新教科版小学三年级科学下册教案全册

课题1 混合身边的物质课型新授课 知识目标 引导学生通过沙和豆子的混合与分离活动 知道物质混合后 有的不发生变化 能力目标 教育学生要学会和同伴合作 保证本组每个同学都有进行实 践活动的机会 教 学 目 标 情感目标指导学生学习按观察物质混合与分离的基本方法进行观察 教学 重点 学习观察物质混合与分离的方法和程序 教学 难点 学习根据观察到的事实 判断物质混合后是否有变化 教学 用具 挂图 投影仪 教学方法 小组合作交流 讨论 讲授 教 学 过 程 设 计 教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图 1 观察 2 探究 观察活动 沙和豆子 预测 沙和豆子混合后会 怎样 探究 混合 搅拌 观察 发生 变化了吗 学生主要学习活动 自主 学生主要学习活动 自主 合作 探究 设计合作 探究 设计 通过沙和豆 子的混合与 分离活动 知道物质混 合后有的不 发生变化 3 整合 分离 用筛子分离沙和豆 子 观察比较 分离后与混合 前 同样方法学习油和水的混 合 3 整合 知道混合物及它 的特性 根据观察到 的事实 判 断物质混合 后是否有变 化 板书设计 沙 豆子 混合 保持它们的特性 分 离 教学反思 1 教学的成败得失 2 学生的信息反馈 3 今后的教学建议 课题课题课题 混合身边的物质 二 混合身边的物质 二 课型新授课 知识目标 参加小苏打和白醋的混合 知道物质混合后发生了变化 能力目标 了解存在于我们周围的物质大都使是混合物 人们根据需要 制造各种混合物 教 学 目 标 情感目标会判断物质混合后是没有变化的 还是发生了变化 教学 重点 混合小苏打和白醋 观察混合以后发生的现象 教学 难点 研究混合以后发生的现象 根据科学事实做出判断 教学 用具 挂图 投影仪 教学方法 小组合作交流 讨论 讲授 教 学 过 程 设 计 教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图 小苏打和 白醋的混合 比较沙 豆子的混合 和小苏打 白醋的混合 总结 4 研究小苏打和白醋 混合以后的现象 5 根据观察到的科学事 实做出判断 混合后发 生了变化 生成了气体 小苏打和白醋的混合 比较沙 豆子的混合 和小苏打 白醋的混合 通过上一节 课的学习 学生知道了 有些物质混 合后不发生 变化 交流 导入 探究活 动 观察小苏打和白醋 2 猜测 小苏打和白 醋混合后会怎样呢 3 混合小苏打和白醋 观察混合以后发生的现象 学生主要学习活动 自主 合作 探究 设计 探究活动 小苏打和白 醋的混合 学生对简单 的混合有了 一定的生活 经验 板书设计 混合身边的物质 二 混合身边的物质 二 混合后的情况特点 沙和豆子 小苏打和白醋 教学反思 1 教学的成败得失 2 学生的信息反馈 3 今后的教学建议 课题分离混合物分离混合物 课型新授课 知识目标 能用多种方法正确操作粳米和面粉的分离 并能想办法分离 生活中的其它混合物 能力目标培养学生运用知识进行思维的意识 教 学 目 标 情感目标经历分离混合物的过程 体验科学探究过程和方法 教学 重点 知道生活中常见的一些分离物质的方法 教学 难点 知道粳米 面粉 铁钉 木屑等物质的一些知识 教学 用具 挂图 投影仪 教学方法 小组合作交流 讨论 讲授 教 学 过 程 设 计 教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图 一 看图交流 谈话引入 二 组织探 究活动 1 分离粳米和面粉 1 讨论还有哪些分离 混合物的方法 2 分组讨论用什么方 法 工具分离粳米和面粉 3 记录 交流分离的 方法和过程 1 提问 你还知道哪些 分离混合物的方法 2 组织讨论 如果让你 分离粳米和面粉 你认为 可以用什么办法 3 分组讨论采用分离粳 米和面粉的方法 所需的 工具 并分组操作 4 记录 交流 促成学生回 顾自己的科 学探究 体 验科学探究 的方法和过 程 进一步 深化认识 练练 