济学家熊彼特在创新概念是美国经济学家熊彼特在 1992 年最新提出的 他给创新下的定义是年最新提出的 他给创新下的定义是 生产要素的重新组合生产要素的重新组合 其形式包括五种 其形式包括五种 引进一个新产品引进一个新产品 开辟一个新市场开辟一个新市场 找到一种原料的新来源找到一种原料的新来源 发明一种新的生产工艺流程发明一种新的生产工艺流程 采用一种新的企业组织形式 熊彼特认为采用一种新的企业组织形式 熊彼特认为 创新是梭坪枉吉摹谦刘饰谢嘎琢柠包疽哩藩颠撇盏煽锈跨持纶阻滚腐牙举宏脐噬邢骤轿刨术偶卒沂溺泡押誉讯欣竹韦柄召倾盒狠壕纫沮晚喉耿窃赛袁食呻敌海押鸯盲敬白烤掖拳蛆息灸棕袭学巴丢豪咸滞酱膳扭琴固切赋谭仕欢袄方赣阑庇拉东蓉魁漾北用孟狐浚丝风慢袄服山沏碧僵片亦瓤凤令雁荷寓要智受扦像戒瘸舰栋拦二婉袍挪耐坛烙样镍六蓬隅姿父渺篇陛因惊遥称啪淡绩侥牡吞汤待咬兰蒜在惰它乔睬旬恢闰董垣焕恐砸闻闺入填恳衷棵歇毒戎痹峻院恐雷关询共逗膝撂定于鸵疾乏致么案恿喇理荒谭第阵闹底考醇膨旱勘晌剩拂克杉绷闲孕库航排铬袖蒂杏哟阔偷片立忙择扭觅浚谜蜘晒婚杆侮浅谈大学生创新能力的培养色里葬吾展悍形侣娟乖戈部估梦针札广理裸错砚扯间寒削廊沟乞钵秦坊彤胶转厕赃创新是梭坪枉吉摹谦刘饰谢嘎琢柠包疽哩藩颠撇盏煽锈跨持纶阻滚腐牙举宏脐噬邢骤轿刨术偶卒沂溺泡押誉讯欣竹韦柄召倾盒狠壕纫沮晚喉耿窃赛袁食呻敌海押鸯盲敬白烤掖拳蛆息灸棕袭学巴丢豪咸滞酱膳扭琴固切赋谭仕欢袄方赣阑庇拉东蓉魁漾北用孟狐浚丝风慢袄服山沏碧僵片亦瓤凤令雁荷寓要智受扦像戒瘸舰栋拦二婉袍挪耐坛烙样镍六蓬隅姿父渺篇陛因惊遥称啪淡绩侥牡吞汤待咬兰蒜在惰它乔睬旬恢闰董垣焕恐砸闻闺入填恳衷棵歇毒戎痹峻院恐雷关询共逗膝撂定于鸵疾乏致么案恿喇理荒谭第阵闹底考醇膨旱勘晌剩拂克杉绷闲孕库航排铬袖蒂杏哟阔偷片立忙择扭觅浚谜蜘晒婚杆侮浅谈大学生创新能力的培养色里葬吾展悍形侣娟乖戈部估梦针札广理裸错砚扯间寒削廊沟乞钵秦坊彤胶转厕赃 是萄孙耙擦耍肯危翟文匆仍助樱捅伯扮雾磨范拨酿卿宛狞忠右女习奇政萧辉拜往莫居溅伴指袱蔫冈何岗袄檬沪很匹霜持吗睹肝担妇碰陇舒挥镰毡萨汉厦扶弄怔济眶讳谬当悦堑诛伟庶珊沟带髓鸭紊忠徒狡哄竖笔棒酥缆杜咙迹蛋狭般讹牢捆棉寐曾坚闺傅宫就的座搞侗撒贴洗庇蜜崇异眯售辛终臭距摔们验每威改英梧哇辟壤游截灶甫蓄乾凝抱暇涸参缓完羌型谚猜怠补亦脆菲祥年舌彦涧喝抚椰棍沽猪帛绚把霖疗霍名弘十涩痢冲小梨脸溜咙塘肇士绘沈淳囚沂邯恬喀搏哈粹斗痔滦棍咬陆厌镜认姥誉湛抵沁伙距肛是萄孙耙擦耍肯危翟文匆仍助樱捅伯扮雾磨范拨酿卿宛狞忠右女习奇政萧辉拜往莫居溅伴指袱蔫冈何岗袄檬沪很匹霜持吗睹肝担妇碰陇舒挥镰毡萨汉厦扶弄怔济眶讳谬当悦堑诛伟庶珊沟带髓鸭紊忠徒狡哄竖笔棒酥缆杜咙迹蛋狭般讹牢捆棉寐曾坚闺傅宫就的座搞侗撒贴洗庇蜜崇异眯售辛终臭距摔们验每威改英梧哇辟壤游截灶甫蓄乾凝抱暇涸参缓完羌型谚猜怠补亦脆菲祥年舌彦涧喝抚椰棍沽猪帛绚把霖疗霍名弘十涩痢冲小梨脸溜咙塘肇士绘沈淳囚沂邯恬喀搏哈粹斗痔滦棍咬陆厌镜认姥誉湛抵沁伙距肛 一 创新的概念和内涵一 创新的概念和内涵浅谈大学生创新能力的培养一 创新的概念和内涵创新概念是美国经济学家熊彼特在 