教学目标设定的要素_第1页
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文档简介

1 行为主体 教学目标表述的应该是学生的行为 因此行为主体是学生 在实际的目标表述中 行为主 体可以省略 但是从逻辑上去判断主体应该是学生 例如 能够独立完成前滚翻 这个目标的逻辑主 语是学生 也就是 学生能够独立完成前滚翻 而 不应采用 使学生 教会学生 培养学生 等用 语 2 行为动词 教学目标要表述的是学生能够作出 某种行为 如 跳过 说出 完成 等等 行 为动词的使用是行为目标的一个重要的标志 3 行为条件 行为目标需要在表述中指明行为的 条件 也就是影响行为表现的特定的限制或范围等 如 根据地图 不靠帮助或保护 在十分钟内 利用网络 等 对条件的表述包括四种主要类型 允许或不允许使用参考资料或辅助手段 是否提供信 息或提示 时间的限制 行为完成的情境 4 表现程度 指学生对目标所达到的最低表现水 准 用以测量学习表现或学习结果所达到的程度 如 学生至少跳过 90 公分 通过这一堂课行进间低 手投篮的学习 学生至少能完成动作 投篮命中率 40 等 表述中的状语部分 便是限定了目标水平 的表现程度 以便检测 5 注意的问题 1 教学行为目标的描述一定是学生的学习行为 而不是教师的授课行为 2 每项教学行为目标要描述成学生的最终学习行 为 而不是学习过程或教学程序 3 教学目标中要求学生达到的行为水平要符合学 生的实际 4 设定课堂教学
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