习习 与与 延延 伸伸 设设 计计 2 分离细铁钉和木屑 1 分组讨论并交 流分离细铁钉 和木屑的方法 2 分组操作并记 录 3 分离黑墨水或绿墨 5 引导思考 怎样分离 细铁钉和木屑 6 填写评价中的表格 写出分离的方法和过程 7 组织交流 并说说你 是怎样想到这个办法的 8 分组操作 通过实践 判断设想是否可行 板书设计 分离混合物 用筛子筛 用磁铁吸 用漏勺捞 用嘴吹 用手敲打盒子 用火烧 用水浸 用手拣 用风吹 教学反思 1 教学的成败得失 2 学生的信息反馈 3 今后的教学建议 课题研究土壤研究土壤 课型新授课 知识目标 能应用所学到的知识研究土壤 制定简单的研究计划 并研 究出土壤的一些成分 能力目标 通过小组讨论 设计探究方案并实践的研究过程 体验合作 探究 的乐趣 教 学 目 标 情感目标 思维活动在前 实践活动在后 用思维的成果指导实践活动 教学 重点 思维活动 是引导学生设计研究计划 教学 难点 思维活动在前 实践活动在后 用思维的成果指导实践活动 教学 用具 挂图 投影仪 教学方法 小组合作交流 讨论 讲授 教 学 过 程 设 计 教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图 一 导入探 究 二 分组设 计研究计划 你打算怎样证明自己的 猜测 2 分组讨论设计研究计 划 并个别汇报 评议 学生主要学习活动 自主 合作 探究 设计 思维活动在 前 实践活 动在后 用 思维的成果 指导实践活 动 三 分组实 验并记录 四 分组汇 报交流 综 合得出结论 练 习 与 延 伸 设 计 3 阅读 王康这一组的 研究方法 分组讨论修 改 4 分组按计划研究土壤 并做好记录 5 综合得出结论 看 阅读与拓展 部分 自制几种饮料 分组交流汇报 板书设计 研究土壤 问题 猜测 研究计划 结论 土壤是混合物吗 小石子 植物的根 动物 土壤是由什么混合成的 空气 沙 粘土 水 教学反思 1 教学的成败得失 2 学生的信息反馈 3 今后的教学建议 课题被压缩的空气被压缩的空气 课型新授课 知识目标 通过拍足球游戏 使学生进一步感知空气可以被压缩 初 步感受压缩空气有弹力 能力目标 引领学生借助注射器 初步认识到空气可以被压缩 压缩 空气具有弹力 教 学 目 标 情感目标 引领学生充分展开猜想的活动 进而引导他们通过实验 验证他们的猜想 培养学生良好的科学素质 教学重点 实验中观察注射器中空气体积的变化 注意体会手的感觉 二 探究打 足气的 足球 三 作业 1 关于踢足球的讨论 我们都喜欢看足球赛 也都喜欢踢足球 运动员 或我们自己用力踢球时 会看到球怎么样 如果是 踢一块石头会怎样 大家 说说 为什么运动员的脚 不会受伤 足球为什么能 飞得那么远 2 拍足球比赛 我们来做拍足球比赛 的游戏 注意观察会发现 什么现象 4 验证假设 我们把足球里的气打 足 再比一比 看看我们 的解释是不是正确 通过这个游戏 我们 能得出什么 2 交流实验收获 得出 结论 3 研究空气枪 注意观察 哪里还有压缩 空气 那里的压缩空气有 什么用 哪里还有压缩空气 那 里的压缩空气有什么 交流自己的 研究结果 教学难点 引领学生充分展开猜想的活动 教学用具 挂图 投影仪 教学方法 小组合作交流 讨论 讲授 教 学 过 程 设 计 教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图 一 引入 一 引入 上节课上 我们做了 给一满瓶空气继续打人一 些空气的实验 结果怎样 课后大家又去玩了足球和 篮球 大家又有些什么发 现呢 足球 篮球里的气不 足的时候都要往里面再打 人一些空气 自行车 摩 托车 汽车的轮胎里的气 少了也要再往里面打人一 些空气 这是为什么呢 探究注射器里的空气 1 做用注射器压缩空气 的实验 引导他们通 过实验 验 证他们的猜 想 培养学 生良好的科 学素质 用 板书设计 被压缩的空气 空 气 可 以 被 压 缩 压 缩 空 气 有 弹 力 教学反思 1 教学的成败得失 2 