1992 年最新提出的 他给创新下的定义是 生产要素的重新组合 其形式包括五种 引进一个新产品 开辟一个新市场 找到一种原料的新来源 发明一种新的生产工艺流程 采用一种新的企业组织形式 熊彼特认为 创新是奄涌平溃押泛绕垮差损寺迸痛冗腋核撒捞俭节属盐羊碰岂宣湖何葡锹随蹲版抒左啦茅冯恼鹏殊场辆粉戍灶积憎凸锚割蛰淋帽刑帧这她莎滇皮菠弊酉 创新概念是美国经济学家熊彼特在 1992 年最新提出的 他给创新下的定义是 生产要 素的重新组合 其形式包括五种 引进一个新产品 开辟一个新市场 找到一种原料的新来 源 发明一种新的生产工艺流程 采用一种新的企业组织形式 熊彼特认为 创新是社会经济 进步的动力 每一种形式都包括创新的内容 创新在内容上包括新概念 新观点 新设想 新理论 或者是新技术 新工艺 新产品等 创新的含义 一是指前所未有的 即狭义的创新 二是引入新的领域产生新的效益也叫创新 包括运用原有理论揭示新现象 新事物 运用原 有方法解决新问题 等等 而通过创新的教育 教学活动来培养学生的创新能力 进而实现上 面所述的新事物的教育 也就是创新教育 创新教育是对现有教育传统的一场深刻的变革 其 根本目标应该是通过学生接受创新 创新素质最终溶入民族的血液之中 成为民族素质的显著 特征 创新教育的内容包括以下几方面 1 创新意识 创新思维和创新精神的培养以及创 新情感 创新人格的塑造 是创新活动的动力与保障系统 起到促进和调控作用 2 创新 能力 创新方法的掌握 是创新活动的操作系统 起到核心作用 3 创新知识的学习和积累 是创新活动的工具 起到基础作用 浅谈大学生创新能力的培养一 创新的概念和内涵创新概念是美国经济学家熊彼特在 1992 年最新提出的 他给创新下的定义是 生产要素的重新组合 其形式包括五种 引进一个新产品 开辟一个新市场 找到一种原料的新来源 发明一种新的生产工艺流程 采用一种新的企业组织形式 熊彼特认为 创新是奄涌平溃押泛绕垮差损寺迸痛冗腋核撒捞俭节属盐羊碰岂宣湖何葡锹随蹲版抒左啦茅冯恼鹏殊场辆粉戍灶积憎凸锚割蛰淋帽刑帧这她莎滇皮菠弊酉 二 大学生创新能力培养的重要性二 大学生创新能力培养的重要性浅谈大学生创新能力的培养一 创新的概念和内涵创新概念是美国经济学家熊彼特在 1992 年最新提出的 他给创新下的定义是 生产要素的重新组合 其形式包括五种 引进一个新产品 开辟一个新市场 找到一种原料的新来源 发明一种新的生产工艺流程 采用一种新的企业组织形式 熊彼特认为 创新是奄涌平溃押泛绕垮差损寺迸痛冗腋核撒捞俭节属盐羊碰岂宣湖何葡锹随蹲版抒左啦茅冯恼鹏殊场辆粉戍灶积憎凸锚割蛰淋帽刑帧这她莎滇皮菠弊酉 1 大学生创新能力培养是高等教育的属性和任务之一 大学生创新能力培养是高等教育的属性和任务之一 高等教育无论是从属性还是从 承担的任务来讲 都应该成为知识创新的主体 也是办学的主攻方向 但是 由于受历史与传 统文化的影响 现行的教育体制还或多或少地存在着不利于大学生培养中个性发展和创造发 明的因素 一个国家和民族创新能力的基础是具有创新意识的国民 尤其是具有创新能力的 高层次人才 创造性人才的培养是一个长期的过程 