表情变变变说课稿

表 情 变 变 变 说课稿 说设计意图说设计意图 我们每个人都会有喜怒哀乐的表情 每个人又有不同的表现 方式 幼儿正处于一个模仿很强的时期 他们有着强烈的好奇 心 对表情很感兴趣 同伴间也时常做表情 鬼脸等游戏 表情变变变 这个题材既贴近幼儿的生活经验 又能用艺术 的形式来表现幼儿熟悉的生活内容 幼儿感到亲切有趣 能促 使幼儿更好地认识生活 体验生活 更好地表达自己的内心感 受 通过师幼互动 幼幼互动 运用形象生动的音乐 图谱 以鼓励 赏识的方法来调动幼儿积极性 主动性和创造性 使 幼儿愉快地投入到整个活动中 说教学目标 说教学目标 活动的目标是教育活动的起点和归宿 对活动起着导向作 用 根据大班幼儿年龄特点及实际情况我确立了以下三个目标 1 幼儿在活动中感受不同表情的变化 体验不同表情所表达 的情感 2 幼儿能大胆运用表情和肢体语言做动作 1 能在游戏中体会快乐的心情 获得愉快的情绪体验 说活动重难点 说活动重难点 重点 幼儿在活动中感受不同表情的变化 体验不同表情所表 达的情感 难点 幼儿能大胆运用表情和肢体语言做动作 说活动准备 说活动准备 为了使活动显现趣味性 综合性 活动性 寓教育于创作活 动之中 为此 我做了如下活动准备 多媒体课件 小动物手偶 表情图片 说教法 说教法 新 纲要 指出 教师应成为学习活动的支持者 合作 者 引导者 活动中应力求 形成合作探究式 的师幼互动 因此 本次活动采用教法有 1 1 多媒体教学法 多媒体教学法 通过观看 PPT 让幼儿能感受到表情的变 化 激发幼儿的兴趣 2 2 启发提问法 启发提问法 通过启发提问 引起幼儿的思考 启发他 们的创造思维 3 3 情境教学法 情境教学法 通过创设情境 激发幼儿学习的兴趣 说学法 说学法 以幼儿为主体 创造条件让幼儿参加创造活动 不仅提高 了认识 锻炼了能力 更升华了情感 本次活动采用的学法有 1 多感官参与法 多感官参与法 新 纲要 明确指出 幼儿 能用 多种感官动手动脑 探究问题 用适当的方式表达 交流探索 的过程和结果 因此 活动中我引导幼儿看一看 想一想 做一做 说一说等多种感官的参与 激发幼儿的兴趣 2 自主探索法 自主探索法 幼儿感受不同节奏 感情变化不一样的乐 曲 体验音乐中不同的情感 3 3 交流法 交流法 通过同伴间互相观察表情 感受表情的变化 说教学过程 说教学过程 一 导入活动 感受表情的变化感受表情的变化 1 播放 PPT 幼儿感受灰太狼高兴 生气 伤心的表情变 化 并进行模仿灰太狼的各种表情 2 情境创设 幼儿观察讨论小动物的心情 能把小动物的心情用表情图片 表示 第一个环节是激发幼儿探索表情的兴趣 二 集体活动 体验表情的变化体验表情的变化 谈话讨论 请小朋友说说让自己高兴 伤心 生气的事情 并用表情和肢体语言表示自己的心情 教师引导幼儿在自由谈话中让幼儿结合自己的生活经验讨 论自己表情的变化 体验音乐中的表情变化体验音乐中的表情变化 1 教师弹唱 表情歌 幼儿倾听 提问 歌曲里都唱到了那几种表情 幼儿自由讨论并用表情和 肢体语言做动作 2 幼儿跟音乐表演表情歌 体验表情的变化 3 师幼表演音乐 扭秧歌 布娃娃 幼儿感受不同节奏 感情变化不一样的乐曲 体验音乐中不同的情感 这个环节通过幼儿欣赏 表演 感受音乐中表情的变化 发 展幼儿的艺术表现力 并让幼儿对音乐的感情再次得到升华 三 探索活动三 探索活动 幼儿观察探索水果娃娃表情图片 感受多种表情的变化 再 次激发幼儿探索表情的兴趣 四 游戏活动 四 游戏活动 游戏 1 表情变变变 游戏 2 表情多变的我 通过游戏活动 让幼儿感受表情的变化 并能在游戏中体会 快乐的心情 知道笑比哭好 获得愉快的情绪体验 五 延伸活动延伸活动 教师在区域活动中准备丰富多彩的材料 幼儿继续探索表情的 表化 1 美工区 幼儿动手创作 表情多变的