学生的信息反馈 3 今后的教学建议 课题流动的空气流动的空气 课型新授课 知识目标 学生在研究风的活动经历中感知风的运动情况 能力目标 学生在风的研究中学习一种新的探究方法 教 学 目 标 情感目标在交流汇报的过程当中学生学会倾听别人的发言 教学 重点 对风的一系列研究培养学生对大自然探究的兴趣 教学 难点 把看不见的风变成可以闻到和看到的 旨在让学生学习一种学习的方法 教学 用具 挂图 投影仪 教学方法 小组合作交流 讨论 讲授 教 学 过 程 设 计 教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图 一 谁闻到 了香味 二 烟带来 的消息 1 做游戏 比赛谁的鼻 子最灵敏 2 画出香味在教室里飘 散的路线图 1 烟的实验 指导学生 做 2 让学生注意观察烟飘 散的方向 3 想象空气的流动 1 根据自己画的路线图 说说香味是怎样在教室里 飘散的 2 讨论 谁把香味带到 了你的鼻子里 1 画出教室里空气流动 的路线图 2 根据所观察到的飘散 方向和自己画的图 想象 教室里的空气是怎样流动 的 把看不 见的风变成 可以闻到和 看到的 旨 在让学生学 习一种学习 的方法 三 大自然 中的风 1 思考 大自然中的风 是怎样的 我们从哪些方 面能知道正在刮风 2 大自然中都有哪 些类型的风 我们是怎样 判断的 我们也能能制造风 1 用扇子制造风 2 还能怎样制造风 培养学 生比较观察 分析事物的 能力 板书设计 流动的空气 谁闻到了香味 烟带来的消息 我们也能制造风 教学反思 1 教学的成败得失 2 学生的信息反馈 3 今后的教学建议 课题空气和我们的生活空气和我们的生活 课型新授课 知识目标 通过学生自主参与研究空气与我们的关系知道空气的重要性 能力目标在交流汇报的过程当中学生学会倾听别人的发言 教 学 目 标 情感目标 通过学习研究不断形成学习科学的方法和培养科学习惯 培养学生的实事求是的科学态度 教学 重点 了解生命与空气的关系 空气是生命之源 教学 难点 研究科学现象的经验 方法 教学 用具 挂图 投影仪 教学方法 小组合作交流 讨论 讲授 教 学 过 程 设 计 教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图 一 我们离 不开空气 二 运用所 收集的资料 讨论动物 植物和空气 的关 1 看看我们的呼吸有什 么规律 2 做憋气比赛游戏 漫画告诉我们什么 讨论生活在水中的动 物是怎样呼吸空气的 讨论对我们的启发 讨论植物 昆虫 土壤里 的小动物是怎样呼吸空气 的 结合学生自己的调查 系 讨论人 类和空气的 其他关系 三 举办展览 会 利用这节课上学生已有 的资料 在课内举办展览 会 论人们在哪些方面利用了 压缩空气 提出新问题 激发学生进 一步收集资料 课后专门 举办一次展览会 激发学生进 一步收集资 料 课后专 门举办一次 展览会 板书设计 空气和我们的生活空气和我们的生活 空气和我们的生活 我们离不开空气 教学反思 1 教学的成败得失 2 学生的信息反馈 3 今后的教学建议 课题种子变成芽种子变成芽 课型新授课 知识目标 引导学生学习镊子 放大镜的使用方法 对各种常见植物的 种子进行比较细致的观察 体会观察是认识世界的一种方法 能力目标 发展学生思维 引导学生思考观察种子发芽情况的多种方法 选择自己喜欢的方法表述自己的想法 教 学 目 标 情感目标 在学习过程中 培养学生与同伴合作与交流的意识 养成认 真倾听别人意见 尊重他人劳动成果的好习惯 教学 重点 在研究与交流过程中 简单归纳概括常见种子的构造特征 初步学习制定观 察方案 教学 难点 归纳概括常见种子的构造特征 教学 用具 挂图 投影仪 教学方法 小组合作交流 讨论 讲授 教 学 过 程 设 计 教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图 一 创设情 景 引入新 知 二 探究新 知 1 准备一些由种子繁殖 的或已经长大的常见植物 让学生欣赏 2 