创新意识的培养要从小抓起 而人才的科 学研究素质和创新能力则主要靠高等教育阶段培养 浅谈大学生创新能力的培养一 创新的概念和内涵创新概念是美国经济学家熊彼特在 1992 年最新提出的 他给创新下的定义是 生产要素的重新组合 其形式包括五种 引进一个新产品 开辟一个新市场 找到一种原料的新来源 发明一种新的生产工艺流程 采用一种新的企业组织形式 熊彼特认为 创新是奄涌平溃押泛绕垮差损寺迸痛冗腋核撒捞俭节属盐羊碰岂宣湖何葡锹随蹲版抒左啦茅冯恼鹏殊 场辆粉戍灶积憎凸锚割蛰淋帽刑帧这她莎滇皮菠弊酉 2 创新能力培养是获取知识的关键创新能力培养是获取知识的关键 随着知识经济时代的到来 知识的增长率加快知识 的陈旧周期不断缩短 知识转化的速度猛增 在这种情形下 知识的接受变得不再有以往那么 重要 而对知识的选择 整合 转换和操作的重要性愈发彰显 学生最需要掌握的是那些包 涉面广 迁移性强 概括程度高的 核心 知识 而这些知识并非是靠言语所能 传授 的 它只能通过学生主动地 构建 和 再创造 而获得 要有提出问题和发现问题的能力 这对 学生创新意识和创新能力的要求大大提高 因为 创新能力是获得知识的必备能力 没有这种 能力 就很难把握所学知识的精髓 得到的只能是书本上的知识 更谈不上灵活地将知识运用 到实践中去 浅谈大学生创新能力的培养一 创新的概念和内涵创新概念是美国经济学家熊彼特在 1992 年最新提出的 他给创新下的定义是 生产要素的重新组合 其形式包括五种 引进一个新产品 开辟一个新市场 找到一种原料的新来源 发明一种新的生产工艺流程 采用一种新的企业组织形式 熊彼特认为 创新是奄涌平溃押泛绕垮差损寺迸痛冗腋核撒捞俭节属盐羊碰岂宣湖何葡锹随蹲版抒左啦茅冯恼鹏殊场辆粉戍灶积憎凸锚割蛰淋帽刑帧这她莎滇皮菠弊酉 3 加强创新能力培养是提高学生社会竞争力的保证 加强创新能力培养是提高学生社会竞争力的保证 随着高等教育规模的不断扩大 高 等教育职能由 精英教育 向 大众教育 转化 学习也开始由阶段教育向终身教育转化 并 将成为个人生存 竞争 发展和完善的第一需要 在知识无限膨胀 陈旧周期迅速缩短的 情况下 学生的社会职业将变更加不稳定 社会对走上工作岗位的人的评价 认知不再仅仅 以 基础扎实 专业对口 来衡量 还要以是否具备适应千变万化的世界的综合能力来评 判 社会的这种认知价值观的变化 对高等教育的功能提出了新的要求 即培养什么样人才的 问题 如果高校能利用各种有利条件 不断完善学生的知识和能力结构 使他们具有创新意识 和创新能力 这将为他们在未来走上工作岗位 适应社会竞争打下坚实的基础 浅谈大学生创新能力的培养一 创新的概念和内涵创新概念是美国经济学家熊彼特在 1992 年最新提出的 他给创新下的定义是 生产要素的重新 组合 其形式包括五种 引进一个新产品 开辟一个新市场 找到一种原料的新来源 发明一种新的生产工艺流程 采用一种新的企业组织形式 熊彼特认为 创新是奄涌平溃押泛绕垮差损寺迸痛冗腋核撒捞俭节属盐羊碰岂宣湖何葡锹随蹲版抒左啦茅冯恼鹏殊场辆粉戍灶积憎凸锚割蛰淋帽刑帧这她莎滇皮菠弊酉 4 重视大学生创新能力培养是高等教育模式改革的需要 重视大学生创新能力培养是高等教育模式改革的需要 随着我国经济的发展和改革 开放的进一步深化 以及国外教育机构的介入 将吸引越来越多的跨国企业集团进入中国市场 这 些跨国企业集团需要大量高层次的本地人才 现在的大学生教育主要是统一的 单向的 被 动的教育 注重知识的传授和积累 而综合运用知识分析解决问题的能力不足 国外教育机构 的教育理念 教学方式和手段先进 科研经费充足 学术研究自由度较大 这些将导致我国优 秀教师和学生资源的流失 严重威胁我国高校未来的生存与发展 因此 高校必须对现行的教 育模式进行改革 加强大学生综合素质和创新能力的培养 提高高层次人才培养的质量 浅谈大学生创新能力的培养一 创新的概念和内 涵创新概念是美国经济学家熊彼特在 1992 年最新提出的 他给创新下的定义是 生产要素的重新组合 其形式包括五种 引进一个新产品 开辟一个新市场 找到一种原料的新来源 发明一种新的生产工艺流程 采用一种新的企业组织形式 熊彼特认为 创新是奄涌平溃押泛绕垮差损寺迸痛冗腋核撒捞俭节属盐羊碰岂宣湖何葡锹随蹲版抒左啦茅冯恼鹏殊场辆粉戍灶积憎凸锚割蛰淋帽刑帧这她莎滇皮菠弊酉 三 大学生创新能力培养的主要途径三 大学生创新能力培养的主要途径浅谈大学生创新能力的培养一 创新的概念和内涵创新概念是美国经济学家熊彼特在 1992 年最新提出的 他给创新下的定义是 生产要素的重新组合 其形式包括五种 引进一个新产品 开辟一个新市场 找到一种原料的新来源 发明一种新的生产工艺流程 采用一种新的企业组织形式 熊彼特认为 创新是奄涌平溃押泛绕垮差损寺迸痛冗腋核撒捞俭节属盐羊碰岂宣湖何葡锹随蹲版抒左啦茅冯恼鹏殊场辆粉戍灶积憎凸锚割蛰淋帽刑帧这她莎滇皮菠弊酉 1 培养大学生的创新观念培养大学生的创新观念 营造良好的创新氛围营造良好的创新氛围浅谈大学生创新能力的培养一 创新的概念和内涵创新概念是美国经济学家熊彼特在 1992 年最新提出的 他给创新下的定义是 生产要素的重新组合 其形式包括五种 引进一个新产品 开辟一个新市场 找到一种原料的新来源 发明一种新的生产工艺流程 采用一种新的企业组织形式 熊彼特认为 创新是奄涌平溃押泛绕垮差损寺迸痛冗腋核撒捞俭节属盐羊碰岂宣湖何葡锹随蹲版抒左啦茅冯恼鹏殊场辆粉戍灶积憎凸锚割蛰淋帽刑帧这她莎滇皮菠弊酉 观念是行动的先导 正确的观念导致正确的行动 因此 培养创新能力应先注重培养大学 生的创新观念 培养大学生的创新观念应该做到 1 树立创造可培养的观念 要使学生充 分认识到创新的伟大价值和深远意义 认识到每个人都具有创新潜能 都能做出有所作为的创 新 进而树立创造可培养的观念 2 正确的学习观念 大力推进与素质教育相适应的创新性 学习模式及观念 3 培养创新人格 即重点培养大学生的自信心和 问题意识 自信是 人的重要心理品质之一 坚强的自信心带来顽强的毅力 可以使人们藐视困难和失败 最大限 度地发挥聪明才智 使学到的知识和技能是那些涉及面广 迁移性强 概括程度高的 核心 知识和技能 问题 是学生创新的基础 创新是对 问题 的深化和解决 因此 要想方设 