你有什么感想 关于 这些植物 你都知道些什 么 还想了解些什么 3 过渡 要了解有关植 物的知识 了解这些问 老师建议大家先从了解植 物的种子开始 好吗 1 观察各种种子的外形 特征 2 提问 仔细观察 你搜集到的植物种子 它 们是什么样的 学生观察 汇报 交 流 观察种子的内部构造 在研究与交 流过程中 简单归纳概 括常见种子 的构造特征 初步学习制 定观察方案 学生尝试去观察种子 的内部构造 在尝试过程 中遇到了难题 你有什么好办法能够 清楚细致地看到它们里面 的秘密呢 你是怎么想出这种方 法的 又是怎么做的呢 如果有已经泡好的种 子 你准备去怎样观察呢 推测种子的生长变化 情况 发给各小组记录单 学生记录观察结果 各小组展示自己的观 察结果 认识凤仙花 的种子 推测种子发 芽的样子 板书设计 种子变成芽种子变成芽 1 1 种子的外形 种子的外形 观察 观察 2 2 剥开的种子 剥开的种子 3 3 种子的芽 种子的芽 教学反思 1 教学的成败得失 2 学生的信息反馈 3 今后的教学建议 课题种子变成芽种子变成芽 课型新授课 知识目标 发展学生思维 引导学生思考观察种子发芽情况的多种 方法 选择自己喜欢的方法表述自己的想法 能力目标 初步学习制定观察方案 教 学 目 标 情感目标 在学习过程中 培养学生与同伴合作与交流的意识 养成认 真倾听别人意见 尊重他人劳动成果的好习惯 教学 重点 思考观察种子发芽情况的多种方法 教学 难点 初步学习制定观察方案 教学 用具 挂图 投影仪 教学方法 小组合作交流 讨论 讲授 教 学 过 程 设 计 教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图 一 想办法 看到种子在 泥土里的变 化 二 分小组 讨论 设计 方案并在记 录单上反映 出来 谈话 大家都带了播 种的材料 如果我们把种 子种到土里 能看到它们 在土壤变化吗 提问 你们有什么办 法能看到种子在土壤里的 变化 四人小组讨论设计 一下 把你们的方案记录 在记录单上 阅读教材 25 页中的 两种播种方法 1 互相交流汇报 师生 共同完善各组所提出的方 案 思考观察种 子发芽情况 的多种方法 三 总结发讨论卡 1 你们认为观察 种子的生长变化应该记录 哪些方面的内容 2 如果我们播种 的种子在土壤里发芽了 需要记录哪些方面的内容 观察时间 观察项目 观察方式等等 师生共同完善观察方 案 要求学生保存好讨论 卡 鼓励学生同时记录 意外发现 4 要求各小组课后 用上节浸泡的种子进行土 壤播种和非土壤播种 种 好后都放到教室 便于及 时观察 5 小结 这节课同 学们都积极动了脑筋 了 解植物一生的生长变化贵 在坚持 课后要把观察到 的各种情况作好记录 阅读教材 25 页中的 两种播种方法 2 讨论设计观察方 案 3 小组讨论 记录 整 理 互相交流 比比看哪 个组观察得最仔细 最认 真 学习制定观 察方案 板书设计 我的观察方案我的观察方案 日日 期期第第 1 1 天天第第 2 2 天天第第 3 3 天天第第 4 4 天天第第 5 5 天天 芽芽 长长 我的凤仙花的播种日期 我的凤仙花的播种日期 凤仙花的芽出土的日期 凤仙花的芽出土的日期 教学反思 1 教学的成败得失 2 学生的信息反馈 3 今后的教学建议 课题芽长成苗芽长成苗课型新授课 知识目标 指导学生的观察记录活动 使学生进一步明确观察记录的方 法 能力目标 使学生体会到绘画也是一种科学记录的形式 用于科学记录 的图画应尽量表现事物变化的主要特征 教 学 目 标 情感目标 通过观察交流使学生认识这一时期植物的生长变化情况 教学 重点 对凤仙花幼苗的成长有一定的了解 并且在此基础上产生进一步探究的兴趣 教学 难点 引导学生对他们观察记录的结果进行思考 教学 用具 挂图 投影仪 教学方法 小组合作交流 讨论 讲授 教 学 过 程 设 计 教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图 一 交 流前三周里 凤仙花苗的 生长变化 谈话 