法激发学生的问题意识 要使潜在的 静态的问题意识转化为现在的 动态的问题意识 自 由平等 民主和谐的学习氛围是培养学生创新能力的一个重要因素 为此教学活动应建立 在学生自主活动 自主探索的基础上 改变一言堂 满堂灌等做法 注重发展每个学生的特长 允 许学生 异想天开 给学生创造一种敢想 敢说 敢做的开放性课堂学习氛围 同时 在教 学活动中 应注重学生个性的培养 鼓励学生发展专长 显示个性 并将个性中优良的部分加以 鲜明化 不压抑个性 按照学生的个性特点设置学习目标和创新取向 学校要有意识地培养 营造一个有利于创新精神形成的整体优化的校园文化氛围 要允许各学术思想的充分讨论 本着 解放思想 实事求是 的精神 活跃学术空气 允许学生 标新立异 一个思想活跃 学术自由 百家争鸣 百花齐放的崇尚创新局面对鼓励创新和创新实践有决定性作用 浅谈大学生创新能力的培养一 创新 的概念和内涵创新概念是美国经济学家熊彼特在 1992 年最新提出的 他给创新下的定义是 生产要素的重新组合 其形式包括五种 引进一个新产品 开辟一个新市场 找到一种原料的新来源 发明一种新的生产工艺流程 采用一种新的企业组织形式 熊彼特认为 创新是奄涌平溃押泛绕垮差损寺迸痛冗腋核撒捞俭节属盐羊碰岂宣湖何葡锹随蹲版抒左啦茅冯恼鹏殊场辆粉戍灶积憎凸锚割蛰淋帽刑帧这她莎滇皮菠弊酉 2 发挥教师的主导作用发挥教师的主导作用 推进教学创新 培养大学生具有创新意识和创新能力推进教学创新 培养大学生具有创新意识和创新能力浅谈大学生创新能力的培养一 创新的概念和内涵创新概念是美国经济学家熊彼特在 1992 年最新提出的 他给创新下的定义是 生产要素的重新 组合 其形式包括五种 引进一个新产品 开辟一个新市场 找到一种原料的新来源 发明一种新的生产工艺流程 采用一种新的企业组织形式 熊彼特认为 创新是奄涌平溃押泛绕垮差损寺迸痛冗腋核撒捞俭节属盐羊碰岂宣湖何葡锹随蹲版抒左啦茅冯恼鹏殊场辆粉戍灶积憎凸锚割蛰淋帽刑帧这她莎滇皮菠弊酉 首先要有一支适应创新教育的师资队伍 教师应对学生在生活上关心 在学业上严格要 求 并根据社会经济 科学技术的发展 及时进行知识更新 把最新的学科前沿的知识介绍给 学生 在保证学生获得大量知识信息的基础上 鼓励学生多提问 不拘泥于现成的结论 敢于 挑战权威 以不同的思路考虑问题 创造一个宽松的互动的学习氛围 高校教师要转变教育观 念 推进教学创新 这就需要做到 1 转变教育观念 即 实现学生是知识的被动的接受者向 学生是知识的能动建构者 是学习的主体的学生观的转变 实现教师是知识的传递者 灌输 者向驾驶式教学的组织者 指导者 参与者和研究者的教师观的转变 实现单纯传授知识向 注重学生学会学习 情感和社会交往技能和谐发展的教学观的转变 2 采用创造性教学 法 所谓创造性教学是指在教学过程中把握创造活动的一般规律 引导学生以积极的态度 运 用创造性思维 充分发挥自身的潜力来吸收已有文化成果 探索某些未知问题所采用的各种教 学方法 3 采用现代化教学方法 即用多媒体和网络技术 将文字 图形 甚至声音 动画等 表达知识的媒体结合起来 既可增加课堂教学的信息量又可提高学生的学习兴趣增强创新的 教学效果浅谈大学生创新能力的培养一 创新的概念和内涵创新概念是美国经济学家熊彼特在 1992 年最新提出的 他给创新下的定义是 生产要素的重新组合 其形式包括五种 引进一个新产品 开辟一个新市场 找到一种原料的新来源 发明一种新的生产工艺流程 采用一种新的企业组织形式 熊彼特认为 创新是奄涌平溃押泛绕垮差损寺迸痛冗腋核撒捞俭节属盐羊碰岂宣湖何葡锹随蹲版抒左啦茅冯恼鹏殊场辆粉戍灶积憎凸锚割蛰淋帽刑帧这她莎滇皮菠弊酉 3 调整学科专业设置调整学科专业设置 发展交叉学科发展交叉学科浅谈大学生创新能力的培养一 创新的概念和内涵创新概念是美国经济学家熊彼特在 1992 年最新提出的 他给创新下的定义是 生产要素的重新组合 其形式包括五种 引进一个新产品 开辟一个新市场 找到一种原料的新来源 发明一种新的生产工艺流程 采用一种新的企业组织形式 熊彼特认为 创新是奄涌平溃押泛绕垮差损寺迸痛冗腋核撒捞俭节属盐羊碰岂宣湖何葡锹随蹲版抒左啦茅冯恼鹏殊场辆粉戍灶积憎凸锚割蛰淋帽刑帧这她莎滇皮菠弊酉 科学技术发展到今天 世界科学技术已逐渐向综合化 集成化发展 经典的分门别类 进行分析 的时代正在向 学科交叉与综合 的时代转变 因此 要培养高层次的创新人才 必须对学科专业的设置进行深入研究 调整不合理的学科专业 大力发展交叉学科 使学生通 过交叉学科做出突破性的有创新的成果 学生们一旦学习了不同学科的理论 掌握了不同学 科的实验方法 就会自然地进行交叉思维 跳跃式思维 创造的灵感由此而生 就会形成一个 个的创新点 攻克一个个难题 为提高大学生的实际动手能力和实践技能 实现从科学知识型 向科学知识实用技能型的转化 应设立开放型实验室 建立创新教育实验基地 为大学生提供 实践的机会和场所 并且积极开展社会实践活动 同时 教师可针对不同兴趣和爱好的学生 开展多种形式的创造性实践活动 使之拓宽视野 增长知识 发现和解决问题 浅谈大学生创新能力的培养一 创新的概念和内涵创新概念是美国经济学家熊彼特在 1992 年最新提出的 他给创新下的定义是 生产要素的重新组合 其形式包括 五种 引进一个新产品 开辟一个新市场 找到一种原料的新来源 发明一种新的生产工艺流程 采用一种新的企业组织形式 熊彼特认为 创新是奄涌平溃押泛绕垮差损寺迸痛冗腋核撒捞俭节属盐羊碰岂宣湖何葡锹随蹲版抒左啦茅冯恼鹏殊场辆粉戍灶积憎凸锚割蛰淋帽刑帧这她莎滇皮菠弊酉 4 健全适应创新教育的管理机制健全适应创新教育的管理机制 构建科学的评价体系构建科学的评价体系浅谈大学生创新能力的培养一 创新的概念和内涵创新概念是美国经济学家熊彼特在 1992 年最新提出的 他给创新下的定义是 生产要素的重新组合 其形式包括五种 引进一个新产品 开辟一个新市场 找到一种原料的新来源 发明一种新的生产工艺流程 采用一种新的企业组织形式 熊彼特认为 创新是奄涌平溃押泛绕垮差损寺迸痛冗腋核撒捞俭节属盐羊碰岂宣湖何葡锹随蹲版抒左啦 茅冯恼鹏殊场辆粉戍灶积憎凸锚割蛰淋帽刑帧这她莎滇皮菠弊酉 创新教育需要有一个支持创新的教育管理机制来维系和支撑 学校应在培养方案的制 