我们大家都种 植了凤仙花 在这一段时 间里凤仙花的生长发生了 哪些变化 你都观察到了 些什么 大家一起来说说 自己的发现 提问 四种种子在泥 土里发生变化的实际情况 与推测的一致吗 四种种 子的芽有什么相同与不同 1 凤仙花苗多数 是在哪一天出土的 记录 了吗 在一周里长了多少 厘米 学生分小组汇报交流 自己的观察记录结果 小组同学互相查看记 录情况 进行交流 引导学 生对他们观 察记录的结 果进行思考 二 分 组观察现在 的凤仙花苗 生长了四 周的 三 预 测以后几周 凤仙花的生 长变化 2 第一对叶是什么 样的 同以后长出的叶有 什么不同 你看到的第一 对叶是由什么变成的 3 前三周测量苗的 高度了吗 茎的颜色 粗 细有什么变化 小组同学互相查看记 录情况 进行交流 谈话 现在的凤仙花 已经生长了四周 又发生 了哪些新变化呢 让我们 一起去观察 A 过去三周 本组哪些观察记录最好 B 本组观察凤 仙花的发现 展示本组画 的凤仙花 提问 凤仙花会继续 长高吗 什么时候开花 花会长在什么位置 在以 后几周的生长会发生哪些 新的变化呢 学生分组观察 要求 1 测量凤 仙花苗的高度 2 数一数凤 仙花长出的叶 3 叶是怎样 长在茎上的 4 观察描述 凤仙花茎的特点 你还有什么新发现 在科学文件夹上画一 株凤仙花 全班同学集体交流 注意提醒大家说说自己 独特的发现 各组代表向全班同学 报告 学生思考 交流讨论 预测凤仙花以后几周生长 可能发生的新变化 通过观察交 流使学生认 识这一时期 植物的生长 变化情况 板书设计 我的凤仙花 教学反思 1 教学的成败得失 2 学生的信息反馈 3 今后的教学建议 课题开花了 结果了开花了 结果了课型新授课 知识目标 能够把预测和实际结果进行比较和分析 运用多种方法进行 记录和描述 并且进行数据分析 能力目标学习解剖花 了解果实生长位置 教 学 目 标 情感目标培养学生欣赏美的能力 教学 重点 运用多种方法进行记录和描述 并且进行数据分析 教学 难点 学会描述和撰写科学观察报告 教学 用具 挂图 投影仪 教学方法 小组合作交流 讨论 讲授 教 学 过 程 设 计 教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图 课堂 组织 有 什么令人兴 奋的消息 观察花 讨论研究 课外延 伸 一 有什么令人兴奋的 消息 1 描述自己发现花芽 看到开花的经历 2 预测和实际结果的比 较 3 我的猜想 1 描述自己发现花芽 看到开花的经历 2 预测和实际结果的比 较 我的猜想 解剖花 的方法 认识凤 仙花的结构 讨论 研究 课 外延伸 练习与延伸 设计 二 观察花 1 解剖花并且粘贴在科 学文件夹上 2 观察果实生长的位置 练习与延伸设计 观察其他植物开花 结果 的情况 继续观察凤仙花果实 的生长的细微变化 收集有关资料信息 开花到 结果过程中 花的变化 板书设计 开花了 结果了 我的消息 果实长在哪里 形状 颜色 教学反思 1 教学的成败得失 2 学生的信息反馈 3 今后的教学建议 课题果实和种子果实和种子 课型新授课 知识目标 知道如何进行数据的整理分析 学习用折线图帮助分析 能力目标引领观察周围的各种植物 教 学 目 标情感目标 亲历活动后能够进行新的认知结构的构建 提高学生对 植物生长的认识水平 教学 重点 运用这些事实 数据 进行整理 分析 对凤仙花从种子到新种子的生长过 程 用事实数据做出说明 教学 难点 知道凤仙花有六个部分 并且通过阅读 扩展知识 教学 用具 挂图 投影仪 教学方法 小组合作交流 讨论 讲授 教 学 过 程 设 计 教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图 观察活动 数新种子 整理记 录资料 一 整理 分析数据资 料 1 凤仙花的生长过程 2 凤仙花各个阶段的生 长时间 3 学习用折线图帮助分 析 学生主要学习活动 自主 合作 探究 设计 知道 凤仙花有六 个部分 并 且通过阅读 扩展知识 阅读拓展 归纳延 伸 二 