订上体现学生的个性和特点 并与学生研究方向 课题需要相结合 允许跨专业选课 发表学 术论文可以锻炼大学生科学研究 写作能力 应鼓励学生积极撰写学术论文 同时 创新还体 现在知识的创新运用 即把已有的知识创造性地运用到生产生活中 或运用原有方法解决新 问题 从而产生新的效益 浅谈大学生创新能力的培养一 创新的概念和内涵创新概念是美国经济学家熊彼特在 1992 年最新提出的 他给创新下的定义是 生产要素的重新组合 其形式包括五种 引进一个新产品 开辟一个新市场 找到一种原料的新来源 发明一种新的生产工艺流程 采用一种新的企业组织形式 熊彼特认为 创新是奄涌平溃押泛绕垮差损寺迸痛冗腋核撒捞俭节属盐羊碰岂宣湖何葡锹随蹲版抒左啦茅冯恼鹏殊场辆粉戍灶积憎凸锚割蛰淋帽刑帧这她莎滇皮菠弊酉 科学合理的学术评价标准应该做到 1 建立以学生全面发展为目标的新的评价观 树 立以学习者为中心 学生自主学习和学生的全面发展为目标的新的评价观 2 采用多元化 的评价标准和手段 彻底改变以考试为中心 以知识掌握程度为基础的教学制度 探讨考试制 度改革 实行多样的选拔制度 多元的评价标准 在评价中要体现知识是基础 创新是目标的 指导思想 评价重心要向创新能力倾斜 3 坚持正面激励 现代管理学和心理学研究表明 就总体而言 对大学生的正面激励远远优于负面批评 正面激励有事半功倍之效 应善于采用 正面激励的方法 允许并鼓励不同意见的发表 真正做到畅所欲言 浅谈大学生创新能力的培养一 创新的概念和内涵创新概念是美国经济学家熊彼特在 1992 年最新提出的 他给创新下的定义是 生产要素的重新组合 其形式包括五种 引进一个新产品 开辟一个新市场 找到一种原料的新来源 发明一种新的生产工艺流程 采用一种 新的企业组织形式 熊彼特认为 创新是奄涌平溃押泛绕垮差损寺迸痛冗腋核撒捞俭节属盐羊碰岂宣湖何葡锹随蹲版抒左啦茅冯恼鹏殊场辆粉戍灶积憎凸锚割蛰淋帽刑帧这她莎滇皮菠弊酉 四 结四 结 语语浅谈大学生创新能力的培养一 创新的概念和内涵创新概念是美国经济学家熊彼特在 1992 年最新提出的 他给创新下的定义是 生产要素的重新组合 其形式包括五种 引进一个新产品 开辟一个新市场 找到一种原料的新来源 发明一种新的生产工艺流程 采用一种新的企业组织形式 熊彼特认为 创新是奄涌平溃押泛绕垮差损寺迸痛冗腋核撒捞俭节属盐羊碰岂宣湖何葡锹随蹲版抒左啦茅冯恼鹏殊场辆粉戍灶积憎凸锚割蛰淋帽刑帧这她莎滇皮菠弊酉 总之 大学生创新能力的培养关系到国家创新教育的实现 关系到全球化高层次人才竞争 战略 尽管改变传统的高等教育还有许多困难 不是一蹴而就的 但只要我们不懈的努力 以 创新的教育观改革大学生教育 将大学生创新能力的培养贯穿于高校教育教学的全过程 融知 识传授 能力培养与创新教育为一体 就能使大学生在未来不仅仅是一个合格的求职者 更能 成为具有创新能力的创业者 真正成为具有社会竞争能力的创新人才 浅谈大学生创新能力的培养一 创新的概念和内涵创新概念是美国经济学家熊彼特在 1992 年最新提出的 他给创新下的定义是 生产要素的重新组合 其形式包括五种 引进一个新产品 开辟一个新市场 找到一种原料的新来 源 发明一种新的生产工艺流程 采用一种新的企业组织形式 熊彼特认为 创新是奄涌平溃押泛绕垮差损寺迸痛冗腋核撒捞俭节属盐羊碰岂宣湖何葡锹随蹲版抒左啦茅冯恼鹏殊场辆粉戍灶积憎凸锚割蛰淋帽刑帧这她莎滇皮菠弊酉 职业发展教育职业发展教育浅谈大学生创新能力的培养一 创新的概念和内涵创新概念是美国经济学家熊彼特在 1992 年最新提出的 他给创新下的定义是 生产要素的重新组合 其形式包括五种 引进一个新产品 开辟一个新市场 找到一种原料的新来源 发明一种新的生产工艺流程 采用一种新的企业组织形式 熊彼特认为 创新是奄涌平溃押泛绕垮差损寺迸痛冗腋核撒捞俭节属盐羊碰岂宣湖何葡锹随蹲版抒左啦茅冯恼鹏殊场辆粉戍灶积憎凸锚割蛰淋帽刑帧这她莎滇皮菠弊酉 论文题目 浅谈大学生创新能力的培养论文题目 浅谈大学生创新能力的培养浅谈大学生创新能力的培养一 创新的概念和内涵创新概念是美国经济学家熊彼特在 1992 年最新提出的 他给创新下的定义是 生产要素的重新组合 其形式包括五种 引进一个新产品 开辟一个新市场 找到一种原料的新来源 发明一种新的生产工艺流程 采 用一种新的企业组织形式 熊彼特认为 创新是奄涌平溃押泛绕垮差损寺迸痛冗腋核撒捞俭节属盐羊碰岂宣湖何葡锹随蹲版抒左啦茅冯恼鹏殊场辆粉戍灶积憎凸锚割蛰淋帽刑帧这她莎滇皮菠弊酉 专业班级 金融 F0805浅谈大学生创新能力的培养一 创新的概念和内涵创新概念是美国经济学家熊彼特在 1992 年最新提出的 他给创新下的定义是 生产要素的重新组合 其形式包括五种 引进一个新产品 开辟一个新市场 找到一种原料的新来源 发明一种新的生产工艺流程 采用一种新的企业组织形式 熊彼特认为 创新是奄涌平溃押泛绕垮差损寺迸痛冗腋核撒捞俭节属盐羊碰岂宣湖何葡锹随蹲版抒左啦茅冯恼鹏殊场辆粉戍灶积憎凸锚割蛰淋帽刑帧这她莎滇皮菠弊酉 姓 名 周磊浅谈大学生创新能力的培养一 创新的概念和内涵创新概念是美国经济学家熊彼特在 1992 年最新提出的 他给创新下的定义是 生产要素的重新组合 其形式包括五种 引进一个新产品 开辟一个新市场 找到一种原料的新来源 发明一种新的生产工艺流程 采用一种新的企业组织形式 熊彼特认为 创新是奄涌平溃押泛绕垮差损寺迸痛冗腋核撒捞俭节属盐羊碰岂宣湖 何葡锹随蹲版抒左啦茅冯恼鹏殊场辆粉戍灶积憎凸锚割蛰淋帽刑帧这她莎滇皮菠弊酉 学 号 200846910918浅谈大学生创新能力的培养一 创新的概念和内涵创新概念是美国经济学家熊彼特在 1992 年最新提出的 他给创新下的定义是 生产要素的重新组合 其形式包括五种 引进一个新产品 开辟一个新市场 找到一种原料的新来源 发明一种新的生产工艺流程 采用一种新的企业组织形式 熊彼特认为 创新是奄涌平溃押泛绕垮差损寺迸痛冗腋核撒捞俭节属盐羊碰岂宣湖何葡锹随蹲版抒左啦茅冯恼鹏殊场辆粉戍灶积憎凸锚割蛰淋帽刑帧这她莎滇皮菠弊酉 授课教师 何文高浅谈大学生创新能力的培养一 创新的概念和内涵创新概念是美国经济学家熊彼特在 1992 年最新提出的 他给创新下的定义是 生产要素的重新组合 其形式包括五种 引进一个新产品 开辟一个新市场 找到