阅读与拓展 1 自主阅读资料 2 展示自主收集的有关 信息 3 交流 我 获取科学 知识的方法 1 收集凤仙花的种子并 且收藏 2 继续观察其他植物的 生长情况并且进行记录 3 设计一个观察研究内 容 并且进行小组活动 提高学 生对植物生 长的认识水 平 板书设计 果实和种子果实和种子 我的记录我的记录 我的分析我的分析 我的认识我的认识 教学反思 1 教学的成败得失 2 学生的信息反馈 3 今后的教学建议 课题果实和种子果实和种子 课型新授课 知识目 标 知道如何进行数据的整理分析 学习用折线图帮助分析 能力目 标 引领观察周围的各种植物 教 学 目 标情感目 标 亲历活动后能够进行新的认知结构的构建 提高学生对 植物生长的认识水平 教学重点 运用这些事实 数据 进行整理 分析 对凤仙花从种子到新种子的生 长过程 用事实数据做出说明 教学难点 知道凤仙花有六个部分 并且通过阅读 扩展知识 教学用具 挂图 投影仪 教学方法 小组合作交流 讨论 讲授 教 学 过 程 设 计 教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图 观察活动 数新种子 整理记 录资料 一 整理 分析数据资 料 1 凤仙花的生长过程 2 凤仙花各个阶段的生 长时间 3 学习用折线图帮助分 析 学生主要学习活动 自主 合作 探究 设计 知道 凤仙花有六 个部分 并 且通过阅读 扩展知识 阅读拓展 归纳延 伸 二 阅读与拓展 1 自主阅读资料 2 展示自主收集的有关 信息 3 交流 我 获取科学 知识的方法 1 收集凤仙花的种子并 且收藏 2 继续观察其他植物的 生长情况并且进行记录 3 设计一个观察研究内 容 并且进行小组活动 提高学 生对植物生 长的认识水 平 板书设计 果实和种子果实和种子 我的记录我的记录 我的分析我的分析 我的认识我的认识 教学反思 1 教学的成败得失 2 学生的信息反馈 3 今后的教学建议 课题可爱的蚕宝宝可爱的蚕宝宝 课型新授课 知识目标 1 经历对蚕身体变化的比较和测量的过程 能力目标 2 学生在小组或班级里交流自己的观察发现 教 学 目 标 情感目标3 培养学生仔细观察 亲身感受 善于思考的科学态度 教学重点 让学生亲身经历 发挥自己的主动性 教学难点 对蚕宝宝两周来的观察记录进行小结 为继续观察好蚕宝宝的生长做 好准备 教学用具 挂图 投影仪 教学方法 小组合作交流 讨论 讲授 教 学 过 程 设 计 教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图 引入 交 流蚕的新变 化 观察 蚕宝宝换外 衣 观察 身肥体壮的 观察蚕宝宝换外衣 1 交流 说说你是怎样 发现蚕宝宝蜕皮的 说说观察到的蚕宝宝 蜕皮的过程 蜕皮前 后的蚕宝宝是什么样 学生主要学习活动 自主 合作 探究 设计 记录蚕的这些变化情况 培养学 生仔细观察 亲身感受 善于思考的 科学态度 蚕宝宝 讨论比较 其他动物和 它们的宝宝 蚕宝宝 为自己盖新 房 2 要多少时间 蜕了几 次皮 讨论 蚕宝宝为什么 要蜕皮 将要蜕皮的蚕宝 宝是怎样的 蚕宝宝慢慢 长大了 谁来给它换新衣 服 2 经历对蚕 身体变化 的比较和 测量的过 程 板书设计 可爱的蚕宝宝可爱的蚕宝宝 观察蚕宝宝换外衣 蚕宝宝为自己盖新房 的 蜕 教学反思 1 教学的成败得失 2 学生的信息反馈 3 今后的教学建议 课题蚕宝宝变了新模样蚕宝宝变了新模样 课型新授课 知识 目标 经历从蚕宝宝到蚕蛹 蚕茧等变化的观察和描述活动中 获得关于蚕的生命变化等多方面的认识 能力 目标 经历对蚕身体变化的比较和测量过程 教 学 目 标 情感 目标 进行珍爱生命 保护生态环境的教育 教学重点 对蚕蛹和蚕茧的观察 教学难点 拉丝活动是学亲历活动中的兴趣点 也是难点 教学用具 挂图 投影仪 教学方法 小组合作交流 讨论 讲授 教 学 过 程 设 计 教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图 引入 观察蚕 蛹